整十整百的數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法的教學(xué)反思(存儲版)
【正文】 就帶著大家去游樂園玩一玩。（小組合作交流，再指名匯報(bào)）生提，師課件出示問題。集體校對：師：誰來匯報(bào)一下？（師板書算式）29=18我們可以用二九十八這句口訣來計(jì)算。指名匯報(bào)，說說你是怎樣想的?！窟@樣的題目會(huì)做了嗎？下面來考考你。指名匯報(bào)，說說你是怎樣想出來。批名匯報(bào)。（2）過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確計(jì)算的能力，滲透數(shù)學(xué)源于生活，我們要會(huì)解決身邊數(shù)學(xué)問題的思想。因?yàn)檎n標(biāo)上指出：小學(xué)中年級的學(xué)生開始對“有用”的數(shù)學(xué)更感興趣。在學(xué)習(xí)過程中，我主要指導(dǎo)學(xué)生掌握以下的學(xué)習(xí)方法：（1）觀察法和發(fā)現(xiàn)法。自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，先放手讓學(xué)生嘗試，探討整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，在自主探索的基礎(chǔ)上，適時(shí)組織討論、交流，完善學(xué)生對計(jì)算過程與算理的理解。問題情境的引入給下面將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容做了一個(gè)情景鋪墊，同時(shí)復(fù)習(xí)了已學(xué)過的整十整百數(shù)乘一位數(shù)，又自然地引出新知。出示問題：如果張叔叔工作10天，要送多少封信？30天呢？ 你是怎樣算的？在小組內(nèi)討論一下。讓不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)中都有不同層面的提高。學(xué)生已有的整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法知識和經(jīng)驗(yàn)，課堂上圍繞學(xué)生探索、掌握乘法口算的方法展開豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)。在鞏固應(yīng)用的過程中創(chuàng)設(shè)了游戲等教學(xué)情境，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)課堂的樂趣，感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值，把枯燥的口算乘法課變得生動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)新知識會(huì)感到輕松愉快、興趣盎然。這一過程學(xué)生通過小組合作和自主探索得出30030030的算法；同時(shí)通過自己選擇感興趣的一種方法說說理由，進(jìn)一步鞏固算法；又通過比較讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)最簡便的算法。接著提問：李叔叔30天要送多少報(bào)紙？ 引導(dǎo)學(xué)生列出式子30030=（）（元）總結(jié)整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的算法。在這一環(huán)節(jié)中，我首先提出問題：同學(xué)們，郵遞員叔叔遇到一個(gè)難題，他想請我們幫幫忙，可以嗎？接著讓學(xué)生看書郵遞員張叔叔購送報(bào)紙的情景圖和具體問題：平均每天送300份報(bào)紙和60封信，5天要送多少份報(bào)紙？多少封信？學(xué)生獨(dú)立思考解答。五、說教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)思想上努力體現(xiàn)以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，讓學(xué)生始終參與活動(dòng)之中。四、說學(xué)法“教法為學(xué)法導(dǎo)航，學(xué)法是教法的縮影。最后讓學(xué)生自主地去比較算法，選擇自己感興趣、理解的一種算法。對于學(xué)生來講，有了前面已有的知識，在一定情境創(chuàng)設(shè)的探究過程中來研究本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)新知識會(huì)感到輕松愉快。指導(dǎo)學(xué)生理解題意?！咳?、學(xué)習(xí)效果測評指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十五第1題三行。①3個(gè)20是60； ②32個(gè)十=6個(gè)十=60；③10個(gè)3是30，所以20個(gè)3是60。師：真了不起！想到了這么多的算法。（1）出示例1中的圖（1）及題（1）。（1）出示第68頁主題圖。教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備：背誦表內(nèi)乘法表。解決實(shí)際問題：練習(xí)十四3。讓學(xué)生在交流中品嘗學(xué)習(xí)的樂趣。（3）從學(xué)生回答中選擇例1的兩個(gè)問題： 郵遞員工作10天，要送多少份報(bào)紙？ 工作30天，要送多少份報(bào)紙？探討口算方法。最后讓學(xué)生談收獲再次回顧這節(jié)課中心內(nèi)容起一個(gè)畫龍點(diǎn)睛的作用。[教學(xué)方法]為方便、快捷教學(xué)，把時(shí)間還給學(xué)生，打造高效課堂，使用了多媒體教學(xué)。為學(xué)生提供了由舊知識到新知識的廣闊背景。以后我要改進(jìn)了。我自己的想法就是，一切追求簡潔美啊，下次習(xí)題設(shè)計(jì)的少而精吧，3道就好了。這次教案我在習(xí)題設(shè)計(jì)上也認(rèn)真了一些，找了很多練習(xí)題，挑挑揀揀，想把所有有趣的好玩的有意義的習(xí)題都塞進(jìn)我的PPT里，我的想法其實(shí)就是習(xí)題做的越多越好哇，結(jié)果在層次上就沒有注意，其實(shí)很多環(huán)節(jié)可以省略，留出更多的時(shí)間給學(xué)生，給學(xué)生干什么呢，我還沒有想到。在這一環(huán)節(jié)中，我圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，有針對性地設(shè)計(jì)了有層次的練習(xí)：其中有兩題應(yīng)用題看似差不多的兩題，但它們也是有層次的。由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，所以解決同一問題的策略也各不相同。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》精神，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生經(jīng)歷知識產(chǎn)生和形成的過程，發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)上的主體作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。遷移類推，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。第二篇：整十整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的教學(xué)反思，重點(diǎn)沒有突出，下次可以設(shè)計(jì)的更簡潔一點(diǎn)。“每天要送300份報(bào)紙，工作1天送多少份報(bào)紙?”這個(gè)環(huán)節(jié)和學(xué)生在前面提的數(shù)學(xué)問題從圖中你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題有重復(fù)，可以舍去。可是接下來我又問學(xué)生還有什么方法時(shí)，學(xué)生又說到列豎式的方法，而且還不止一個(gè)，我只好“順應(yīng)民心”讓一個(gè)學(xué)生上來展示她那并不是很規(guī)范的豎式（因?yàn)樗麄儾]有學(xué)到筆算乘法，可見我當(dāng)時(shí)心里是多么不樂意?。Ｒ潘?，只是上一節(jié)課而已，又不是上刑場，不要太緊張，弄得一整晚失眠，還沒有胃口吃飯。[教學(xué)地位]口算是筆算基礎(chǔ)，也是估算的基礎(chǔ)。第二關(guān)：用PPT把情景圖分片制作，避免條件與條件之間的混淆，讓學(xué)生一目了然，節(jié)約時(shí)間，這一關(guān)也是本節(jié)課內(nèi)容的核心。讓學(xué)生體會(huì)通過獨(dú)立思考、自主探索獲取數(shù)學(xué)知識的樂趣。（4）評價(jià)。（課件）（1）出示：4210233014200 請學(xué)生思考，討論怎么算？（2
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