【正文】 道了師生之間，應(yīng)該友好相處?.想想他們我們是多么幸福啊。他和母親一起去田里干活，父親又生了病。在一陣昏迷后我終于醒來，看見媽媽趴在我的床邊，疲憊地睡著了。我細細地品讀著曹文軒叔叔寫的《草房子》，被那濃濃的愛包圍著，感動著。我沉思著，心潮澎湃。二、教案設(shè)計 【教學(xué)目標(biāo)】：分析人物形象，體驗人物性格的多樣性，產(chǎn)生再讀的興趣。對于這樣一本好書，只讀一遍可不夠，還要講究方法。（以人物形象連綴成篇）下面我們就進行第一環(huán)節(jié)：心心相印猜一猜。這個少年就是此時的杜小康可以用什么詞來形容（板書：優(yōu)越）然而，由于一次事故，他家道中落，不得不跟隨父親遠離油麻地去放鴨。他望著父親，眼中露出了一個孩子的膽怯。指名讀。它們在轟隆隆的雷聲中，倉皇逃竄著。（1）自由讀，后交流你又看到了怎樣的杜小康。他以不平凡之筆，寫平凡之事，使平凡之事也能震撼人心。在交流中引導(dǎo)學(xué)生認識人物性格的多樣性。如知心朋友在聊天一樣，沒有約束。采用“班級讀書會”的形式，促使個性化閱讀與合作性閱讀的融合，有效提升學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。開展“班級讀書會”，通過學(xué)生群體間的“合作性閱讀”來達到閱讀學(xué)習(xí)共同的目標(biāo)指向，明確的閱讀分工和互補的閱讀心得交流這樣一個狀態(tài)，才能真正落實“緣文會友”的理念。這一幢幢房子，在鄉(xiāng)野純凈的天空下，透出一派古樸來。帶我們再去重溫一下那個我們每一次讀它都會忍不住都笑出聲來的畫面吧?。▽W(xué)生找讀畫面）3）這個桑桑真是夠絕！的確是一個調(diào)皮搗蛋鬼！那在桑桑的身上是不是讓你找到了你自己的影子？以前也做過類似比較傻的事？來說說！其他同學(xué)呢？你們是不是在他的身上也看到了我們班某位同學(xué)的身影呢？4）桑桑很調(diào)皮又貪玩，可是他卻贏得了油麻地人及我們所有人的喜愛，這又是為什么呢？（善良、熱心、有愛心、仗義、堅強??）5）創(chuàng)設(shè)情境：杜小康啊，我聽說你擁有很多其他孩子沒有的東西，到底是什么東西呀。9）創(chuàng)設(shè)情境：有沒有人喜歡最被大家瞧不起的禿鶴？你叫什么名字？生：我叫禿鶴。來，一起讀這句話。其實這就是我們讀完這本書最大的收獲，這句話也可以成為我們的人生格言?！?fù)興曹文軒的這本《草房子》就像是一頓豐盛的精神大餐，讓我們在享受之余充實了學(xué)習(xí)生活，還多了幾位朋友?！薜棱x《草房子》真正是一種享受，是一種文學(xué)的享受、藝術(shù)的享受，是一種真、善、美的享受。我們一起來談一談，你讀了這本書以后，最大的感悟或啟發(fā)是什么。這段話我想讀給大家聽聽，而且我想配上音樂讀給大家聽，因為書上的很多文字很多段落我讀的時候好像聽到一些音樂，特別感動，想聽嗎？師讀那段話，在那一刻你覺得禿鶴英俊嗎？為什么？12）是的，盡管一開始禿鶴在這個集體里面沒有任何的溫暖，很多人都在嘲笑他，把他當(dāng)作一個玩偶，但是在這種情況下，他還能用自己的一份特長，為油麻地小學(xué)爭得了榮譽！最后，讓大家都接受了他。6）很多同學(xué)都喜歡杜小康，但是老師覺得好像用“喜歡”一詞來表述我們對 杜小康的情感還不夠，我已經(jīng)深深地被他感動，他讓我欽佩！