【正文】 種多樣的，看看畫(huà)家們還有哪些表現(xiàn)方法？小結(jié)：涂抹最終，小蒂皮還是攔住了“阿布”（出示圖片5），“阿布”是從來(lái)都不會(huì)傷害小蒂皮的?；仡櫼幌?，自己感到本課教學(xué)的成功，離不開(kāi)下面幾點(diǎn)做法：、循序漸進(jìn)都說(shuō)興趣是最好的老師，這話(huà)說(shuō)得一點(diǎn)不假。所以，我在四種表情講解和分析時(shí)非常有針對(duì)性，學(xué)生平時(shí)習(xí)慣了表現(xiàn)喜樂(lè)的表情，而對(duì)哀怒的表情不易把握，我把重點(diǎn)放在哀和怒的表情及臉部五官的變化上，并做好課堂演示，深入講解、詳細(xì)到位，每講一個(gè)臉部表情都要讓學(xué)生積極參與討論，最后采用兒歌教學(xué)加深對(duì)臉部表情的印象，同時(shí)，也充分提供給學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)和探究的機(jī)會(huì)，在我的鼓勵(lì)下，他們體驗(yàn)到成功的喜悅，從而促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。一下課一個(gè)小男孩兒害羞的跑到我的面前，把他親手制作的賀卡遞到我的手上，神秘的說(shuō)：“等會(huì)兒再看”微笑著跑遠(yuǎn)了。這不禁使我回想起了這個(gè)靦腆的小男孩兒剛?cè)雽W(xué)時(shí)的樣子。在小組合作制作手工時(shí)我也請(qǐng)他做臨時(shí)小組長(zhǎng)。嘗試用線(xiàn)描的表現(xiàn)方式完成作品，提高學(xué)生的造型能力。三．表情的變化規(guī)律過(guò)渡：人們常把人物表情歸類(lèi)為常見(jiàn)的四種：喜怒哀樂(lè)。五、作品展示說(shuō)說(shuō)你最喜歡誰(shuí)的作品，并說(shuō)明理由。三、作品欣賞現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞感受一下名家作品的魅力課件出示《維納斯的微笑》《伏爾加河上的纖夫》兩幅作品同齡學(xué)生作品欣賞欣賞完同齡學(xué)生的作品，你想畫(huà)同學(xué)什么樣的表情呢？請(qǐng)學(xué)生試說(shuō)說(shuō)，表現(xiàn)人物表情的基本步驟觀察人物表情特征畫(huà)輪廓：先畫(huà)出臉部和頭發(fā)的外部輪廓頭發(fā)：畫(huà)出頭發(fā)和頭飾的形態(tài)五官：畫(huà)出眼睛、眉毛等構(gòu)造整體調(diào)整，完成整幅頭像的描畫(huà)四、學(xué)生作業(yè) 作業(yè)要求：畫(huà)一種表情，臉要畫(huà)大。）師：你們唱得真好！通過(guò)這首歌，你又了解到還有什么情況會(huì)影響表情的變化呢？（學(xué)生答 ： 心情）二．進(jìn)一步理解心情與表情變化的關(guān)系（播放表情視頻）師生共同欣賞，共同回答其中問(wèn)題。第四篇：喜怒哀樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)課題： 通北林業(yè)局第一小學(xué) 段喜平一、教學(xué)目標(biāo)了解人物的各種表情，學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張、變形等方法來(lái)表現(xiàn)人物的不同神態(tài)。于是在美術(shù)課上我經(jīng)常制造機(jī)會(huì)請(qǐng)他回答問(wèn)題。于是我回去也做了一張賀卡，寫(xiě)了一些鼓勵(lì)他的話(huà)，當(dāng)作回信送給了他。作為一名美術(shù)教師，怎樣讓你的學(xué)生真正的獲得自信，愛(ài)上你的美術(shù)課呢？除了在平時(shí)處處播撒暖人的話(huà)語(yǔ)、露出會(huì)心的微笑、投去贊許的眼神，更重要的是，你的美術(shù)課能讓孩子們喜歡。、回歸生活在激趣導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了聽(tīng)音樂(lè)猜表情和看眼神猜表情的情境，每次讓學(xué)生猜表情后，出示的照片都會(huì)引起學(xué)生高度的注意力和很強(qiáng)的吸引力，有時(shí)還惹得學(xué)生哈哈大笑，因?yàn)樵谡n件中我選擇的照片都是本班的學(xué)生個(gè)人風(fēng)采，他們看了之后感到很熟悉、很親切，好象所有快樂(lè)、開(kāi)心的事情就發(fā)生在我們身邊，所以，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣倍加濃烈。這有一定的難度，因?yàn)閷?duì)五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)表現(xiàn)開(kāi)心、快樂(lè)的心情比較多，而對(duì)表現(xiàn)哀愁、憤怒的情緒缺乏經(jīng)驗(yàn)，為了使學(xué)生全面的了解、掌握人的表情變化規(guī)律，我在整堂課中正確把握方向，突出重點(diǎn)，由淺入深、循序漸進(jìn)，講解到位。結(jié)合大師的作品，找一找類(lèi)似的表情。（出示圖片1）她會(huì)跟動(dòng)物說(shuō)話(huà)，特別跟非洲的野生動(dòng)物合得來(lái)，用眼睛跟它們交流，用心靈與它們溝通。