熔化和凝固教學(xué)反思(存儲(chǔ)版)
【正文】 意觀察學(xué)生的反應(yīng)，要隨時(shí)獲取學(xué)生反饋的信息，調(diào)整教學(xué)方式和思路，對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)講解到位。在以后的教學(xué)中，我要不斷學(xué)習(xí)、不斷反思，吸取經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)可布置學(xué)生回家利用冰箱來(lái)做。本節(jié)課注重了生活實(shí)際，播放煉鋼和凍雨視頻，大大激發(fā)了學(xué)生積極性。到了真正操作的時(shí)候，搞得一團(tuán)亂，所以作為一名新課標(biāo)物理教學(xué)的老師，我一定要提高控制課堂紀(jì)律的能力，盡可能讓學(xué)生在短短的45分鐘內(nèi)正確的完成實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并能從實(shí)驗(yàn)中分析總結(jié)出相關(guān)規(guī)律。講授知識(shí)要面向全體學(xué)生。此外，盡可能讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中收獲成功的喜悅和提高科學(xué)探索的興趣。觀察現(xiàn)象時(shí)，要求學(xué)生分工明確，一位同學(xué)記時(shí)間，一位同學(xué)觀察狀態(tài)變化，一位同學(xué)觀察溫度計(jì)示數(shù)。一切準(zhǔn)備完畢后，開始實(shí)驗(yàn)，學(xué)生之間還算配合，1~2min后，麻煩出現(xiàn)了，在溫度計(jì)示數(shù)為39℃的時(shí)候，海波開始熔化，處于固液共存的狀態(tài)，且溫度一直上升，幾位學(xué)生也開始手忙腳亂，互不協(xié)調(diào)，最終學(xué)生記錄的結(jié)果與理論上海波熔化時(shí)溫度變化規(guī)律完全不符。經(jīng)過(guò)反思，我理清了整節(jié)課的思路，合理安排了教材的內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)以及重、難點(diǎn)之后，接下來(lái)的兩節(jié)課教得比較順利，知識(shí)點(diǎn)清晰，重、難點(diǎn)突出，學(xué)生反饋也比較好。在沒有充分理解教材，合理安排教材內(nèi)容的情況下，整節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)不清晰，重點(diǎn)、難點(diǎn)更是把握不到位。今后的改進(jìn)意見：對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平估計(jì)要盡可能準(zhǔn)確，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，善于觀察現(xiàn)象，并通過(guò)現(xiàn)象分析得出結(jié)論，提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。由于課時(shí)較緊，可讓部分學(xué)生做晶體的熔化實(shí)驗(yàn)，部分學(xué)生做非晶體的熔化實(shí)驗(yàn)，然后再相互交流?？墒俏野l(fā)現(xiàn)，由沒有“實(shí)驗(yàn)”的數(shù)據(jù)得出結(jié)論，每一句結(jié)論都顯得那么牽強(qiáng)。，使教學(xué)直觀化。，使學(xué)生了解圖像是一種比較直觀的表示物理量變化的方法。第一篇：《熔化和凝固》教學(xué)反思教學(xué)反思(一)孫鳳宇《熔化和凝固》本章教材的編排注重從日常生活中最密切的物理現(xiàn)象入手，使學(xué)生感到物理知識(shí)就在我們身邊，內(nèi)容于學(xué)生的生活聯(lián)系非常緊密，很容易引起學(xué)生的共鳴。，材料來(lái)源廣泛，數(shù)量多。然后給出了學(xué)生實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并由數(shù)據(jù)進(jìn)行分析從而得出結(jié)論。使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)固體熔化時(shí)的特點(diǎn)，并培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，小組合作共同研究問題的能力，動(dòng)手能力和利用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制圖象分析問題的能力。由于這節(jié)課內(nèi)容較多，再加上這節(jié)課實(shí)驗(yàn)不太好做，課堂時(shí)間不夠充足，導(dǎo)致有些組實(shí)驗(yàn)不太成功，也有的因?yàn)槿刍瘯r(shí)
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