【正文】 多美呀?。ㄕn件出示）誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？指導(dǎo)讀11自然段。教學(xué)難點(diǎn)：分析容易錯(cuò)的字和懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。3．學(xué)生小組自學(xué)后在小組中匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。（1）出示生字指名學(xué)生認(rèn)讀生字后，指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，學(xué)生擴(kuò)詞?！傲?、拓展學(xué)習(xí)結(jié)合自己實(shí)際，用“從現(xiàn)在開(kāi)始”說(shuō)一句話。板書(shū)：貓頭鷹、叫苦連天。板書(shū)：小猴子、歡呼5． 學(xué)習(xí)最后一段。自讀課文多遍，找出自己喜愛(ài)的諺語(yǔ)讀給伙伴聽(tīng)并正音。學(xué)生自主識(shí)記下列字：移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨(dú)。半扶半放指導(dǎo)左窄右寬的字。：擂主把自己認(rèn)為寫(xiě)得最好的一個(gè)字，利用實(shí)物投影展示出來(lái)向大家挑戰(zhàn)，應(yīng)戰(zhàn)的同學(xué)不但展示自己書(shū)寫(xiě)的生字，還要說(shuō)出理由。圍繞“合作”這個(gè)主題，進(jìn)行口頭表達(dá)。)拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。讓學(xué)生借助插圖，在讀中感悟。再評(píng)一評(píng)哪件事做得好，誰(shuí)講得清楚、明白。展示的方式可以靈活多樣，比如：比比誰(shuí)說(shuō)的諺語(yǔ)多，比比哪組搜集的有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語(yǔ)多；同學(xué)之間進(jìn)行詞語(yǔ)本交流，合作制作詞語(yǔ)卡片，互贈(zèng)自己喜歡的詞語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們用上“稱(chēng)贊”一詞來(lái)說(shuō)一句話。我發(fā)現(xiàn)出示本課的8個(gè)生字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？我會(huì)寫(xiě)每個(gè)生字寫(xiě)三個(gè)。(師生配合讀)(二)那這樣的稱(chēng)贊會(huì)起到怎樣的神奇效果呢？請(qǐng)同學(xué)再細(xì)細(xì)讀讀課文，找找相關(guān)的語(yǔ)句。板凳做得很粗糙。（出示）齊讀這句話。3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)互相稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)，學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生自由朗讀，體會(huì)這些句子的共同點(diǎn)都是稱(chēng)贊他人的。）4．指名分節(jié)朗讀課文。2．交流出示：（點(diǎn)擊課件：出示教材中兩句互相稱(chēng)贊的句子。男女分角色進(jìn)行朗讀，體會(huì)“稱(chēng)贊”的力量多么神奇。課件的介入很好的補(bǔ)充了信息知識(shí)，更好地幫助學(xué)生能夠有感情的朗讀這些句子做了鋪墊?？偨Y(jié)：稱(chēng)贊別人不但能讓人增加信心，還能消除疲勞，讓別人開(kāi)心快樂(lè)，這真是一種神奇的交流，那就讓我們用真誠(chéng)的話語(yǔ)稱(chēng)贊一次你最欣賞、最喜歡的人吧！對(duì)他（她）說(shuō)出你由衷的贊美！板書(shū)設(shè)計(jì)：稱(chēng)贊小刺猬 小獾真能干 蘋(píng)果一個(gè)比一個(gè)好真香建立自信 消除疲 教學(xué)反思：《稱(chēng)贊》一課，課文內(nèi)學(xué)習(xí)并不難，但如何讓學(xué)生深刻會(huì)稱(chēng)贊別人的好處，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我想到的是運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)輔助本節(jié)課的教學(xué)。在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候，是你稱(chēng)贊了我，讓我有了信心。）5．學(xué)習(xí)生字。與字寶寶交朋友。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。2．正確認(rèn)讀本課9個(gè)生字；正確書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字。(七)那么，當(dāng)小刺猬把蘋(píng)果送給小獾，聽(tīng)了小獾的稱(chēng)贊后，他的心情又是如何呢？出示課件，齊讀課文最后一段。(四)請(qǐng)同學(xué)快速讀讀17小節(jié)，找找小獾在什么情況下感到泄氣了？出示課件和有關(guān)句子。