【正文】 (誰愿意再來試試)我們一起來朗讀這兩句話。(口頭交流兩句稱贊作用的句子)(三)簡短的幾句稱贊的話，為什么會起到如此神奇的作用呢？我們來看看小獾是怎樣說的？(出示小獾的話)小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧。(灰心)自由讀讀這句話，你從這句話中體會到了什么？再齊讀。小獾已經(jīng)做成了三個小板凳。但是看得出，他做得很認(rèn)真。小組自由讀讀，你讀懂了什么？然后齊讀。師：是??！別人做得好我們需要稱贊，當(dāng)別人做得并不理想，有困難時，我們就更應(yīng)該稱贊，因?yàn)榉Q贊就像神奇的魔棒，使原本想要放棄做板凳的小獾又重新燃起了信心，終于做成了板凳。因此在日常生活中，我們決不能吝嗇對別人的稱贊，因?yàn)榉Q贊有著巨大的魔力：（出示）因?yàn)榉Q贊能__________________________________(八)是??！稱贊多有魅力??！綜合剛才小朋友說的，我們一起來聽記這樣一句話：稱贊帶給我們勇氣和自信，稱贊帶給我們進(jìn)步，稱贊帶給我們成功和喜悅。五、組內(nèi)分角色讀，在分角色表演讀。七、練習(xí)說話：舉例： ***最近寫字寫得很端正，我想對他說：“你進(jìn)步可真大??！”學(xué)生說話訓(xùn)練、交流。教學(xué)反思：這篇課文內(nèi)容既生動有趣又寓意深刻，是一篇很有啟迪意義的童話故事。可見，“稱贊”的效果是多么神奇啊！小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！學(xué)習(xí)這篇課文，讓孩子學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會稱贊別人，是非常有意義的。平時，我們常常在使用“稱贊”，但通常表述為“表揚(yáng)”、“夸獎”。這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是想要讓學(xué)生通過相互夸獎，明白“稱贊”就是通常所說的表揚(yáng)、夸獎，讓學(xué)生親身感受“稱贊”帶來的好心情，從而營造一個和諧溫馨的學(xué)習(xí)氛圍?！边@兩句話。老師在評價(jià)中不時地稱贊和表揚(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生體會稱贊帶來的好心情?；叵肷险n的過程，我發(fā)現(xiàn)還有許多不足。同時，學(xué)生也自然而然地理解了 “別人做得好，需要稱贊，別人做得不好，更需要鼓勵”的道理雖然課堂教學(xué)時間是有限的，但是這篇課文留給學(xué)生的是無窮的思考。第三篇：稱贊人教版二年級語文上冊第五單元教案1稱贊主備人 使用人 使用時間學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識10個生字，會寫8個字。學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程第一課時 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。請同學(xué)們用上“稱贊”一詞來說一句話。放錄音朗讀課文，學(xué)生邊聽邊看圖，思考課文講了誰稱贊誰？自由讀課文，圈出不認(rèn)識的生字大聲讀幾遍，讀通每句話，標(biāo)出自然段的序號。三、認(rèn)讀感知（檢查自讀效果）我能認(rèn)認(rèn)讀帶拼音的生字詞語刺猬小獾板凳粗糙但是泄氣傍晚椅子瞧留下(學(xué)生讀，教師及時正音)認(rèn)讀沒帶拼音的生字詞語（開火車讀）我能記出示生字，說說你是怎么記住這些生字的。四、書寫指導(dǎo)。五、小結(jié)這節(jié)課的收獲真不少，學(xué)習(xí)了這篇課文的生字新詞，初步知道了課文講小刺猬和小獾他們在互相稱贊的事，那他們?yōu)槭裁词露Q贊對方呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。他對小獾說：“你真能干，小板凳做得一個比一個好！” 小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。(師生配合讀)(二)那這樣的稱贊會起到怎樣的神奇效果呢？請同學(xué)再細(xì)細(xì)讀讀課文，找找相關(guān)的語句。(四)請同學(xué)快速讀讀17小節(jié)，找找小獾在什么情況下感到泄氣了？小組自由讀讀，你讀懂了什么？然后齊讀。(七)那么，當(dāng)小刺猬把蘋果送給小獾，聽了小獾的稱贊后，他的心情又是如何呢？出示課件，齊讀課文最后一段。（出示）齊讀這句話。四、總結(jié)：稱贊給予我們那么多神奇的力量，帶給我們那么多的歡樂，那么在生活中，我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，給予周圍人更多的稱贊。做心情卡（）月（）日，（）夸我（），我心里覺得（）。正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：理解李麗和林圓圓的四次對話的意思。提問：看到這片樹葉你有什么問題要問嗎？（有的可能問：怎么會是藍(lán)色的樹葉？還有的更驚奇地問：真有意思，我從來沒見過藍(lán)色的樹葉，怎么會是藍(lán)色的？）對呀？樹葉怎么會是藍(lán)色的？（教師邊說邊把藍(lán)色的樹葉粘在黑板上）。二、初讀課文課件出示自讀要求：自由讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)生字；喜歡讀的段落多讀幾遍；同桌合作，讀一讀新詞，相互解答不明白的詞意。