知道這是為什么嗎？（堅強）7）快速地瀏覽小說中《紅門二》這個章節(jié)，找出最讓你震撼的能取名為“堅強”用簡單的幾句話說說最讓你感動的畫面，說說為什么讓你感動。1）桑桑的調(diào)皮搗蛋、異想天開在油麻地可是出了名的，能舉例為證嗎？2）交流到“桑桑夏天穿棉衣”這一部分時，隨機引導(dǎo)學(xué)生再次重溫這個畫面。這一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋頂大大的，里面很寬敞。而《草房子》為他們搭建起的精神殿堂，能真正喚醒他們心底的人文情懷，使他們的心變得柔軟起來，讓他們真正學(xué)會感動。當(dāng)然思考是無止境的，班級讀書會能不能通過實踐在“整體內(nèi)容的把握與局部語言的品味的結(jié)合”、“讀與寫的結(jié)合”中進一步地開拓，需要我們共同努力，我一直思考下去的。班級讀書會就是“聊”書，要的就是這一份寬松和自由?？梢园阎攸c就放在第三板塊“七嘴八舌，說一說”上。其實草房子里這樣的成長故事很多，你讀到了嗎？用事件來填一填。他知道，這是頭年的蘆葦舊茬兒戳破了他的腳。杜小康忘記了父親，朝一股鴨子追去。（1）、杜小康為什么哭？從他的哭中你體會到什么？自己讀一讀品一品。蘆蕩如萬重大山圍住了小船。四、千言萬語，話小康大家談得真好，咱們讀小說時就要這樣，不僅要注意故事情節(jié)，還要把握人物形象，品味人物特點?！恫莘孔印返慕Y(jié)構(gòu)很別致。《草房子》就是這樣一本好書?！恫莘孔印芬粫星檎鎿?，情感細膩，書中的的孩子們都在各自的苦難中成長著，在生活的磨礪，暴風(fēng)雨的洗禮中學(xué)會了堅強，毅力與責(zé)任。為了孩子，他急白了頭發(fā)；為了孩子，他在短暫的時間里，踏破了鞋子。草房子讀后感400字有一首歌，永遠在我們耳畔回響；有一種情，永遠在我們心頭蕩漾，這就是愛。有一次，由于頑皮搗蛋，我把自己的手指夾傷了。讀《草房子》讓我結(jié)識了一群栩栩如生的人物，每個人的個性都是一方勝景，他們以各自獨特的方式在油麻地這個舞臺上扮演著自己的角色，于是油麻地出現(xiàn)了一幕幕有聲有色、耐人尋味的悲喜劇。走地一條路，注定你的一生將平凡；走第二路，你的一生將輝煌。由于溫幼菊經(jīng)常熬藥。（讀后感）六、課堂小結(jié)。因此，河上到處是喧鬧聲。請同學(xué)們選擇最精彩的片段、最能打動你的文字，讀給大家聽，共同來感受作者語言的魅力。秦大奶奶（1）油麻地的人們以前是怎樣看待秦大奶奶的？ 生匯報生：秦大奶奶死守那片土地，是出于她對那片土地的深深眷戀，是對自己幾十年心血汗水乃至為此付出了生命的親人的忠貞和堅守，是善良百姓在那個年代唯一可行的表現(xiàn)。陽光下，這顆腦袋像打了蠟一般亮，讓他的同學(xué)們無端地想起，夜里它也會亮的。（二）、在這么多鮮明的人物形象中，最能打動你，讓你難以忘懷的是誰？桑桑桑桑的調(diào)皮、搗蛋、異想天開一定給大家留下了深刻的印象，這在油麻地可是出了名的，誰來說說桑桑的調(diào)皮往事？桑桑那么調(diào)皮搗蛋，可是他卻贏得了油麻地所有人及我們同學(xué)的喜愛，這又是為什么呢？你能不能舉例說明？桑桑這個人物的美表現(xiàn)在他善良、勇敢、熱情、有愛心。