【正文】 為勝”為切入口，再次深入理解課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)，告訴同學(xué)這就是本節(jié)課要掌握的內(nèi)容，讓同學(xué)明確了學(xué)習(xí)的方向?？傊@節(jié)課教學(xué)中充沛體現(xiàn)了以教師主導(dǎo)，同學(xué)為主體這一教學(xué)原則，自主學(xué)習(xí)、討論、考慮問題、解決問題，同時，受到各方面的教育。情感、態(tài)度和價值觀：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的簡單問題。師：怎樣找，才能有順序，不重復(fù)、不遺漏呢？ 引導(dǎo)學(xué)生運用以前學(xué)過的搭配知識來解決問題。聯(lián)想到招商引資，如果也能注意揚長避短，制造“錯位”優(yōu)勢，可能還是打破僵局、走向成功的一個高招。學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_方法。（指名讀文，之后評價）。所以他根本不用去想什么辦法。）13“快不了多少”也就是說——快得不多，只快一點兒。（有些同學(xué)說“有”大部分同學(xué)說沒有）1認為有的同學(xué)請上來試一試你想到的順序。一次失敗買個教訓(xùn)未必不是一件好事。你一定有許多心里話吧，能跟大家說說嗎？尊敬的齊威王，這次你輸給了你的手下，你一定很懊惱！其實沒什么，常言說得好，勝敗乃兵家常事。同學(xué)們看明白了嗎？在雙方馬的實力相差不大的情況下，調(diào)換馬的出場順序就可以轉(zhuǎn)敗為勝。聽明白了嗎？那就邊讀邊想邊劃吧！（學(xué)生默讀思考，教師巡視）1你畫出了哪個句子？生：（“從剛才的情形看，齊威王的馬比你的馬快不了多少呀……”）1也畫出了這個句子的同學(xué)請舉手。）能給大家做做“垂頭喪氣”的樣子嗎？大家找到這句話了嗎？一起讀讀，讀出田忌當(dāng)時的心情。教學(xué)過程：一、智慧故事引入同學(xué)們一定都聽過《烏鴉喝水》的故事吧！誰愿意給大家講一講這個故事？（指名說一說）像這樣的智慧故事還有很多，今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)《田忌賽馬》，一個智慧的故事。第五篇：《田忌賽馬》教案田忌賽馬教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字，能正確讀寫“垂頭喪氣、胸有成竹、得意洋洋、譏諷”等詞語。（3）（財經(jīng)評論）田忌賽馬與招商引資視頻一位鎮(zhèn)長想起了田忌賽馬的故事。自主探索，合作交流（1）出示表格：（學(xué)生邊回答，邊填表）第二次比賽，田忌是怎樣贏齊王的？我們從數(shù)學(xué)的角度來研究，你能根據(jù)故事情節(jié)邊研究邊填寫這張表格嗎？田忌用的策略是不是唯一能贏齊王的方法呢？我們來驗證一下。培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。三、鞏固練習(xí)，當(dāng)堂反饋通過“摘李子”這一游戲，訓(xùn)練同學(xué)籠統(tǒng)思維的能力，讓同學(xué)進一步懂得課文所包括的道理。一、同學(xué)質(zhì)疑，理清思路。考慮：a 、為什么這個方法田忌想不出來，孫臏能想出來？b 、從這個故事中懂得了什么呢？2 、生討論（出示投影片5，結(jié)論）五、鞏固練習(xí)，當(dāng)堂反饋。三、講讀課文，理解課文內(nèi)容提問：田忌和齊威王一共賽了幾次馬？生答指名讀第一次賽馬的局部。四、課堂總結(jié)師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？關(guān)于田忌賽馬教案4教學(xué)目的：學(xué)習(xí)本課詞語，理解其含義。（1）談一談你是按照怎樣的順序來找的。二、教學(xué)重難點：重點：通過列舉田忌所有可以采用的策略，來找出并體會田忌贏齊王的策略方法。學(xué)生討論孫臏為什么能想出辦法而田忌卻不能這一問題，明白做事要注意方法，講究策略這一道理。（1）田忌贏了賽馬，非常高興，正想與孫臏回家暢飲一番，忽聽齊威王在背后大喊：孫臏，慢著！田忌將如何應(yīng)付？孫臏還能幫得上忙嗎？請你展開想象的翅膀續(xù)寫課文。1思考：a、第二次比賽，孫臏想了個什么辦法讓田忌轉(zhuǎn)敗為勝？學(xué)生用圖演示比賽過程。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片標(biāo)有不同顏色的六匹馬圖片教學(xué)過程 ：一、導(dǎo)入 新課，板書課題導(dǎo)入 ：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)我國古代一個關(guān)于賽馬的故事。（提示注意過渡語的理解，想象人物的心理活動）指名角色朗讀，并說說是怎樣處理的（為什么這樣讀？有什么新的認識？）。）