同時(shí)，作為青年教師，虛心聽(tīng)取組里每位老師的意見(jiàn)和建議，取長(zhǎng)補(bǔ)短，向老教師，高級(jí)教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人的教學(xué)機(jī)智，處理課堂的方法，在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)！第三篇：《喜怒哀樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)《喜怒哀樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)杜雪艷教材：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)五年級(jí)下冊(cè)第六課 教學(xué)目標(biāo)了解人物表情的不同表達(dá)方式。教學(xué)中還存在很多不足，令自己很不滿(mǎn)意的地方是：點(diǎn)評(píng)的簡(jiǎn)單化。整堂課從猜表情到看眼神猜表情；從玩一玩、講一講、貼一貼到讀一讀；從色彩感知到作品欣賞；從課堂練習(xí)到作業(yè)講評(píng)，無(wú)不體現(xiàn)課堂結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密性，營(yíng)造情境自然流暢，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，體現(xiàn)了很深的教學(xué)理念，課堂中采用了各種有趣的教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，大力關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力培養(yǎng)，學(xué)生作品完整、美觀，讓人感到耳目一新。（四）、作業(yè)展評(píng)師收集學(xué)生作品黑板展示。）小結(jié)：你們說(shuō)得真棒，現(xiàn)在我們讓我們打開(kāi)課本讀一讀古代畫(huà)訣是怎樣描述的，我們邊念邊做表情好嗎？（課件演示畫(huà)訣）畫(huà)人喜 眉開(kāi)眼彎嘴上翹，畫(huà)人怒 瞪眼咬牙眉上豎，畫(huà)人哀 眉掉眼垂嘴向下，畫(huà)人樂(lè) 眉彎眼彎嘴大開(kāi)。（播放）學(xué)生老師一起唱跳，做出表情。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繪畫(huà)人物的心情、喜、怒、哀、樂(lè)。在本課的學(xué)習(xí)中除了學(xué)習(xí)表情的刻畫(huà)還要延伸到對(duì)萬(wàn)千世界喜怒哀樂(lè)的關(guān)注懂得和諧共存人文關(guān)懷的重要性二、教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能目標(biāo)1．使學(xué)生學(xué)習(xí)觀察現(xiàn)實(shí)生活中的人物和變化了的人物形象。教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生。首先在點(diǎn)評(píng)的形式上，我僅采用的學(xué)生自評(píng)的方式和師評(píng)的方式。我采用讓學(xué)生親身體驗(yàn)：喝一杯水，品嘗不同的滋味，通過(guò)學(xué)生的表情變化讓全體同學(xué)投入到其樂(lè)融融的氛圍中，觀察發(fā)現(xiàn)，順勢(shì)利導(dǎo)本課課題：喜怒哀樂(lè)，并用四個(gè)可愛(ài)的表情臉蛋展示課題，學(xué)生樂(lè)于接受。（互評(píng)）你覺(jué)得他畫(huà)得怎么樣？什么地方還可以更好地去表現(xiàn)？ 設(shè)計(jì)意圖：激勵(lì)學(xué)生去點(diǎn)評(píng)他人的作品，目的是讓學(xué)生們?cè)邳c(diǎn)評(píng)前去仔細(xì)觀察別人的作品，點(diǎn)評(píng)時(shí)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)缺點(diǎn)，點(diǎn)評(píng)后能再一次地進(jìn)行創(chuàng)作想象。欣賞啟發(fā)學(xué)生思維，課件播放幾幅學(xué)生作品，你想畫(huà)自己什么樣的表情呢？請(qǐng)學(xué)生試說(shuō)說(shuō)，大家有信心比老師畫(huà)得更好嗎？那就大膽動(dòng)手吧，注意：有時(shí)間限制，音樂(lè)響起就請(qǐng)把作業(yè)交上來(lái)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲以及音樂(lè)欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步感知表情與心情的關(guān)系。過(guò)渡：人們常把人物表情歸類(lèi)為常見(jiàn)的四種：喜怒哀樂(lè)。（三）、嘗試探趣、創(chuàng)作表現(xiàn)主題：給自己畫(huà)一個(gè)表情（課件出示要求）要求：確定好臉形的大小，盡量畫(huà)得大些。通過(guò)進(jìn)一步欣賞、教師點(diǎn)撥，凈化學(xué)生心靈，讓學(xué)生有一個(gè)良好的人生態(tài)度。引申生活中的各種表情變化，讓學(xué)生領(lǐng)悟藝術(shù)源于生活，高于生活。選的作業(yè)比較多，忽略了選出典型作業(yè)，分類(lèi)不夠明確。二改變傳統(tǒng)表情教學(xué)，只是“就表情”“畫(huà)表情”為由心情體驗(yàn)到表情感受，更強(qiáng)調(diào)心理的重要作用，從