這一幢幢房子，在鄉(xiāng)野純凈的天空下，透出一派古樸來，但當(dāng)太陽凌空而照時，那房頂上金澤閃閃只又顯出一派華貴來。誰來說說前四章各講述了誰的故事？三、感受《草房子》的環(huán)境美。（二）、閃亮在《草房子》上的光環(huán)。村莊房子別具特色，陽光一照，閃閃發(fā)亮如銅絲，海風(fēng)一吹，竟然能發(fā)出金屬般的聲響。高洪波?《草房子》就是當(dāng)代中國之《愛的教育》。生：杜小康后來發(fā)家致富，重新回到學(xué)校，后來辦了一個愛心商店。桑桑、杜小康、細馬、秦大奶奶、禿鶴、桑喬等等仿佛就是我們身邊熟悉的那個人，隨著他們的命運變化，我們也跟著時而歡笑、時而難過，為什么會有這么深刻的印象呢？ 指生談。他腳蹬大皮靴，一只腳踩在凳子上，從桌上操起一把茶壺，喝得水直往脖子里亂流，然后腦袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓的：“我楊大禿瓢，走馬到屠橋??” 禿鶴用嘴咬住指頭，想不讓自己哭出聲來，但哭聲還是克制不住地從喉嚨里奔涌而出，幾乎變成了號啕大哭。他把這個角色要用的服裝與道具全都帶回家中。她聽到喊聲，轉(zhuǎn)過身來，隱隱約約地見到一張孩子的面孔正在水中忽閃，一雙手向天空拼命地抓著。令油麻地小學(xué)的老師和學(xué)生們都感震驚的是，這個當(dāng)初在油麻地整日沉浸在一種優(yōu)越感中的杜小康，竟無一絲卑微的神色。3．小組代表展示，全班交流。猜對了可以得星。陽光一照，閃閃發(fā)亮如銅絲，海風(fēng)一吹，竟然能發(fā)出金屬般的聲響。師：我們先來交流第一個方面——環(huán)境美。記?。鹤钍菚隳苤逻h，暢游書海樂無窮！第二篇：草房子閱讀交流《草房子》課外閱讀交流課教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1．創(chuàng)設(shè)愉悅的交流氛圍，讓學(xué)生更深入地走進書中的人物，走進書中營造的童年世界，感受作品的內(nèi)在魅力，感受人世間的真善美。讓我們和著樂聲，再次走進草房子，再次體驗動人一刻。如果來到了油麻地小學(xué)，你最喜歡和誰交朋友？為什么？他們也是少年兒童，他們有一部分生活和我們一樣，也激起了我對童年的回憶。今天，就讓我們跟隨曹文軒叔叔的腳步，去享受這部如詩的《愛的教育》?！薄拔揖驮跁械饶?。，感受作品的人物性格特征，體悟作品的精神世界，感受人世間的真善美。第一篇：《草房子》班級讀書會交流方案《草房子》班級讀書會交流方案設(shè)計理念：學(xué)生共同讀一本書的好處就在于可以隨時隨地、采用多種方式進行行之有效的交流，在交流中不斷提高自己的閱讀感悟。閱讀目標(biāo)：“班級讀書會”的形式，交流閱讀感受，加深對作品的理解?！薄澳恰以鯓硬拍苷业侥隳?？”同學(xué)們，猜猜看，這位叔叔會怎樣回答？學(xué)生交流后，課件出示：“我就在書中等你?！?fù)興你們同意這些評價嗎？請你結(jié)合自己的讀書感受談一談。你能像老師這樣來描述幾個孩子的形象，讓大家來猜一猜嗎？（二）與人物“心心相印”讀著這本書，我們常常會身臨其境，感覺似乎跟著作者來到了“草房子”，來到了油麻地小學(xué)，來到了這些孩子們之間：看著禿鶴在臺上有板有眼地扮演著偽軍長的角色；陪著紙月孤獨地走過了一段又一段山路；跟著細馬在毫無遮攔的原野上頂著肆無忌