指名演示，填充圖表，指導(dǎo)理解兩句話。在課堂分析人物時，我突然發(fā)現(xiàn)自己將“屢敗屢戰(zhàn)”，打印成“屢戰(zhàn)屢敗”，便隨機引導(dǎo)學(xué)生分析了兩個詞的異同，對學(xué)生的詞匯辨析作了鞏固，課堂效果十分明顯。以上幾步，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，既明白了道理，又受到了良好的心理熏陶，有效地進行了學(xué)科心理教育，從而體現(xiàn)“協(xié)同教學(xué)”的基本思想。板書設(shè)計：1田忌賽馬調(diào)換順序初賽失敗———————→再賽勝利孫臏獻計（善于觀察、善于思考）（后附：《田忌賽馬》教學(xué)反思）《田忌賽馬》教學(xué)反思：這節(jié)課的重要教學(xué)目標(biāo)之一是讓學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，懂得做事要開動腦筋，找出解決問題的最佳方法。（出示）（1）從剛才的情形看，齊威王的馬比你的快不了多少呀??（善于觀察、善于思考）（2）齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬。小結(jié)：實驗證明，孫臏安排的這個順序不是亂調(diào)的，而是經(jīng)過深思熟慮的。⑤另一生上臺講說第二次賽馬過程，（師再次演示第二次賽馬過程）。由于＿＿＿＿＿＿，所以田忌＿＿＿＿。教學(xué)難點：學(xué)生從孫臏獻計中，領(lǐng)會到善于觀察，善于思考才能想出好主意的道理。教學(xué)中我住“賽”字，先讓學(xué)生通過自學(xué)，理清二次賽馬的經(jīng)過。輕視，不放在眼里。（2）齊威王的馬比田忌的快不了多少。（3）齊威王的馬出場順序沒變，先上等，再中等，后下等。學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懽鞯谋磉_方法?！菊n時】第二課時 【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道田忌和誰賽馬？賽了幾次？兩次比賽的結(jié)果怎么樣？（指名反饋）同樣的馬，兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣？今天我們接著來學(xué)習(xí)。（3）齊威王前后神態(tài)不一樣。③在這三句話前面加上關(guān)聯(lián)詞，連成一句話。（轉(zhuǎn)敗為勝）（二）、填空。（第二課時）教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文。二、回顧上課時所學(xué)內(nèi)容故事發(fā)生在什么時間？（課件展示：戰(zhàn)國時期）故事中有哪三個主要人物？（田忌、齊威王、孫臏）他們?nèi)耸鞘裁搓P(guān)系？（課件展示：分出比賽雙方）他們?nèi)酥g發(fā)生了一件什么事？（孫臏幫助田忌賽馬，戰(zhàn)勝齊威王的事。）學(xué)生自學(xué)。啟發(fā)質(zhì)疑：看了兩次賽馬，你覺得有什么奇怪的地方嗎？板書：初賽失敗——————→再賽勝利順勢設(shè)問：同樣的馬，兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣？默讀課文，劃出有關(guān)的句子。（神機妙算、計算精密??）五、學(xué)習(xí)“孫臏獻計”部分?，F(xiàn)在請你來評價一下這三個歷史人物，你覺得他們是什么樣的人。首先引導(dǎo)學(xué)生圍繞田忌賽馬由敗轉(zhuǎn)勝這一問題質(zhì)疑，提出自己想弄清的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生弄清學(xué)習(xí)目標(biāo)二、自主學(xué)習(xí)，明理育心這一部分的教學(xué)主要分成三個步驟：１、學(xué)生觀看課件演示的兩次比賽過程，并且自我安排比賽順序，明白孫臏觀察一次賽馬后，對比賽情況的深思熟慮。四、個人創(chuàng)新《田忌賽馬》一文，許多老師都講過，大家各有各的特色，很值得我學(xué)習(xí)。第三篇：田忌賽馬教案關(guān)于田忌賽馬教案關(guān)于田忌賽馬教案1一、預(yù)習(xí)檢查，理解內(nèi)容揭題板書（可課件出示）。計策能成功嗎？為什么？（2）如果要進行第三次比賽，齊威王看破了孫臏的計策，這樣調(diào)整了馬的出場順序：中下上；下上中，田忌要想取勝，應(yīng)該怎么辦（黑板連線）談?wù)剬φn文最后一句話的理解：還是原來的馬，只調(diào)換了以下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。（啟發(fā)說出理由）關(guān)于田忌賽馬教案2教學(xué)目的：學(xué)習(xí)本課詞語，理解其含義。思考：①田忌和齊威王在比賽前做了些什么？②第一次比賽的39。思考：a 、為什么這個辦法田忌想不出來，孫臏