（2）課件演示摘蘋果游戲，識記生字：術(shù)、鉛、惹、吐、桌、盒、注、削、皺（3）課件演示青蛙過河游戲，讀詞語：皺眉借鉛筆趴在 削鉛筆不由得吞吞吐吐盒子惹人喜愛臉紅三、細(xì)讀課文課件出示李麗沒畫完的畫，問：“這幅圖還缺什么呢？”（樹還沒有涂上顏色）從這幅圖你可以知道些什么？（李麗要向林園園借綠鉛筆的原因）齊讀第1自然段、4自然段。（2）指導(dǎo)讀對話部分，理解詞語?！敝攸c(diǎn)理解“小聲說”、“吞吞吐吐”“沒畫完”等詞語。等到都畫完了，李麗說：“現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了嗎？”園園說：“我怕你把筆尖弄斷了?！崩斫狻爸缓谩?。她已經(jīng)把房子、小山畫好了，只等畫樹。.“我怕你把筆尖弄斷了。，說：“你要注意，不要削，不要用力畫，不要畫得太多。聽了林園園的話，李麗連忙說：“我只畫樹葉和小草。(“連忙”和“只畫”，是講李麗一心想借用綠鉛筆，既然林園園肯借給她綠鉛筆，就立刻表示同意林園園的要求)，說：“還畫小草嗎？太多了！”這是林園園聽到李麗說要畫小草，覺得太費(fèi)綠鉛筆了，所以林園園說：“太多了！”意思是你要用，就只準(zhǔn)畫樹葉。在逐句指導(dǎo)后，再組織學(xué)生把林園園和李麗的對話分角色有表情地讀，根據(jù)課件演示配音讀等。課件出示 課文段落，指名讀后，提出思考題：林園園看見李麗畫了藍(lán)樹葉，為什么臉紅了？使學(xué)生理解林園園已經(jīng)認(rèn)識到自己的做法是不對的，同學(xué)有困難應(yīng)當(dāng)熱情幫助。理解“用心”、“不由得”等詞語。讀完課文后，你覺得林園園和李麗是兩個怎樣的孩子？（注意不能將林圓圓當(dāng)成批判對象。教師范寫（請學(xué)生幫老師找不足），同學(xué)臨寫，組內(nèi)互相展示，說說你有什么話要提醒你的伙伴。會寫8個字。對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。并會整潔書寫8個字。（學(xué)生各抒己見）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于兩個好朋友的故事《紙船和風(fēng)箏》，誰愿意讀課題。）二、初讀課文，識記生字初讀要求：自由讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)生字；劃出難讀的句子；標(biāo)出自然段序號。A他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。風(fēng)箏上掛著一個草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫著：“祝你幸福!”C可是有一天，他們倆為了一件小事吵了一架。（2）檢查學(xué)生識記生字的情況。三、學(xué)習(xí)課文，感悟體會學(xué)習(xí)1——6自然段（1）請同學(xué)們自由讀1——6自然段，然后按照——當(dāng)我讀到（）時，我覺得很（），因?yàn)椋ǎ?。具體操作：借助課件讓學(xué)生體會小熊和松鼠快樂的心情，再指導(dǎo)朗讀，并理解詞語“樂壞了”。課件演示過程。生在音樂伴奏下齊讀1——6自然段。第二課時學(xué)習(xí)7——11自然段（1）這時，小熊和松鼠的心情是怎樣的？到7——11自然段中找找答案吧。（3）松鼠和小熊吵架之后，他們非常難過，在他們自己的努力下，終于和好如初，風(fēng)箏又起飛了，紙船又起航了。（4）（課件出示）此時此刻松鼠每放一只紙船，心里就會默默對小熊說上一句話，他會說些什么呢？（指名說）三、指導(dǎo)書寫仔細(xì)觀察田字格中的生字，找出關(guān)鍵筆畫。）寫好后沖寫得滿意的字笑一笑。，了解課文內(nèi)容，能用自己的話講故事。教學(xué)重點(diǎn)：在閱讀課文時懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。課前準(zhǔn)備：課件、字詞卡片 課時安排：2課時 教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課1． 板書課題。2．看到課題，你最想了解什么?學(xué)生質(zhì)疑，交流自己最想了解的問題。2．指名學(xué)生交流：你聽懂了課文主要講什么 ? 說說自己的感受。2．自由讀課文，把你認(rèn)為難讀的詞句和你喜歡的地方多讀幾次。四、檢查自學(xué)1．我會讀： 課件出示讀句子識字，指名學(xué)生讀句子。（輪、之、期）(2)第一個上任的是貓頭鷹。(慣、式)(4)獅子見了，笑瞇瞇地說 ：“ 不用再往下輪了。五、教學(xué)生字1．我會認(rèn)：課件出示生字。（2）說說你的發(fā)現(xiàn)，是讓學(xué)生把生子進(jìn)行歸類，提高識字能力。教師用開火車等方式檢查。2．我會寫：（1）課件出示，學(xué)生讀要寫的字，正音。（3）指導(dǎo)把字寫好時，可有重點(diǎn)地指導(dǎo)。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查1．開火車讀生字詞。二、講讀課文1．學(xué)習(xí)第1段課件出示獅子圖，獅子大王要做什么決定呢？我們來學(xué)習(xí)課文第一段，學(xué)生自由讀。于是，他宣布??”大王宣布了一個什么消息？2．學(xué)習(xí)第2自然段（1）課件出示圖，這幅圖是講誰當(dāng)“萬獸之王”？課文哪一段是寫這幅圖的？請小朋友自由讀課文第2自然段，用畫出寫貓頭鷹的語句；用﹏﹏畫出寫動物們的語句。板書：“萬獸之王”、動物們（2）誰愿意向大家匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果