他對(duì)小獾說(shuō)：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”小獾接過(guò)蘋(píng)果聞了聞，說(shuō)：“你的蘋(píng)果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果。我能讀以自己喜歡的方式讀課文，指名讀。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。(應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的聰明才智說(shuō)出自己獨(dú)到的見(jiàn)解，培養(yǎng)健康的人格，發(fā)展健康的個(gè)性)總結(jié)：在我們的生活中同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，而且要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神，這樣才能把事情做好做成功，希望每個(gè)人多關(guān)心身邊的小事，做合格的小公民!展示臺(tái)這次展示臺(tái)是展示自己搜集有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語(yǔ)、諺語(yǔ)等。(配樂(lè))第三課時(shí)口語(yǔ)交際：合 作本次口語(yǔ)交際的話題是與別人合作做成過(guò)事情，選一件講給同學(xué)聽(tīng)。書(shū)桌板凳椅子棉被運(yùn)動(dòng)褲 本領(lǐng)習(xí)慣宣布稱(chēng)贊議論紛紛 自信容易粗糙疲勞吞吞吐吐學(xué)生自己讀一讀詞語(yǔ)，邊讀邊想：這些詞語(yǔ)有什么相同的地方？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“吞吞吐吐”(AABB)形式的詞語(yǔ)。)小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。朗讀詞語(yǔ)、通過(guò)讀記積累詞語(yǔ)。教師示范書(shū)寫(xiě)“容、易”兩個(gè)字，提示寶蓋不要寫(xiě)得太寬，“日”要寫(xiě)小些。會(huì)背諺語(yǔ)的同學(xué)展示背誦。熟記自己喜歡的一句諺語(yǔ)。導(dǎo)入：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的幾條諺語(yǔ)。指名讀第4自然段，其他小朋友邊聽(tīng)邊動(dòng)腦，提出不理解的問(wèn)題。結(jié)合看圖，自個(gè)兒讀讀句子，體會(huì)貓頭鷹和動(dòng)物們的心情、神態(tài)，并說(shuō)出自己的感受。（2）寫(xiě)字指導(dǎo)。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開(kāi)始，小猴子就是‘萬(wàn)獸之王 ’ 了！”(瞇、鄭)2．指名分自然段朗讀課文。三、指導(dǎo)自學(xué)1．自由讀書(shū)，提出要求：劃出本課的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，識(shí)記字形，擴(kuò)詞，劃出不懂的地方，小組討論不懂的地方。，要尊重別人。（2）匯報(bào)交流：小熊和松鼠的心情怎樣？你從課文中的什么地方感受到的？相機(jī)指導(dǎo)第7自然段的朗讀（讀出小熊和松鼠的心情）。（2）學(xué)生交流讀后的感受，隨機(jī)進(jìn)行第第5自然段的朗讀指導(dǎo)。檢查自學(xué)情況（1）學(xué)生朗讀時(shí)可能有困難的句子，課件出示，重點(diǎn)指導(dǎo)。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。她因?yàn)樾呃⒍樇t。”林園園講了三個(gè)“不要”，總是擔(dān)心李麗弄壞，或者使用得太費(fèi)，舍不得借?！崩铥愓f(shuō)：“我小心一點(diǎn)兒。匯報(bào)交流（1）指名讀喜歡的段落，檢查自學(xué)效果。教學(xué)反思： 人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教案1藍(lán)色的樹(shù)葉主備人 使用人 使用時(shí)間學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“術(shù)、鉛”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“由、術(shù)”等10個(gè)字。(五)看著這樣一個(gè)個(gè)粗糙的小板凳，想想小獾當(dāng)時(shí)會(huì)怎樣想呢？師：是啊！小獾雖然做得并不怎樣，但當(dāng)時(shí)的他卻更需要?jiǎng)e人的稱(chēng)贊啊！這時(shí)，是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了小獾的優(yōu)點(diǎn)？(出示第3自然段小刺猬稱(chēng)贊的話)引讀：所以小刺猬——————(六)聽(tīng)了小刺猬的稱(chēng)贊，小獾高興極了，它接著會(huì)怎樣做呢？出示課件，想想再說(shuō)。我發(fā)現(xiàn)出示本課的8個(gè)生字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？我會(huì)寫(xiě)每個(gè)生字寫(xiě)三個(gè)。隨機(jī)表?yè)P(yáng)：聽(tīng)了老師的稱(chēng)贊，你心里感覺(jué)怎么樣？