春天來了教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 小組探討、思考。（3）歸納畫法。彩蝶飛飛（1）教學(xué)目標(biāo): 、對稱特征及紋飾特點。（2）“蝴蝶飛呀飛，飛到我們課堂里來了。如：繪畫式、剪貼式等。）由于兩邊剪了兩個小洞，手指套入小洞一緊一松，紙蝴蝶的翅膀就扇動起來，多有趣?。?）教師指導(dǎo)學(xué)生用剪刀頭剪兩個小洞，大小以自己手指剛好能伸進為宜。: 。課件展示分類。師：先將長條型彩色紙對折幾下，每次一定要對整齊。完成后上臺展示。教學(xué)重點學(xué)習(xí)生字詞；了解春天的特點，喜愛春天，喜愛大自然。4揭示課題：春天來了。5小組長帶領(lǐng)小組成員討論識記方法。如：粉紅的桃花開了，一朵一朵又一朵，春姑娘看了瞇瞇笑。教師范讀課文，學(xué)生評價，學(xué)生練習(xí)朗讀。冫是新認(rèn)識的偏旁。師：你最喜歡春天的哪些景物？愿意把你想寫的字或詞語寫下來嗎？。7學(xué)生交流課前收集的描寫春天的詞語、兒歌、圖畫。春天在花園里，朵朵花兒競相開放。（春風(fēng)、桃花、小草、冰雪、燕子、柳樹、蜜蜂。如，開火車讀、指名讀、小老師教讀、齊讀等。）2師：春節(jié)讓你想到了什么？（生自由表述。2養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。）學(xué)生作業(yè)，分小組比賽。教學(xué)過程:解析上節(jié)課的制作步驟。說明花邊在生活當(dāng)中的廣泛應(yīng)用。，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能力，養(yǎng)成刻苦、認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。教學(xué)過程: ——讓紙蝴蝶飛起來。（3）欣賞各種蝴蝶圖片，分析蝴蝶花紋造型特征： ①蝴蝶花紋：可用小圓點、曲線、短線等圖形裝飾紙蝴蝶。檢查課前準(zhǔn)備，安定情緒。（1）把學(xué)生作業(yè)展示在黑板上，組合成一個美麗的大花園，并引導(dǎo)學(xué)生從造型、色彩、創(chuàng)意等方面進行評價，讓學(xué)生扮演花匠評選出最美的花。（3）愛花護花、美化環(huán)境教育，培養(yǎng)熱愛大自然的情操。（2）嘗試表現(xiàn)。繼續(xù)播放課件，顯示畫面——在前一畫面的基礎(chǔ)上，在茶幾上多了一盆花。，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和創(chuàng)造想象能力?；ピu小結(jié)。進行大自然的活動。（1）春天有哪些主要色彩?（看書上的色彩組合，或以課件展示色彩，讓學(xué)生自由選擇。（三）合作探究。提問：聽懂了嗎?你知道這首歌主要歌唱了什么?你喜歡春天嗎?為什么?出示課題：《春天來啦》。齊唱《春天在哪里》（可邊唱邊跳）四、感悟明理，熱愛春天多美麗的春天啊，孩子們，老師從你們的眼神，你們的笑容，你們的每一個動作感受到了你們對春天的熱愛。下面我們來完成找春天記錄表。能用自己喜歡的方式贊美春天。（四）留住春天（1）讓學(xué)生講講自己喜歡在春天做的事。）結(jié)合插圖內(nèi)容，補充介紹我們是南方人，北方的春天與南方有什么不一樣？（如冰雪融化是北方春天的特征。、感受，發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。（出示課件）學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏（出示課件）教師分句教唱歌曲（出示課件）學(xué)生要求：（1）演唱姿勢、呼吸方法要正確。第一篇：《春天來了》教學(xué)設(shè)計《春天來了》教案設(shè)計教學(xué)方法：（1）直觀演示法 利用多媒體課件，使學(xué)生直觀的感受歌曲，了解這首歌曲的情感、意境，獲得對新教歌曲的整體印象。板書課題——《春天來了》三、學(xué)習(xí)歌曲聆聽范唱師：同學(xué)們，歌曲里出現(xiàn)了小動物，看誰能把他找出來？（學(xué)生聆聽歌曲并回答問題）節(jié)奏練習(xí)教師領(lǐng)著學(xué)生和青蛙媽媽打招呼。五、總結(jié)拓展同學(xué)們表演得真好！春姑娘特別高興，讓我們帶著歌聲去裝扮美麗的春天吧！第二篇：《春天來了》教學(xué)設(shè)計《春天來了》教學(xué)設(shè)計【活動目標(biāo)】“找春天”的活動，體會親近大自然的樂趣。（隨機板書：春天來了）老師和同學(xué)們一起去尋找春天好嗎？（一）觀察春天，出示文中插圖（投影儀）你從圖中還看到了哪些春天的信息呢？（燕子飛回來了，農(nóng)民春耕，小蝌蚪快活地游著，春筍發(fā)芽了，冰雪融化。）師：你還認(rèn)識生活中的哪些花呢？讓學(xué)生說花、畫花、貼花，并展示盆栽花或插花。讓學(xué)生感受春天大自然的美好，培養(yǎng)熱愛大自然的情感和保護環(huán)境的意識。板書課題：《春天來了》二、自主學(xué)習(xí)，感受春天過渡：課下，我們一起到校內(nèi)外尋找和感悟了春天。（春天的繪畫、古詩、歌曲、舞蹈、一句話……）
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