我知道你們都非常的聰明、能干，平時(shí)得到的稱(chēng)贊一定少不了。如在講到小刺猬的稱(chēng)贊帶給小獾自信這個(gè)難點(diǎn)時(shí)，如果更深入挖掘一下，讓同學(xué)們結(jié)合自己的生活經(jīng)歷談?wù)劊寒?dāng)你有點(diǎn)泄氣的時(shí)候，你得到過(guò)別人的幫助和稱(chēng)贊嗎？那時(shí)你心情怎樣？這樣，不知不覺(jué)中，學(xué)生就能理解“泄氣”、“自信”的具體含義。如何讓文本迅速和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)?zāi)?？我在課前設(shè)計(jì)了“啟發(fā)談話”，先表?yè)P(yáng)一些同學(xué)，并讓受稱(chēng)贊的同學(xué)談?wù)勈艿椒Q(chēng)贊后的心理感受。六、總結(jié)：稱(chēng)贊給予我們那么多神奇的力量，帶給我們那么多的歡樂(lè)，那么在生活中，我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，給予周?chē)烁嗟姆Q(chēng)贊。理解生字“粗糙”(看圖理解：粗糙的小板凳會(huì)是怎樣的呢？)(出示三個(gè)板凳的粗糙程度要不一，打亂順序給學(xué)生看，先讓學(xué)生直觀理解粗糙的意思，然后再讓學(xué)生排列一下，哪個(gè)是他做的第一個(gè)板凳，哪個(gè)是第二、第三個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生從刺猬的話中“一個(gè)比一個(gè)好”體會(huì))。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。小組內(nèi)自習(xí)生字，游戲“你指我讀”。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，積累語(yǔ)言。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的有效途徑，它可以喚起學(xué)生的想像，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)情感的能力。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！只要是發(fā)自?xún)?nèi)心的稱(chēng)贊，即使是平淡如水的一句話，也會(huì)產(chǎn)生想不到的效果。哪一桌愿意來(lái)試一試？展示你們自己的時(shí)候到了，我們上搶來(lái)來(lái)試試。聽(tīng)了大家讀，李老師也想來(lái)讀讀好不好？老師加上動(dòng)作，同學(xué)們加上動(dòng)作就更好了！小獾得到小刺猬的稱(chēng)贊，有了（自信）增強(qiáng)了小獾的自信（板書(shū)）所以他學(xué)會(huì)了做椅子，同時(shí)他也學(xué)會(huì)了稱(chēng)贊別人，那他是怎樣稱(chēng)贊別人的呢？我們一起來(lái)瞧一瞧，一起來(lái)讀一讀?？凑l(shuí)能說(shuō)一個(gè)句子。它是誰(shuí)？（小獾）來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它(老師帶讀詞語(yǔ)“小獾”,學(xué)生認(rèn)讀)大家看一看，刺猬的猬和小獾的獾有什么相同的地方？（他們都有反犬旁）那我們說(shuō)過(guò)反犬旁的字都和什么有關(guān)？（獸類(lèi)）對(duì)，因?yàn)槲覀兊拇题托♀刀际撬臈l腿身上漲了毛的獸類(lèi)，所以都有一個(gè)反犬旁。通過(guò)抓重點(diǎn)詞句的品讀，進(jìn)行感悟、積累、運(yùn)用。在讀中感受稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)和動(dòng)物們的真情。詞語(yǔ)過(guò)關(guān)，認(rèn)讀，帶讀，齊讀。好請(qǐng)你用波浪線畫(huà)出小獾感謝小刺猬的話。交換。）你們回家可以多稱(chēng)贊稱(chēng)贊你們的爸爸媽媽爺爺奶奶，你的朋友，相信稱(chēng)贊的魅力是非常大的?！北菊n采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。學(xué)生通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，進(jìn)行角色表演。隨機(jī)表?yè)P(yáng)：(你坐得真好！老師稱(chēng)贊你!)(你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊??！我也稱(chēng)贊你!)(你們的精神真飽滿(mǎn)，眼睛一直在注視著老師，我稱(chēng)贊你們！你們真棒！)聽(tīng)了老師的稱(chēng)贊，你心里感覺(jué)怎么樣？我知道你們都非常的聰明、能干，平時(shí)得到的稱(chēng)贊一定少不了。(點(diǎn)擊身上的字)四、學(xué)習(xí)課文(一)師：這篇課文老師自己也很喜歡，我在這讀一讀，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊記：哪句是小刺猬稱(chēng)贊小獾的話？哪句是小獾稱(chēng)贊小刺猬的話？出示句子，練習(xí)朗讀有關(guān)互相稱(chēng)贊的句子。(灰心)自由讀讀這句話，你從這句話中體會(huì)到了什么？再齊讀。