“挑戰(zhàn)杯”全國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽簡介(存儲版)
【正文】 訊飛、中華行知網、澳視等一批學生創(chuàng)業(yè)公司從眾多參賽作品中脫穎而出，進入實際運行階段并逐步走向成熟。競賽采取學校、?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）和全國三級賽制，分預賽、復賽、決賽三個賽段進行。1999年、2000年、2002年、2004年，2006年，第一、二、三、四、五、六屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽先后在清華大學、上海交通大學、浙江大學、廈門大學、山東大學、四川大學成功舉辦。1999年、2000年、2002年共青團中央、中國科協和全國學聯主辦，清華大學、上海交通大學、浙江大學分別承辦了第一、二、三屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽。為了適應這一要求，從1999年開始，共青團中央、中國科協、教育部和全國學聯共同主辦了“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽。參賽者通過參加競賽，可以獲得對產品／服務從構想變?yōu)楝F實的全局把握。參賽者通過比賽，可以結識未來創(chuàng)業(yè)的合作伙伴。且從2002年起，教育部也成為主辦單位之一。因此，大力實施“科教興國”戰(zhàn)略，努力培養(yǎng)廣大青年的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)伊始，造就一代符合未來挑戰(zhàn)要求的高能人才，已經成為實現中華民族偉大復興的時代要求。最著名的MIT“5萬美金商業(yè)計劃競賽”已有十多年歷史，每年都有6家新的企業(yè)從大賽中誕生，影響深遠。商業(yè)計劃書要立足于把一項產品、技術或服務推向市場，成立一個虛擬的公司完成它的市場化運作；必須具有真實可操作性，注入一定的資金即可運行；必須具有一定的獨創(chuàng)性和先進性，商業(yè)計劃書要注意做到創(chuàng)意新穎、構思獨特、亮點突出。培訓為幫助參賽者高質量地完成作品，真正從競賽中學到更多的知識和技能，競賽設立培訓組，為參賽者提供報名參賽并邀請一批校內外知名專家、教授、企業(yè)家以及上屆競賽的主要組織者和獲獎者主講，編寫發(fā)放相關參賽材料，培訓組還將在競賽各個階段圍繞不同主題組織團隊沙龍活動，以促進各團隊之間互相學習，共同提高。創(chuàng)業(yè)計劃大賽要求所有參賽者組成優(yōu)勢互補的、跨專業(yè)的競賽小組(一般要求競賽小組中要有管理、財務、經濟、法律、電腦等專業(yè)人員)，提出一份據市場前景的服務或產品，并圍繞這一服務、產品開展調研論證，完成一份內容翔實、論證有力的商業(yè)計劃書。創(chuàng)業(yè)計劃競賽大大推動了美國高科技產業(yè)的發(fā)展，甚至從某種意義上說，創(chuàng)業(yè)計劃競賽已成為美國經濟發(fā)展的直接驅動力之一。同時，加入世貿組織，使中國在更高層次和更廣領域直接面對全球技術、信息和資本市場的競爭。整理打包后發(fā)到 keji“第十屆創(chuàng)新杯立項材料”字樣。2010為更 好地指導“挑戰(zhàn)杯”獲獎團隊進行創(chuàng)業(yè)，主辦單位還邀請了包括柳傳志，劉永好在內的社會知名人士擔任中國大學生創(chuàng)業(yè)導師。2006第四屆杭州第二屆目前，“挑戰(zhàn) 杯”全國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽已與“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽一道，成為“挑戰(zhàn)杯”旗幟下的重要賽事，并形成兩賽隔年舉辦的格局。它借用風險投資的運作模式，要求參賽者組成優(yōu)勢互補的 競賽小組，圍繞一個具有市場前景的技術產品或服務概念，以獲得風險投資為目的，完成一份包括企業(yè)概述、業(yè)務與業(yè)務展望、風險因素、投資回報和退出策略、組 織管理、財務預測等方面內容的創(chuàng)業(yè)計劃書，最終通過書面評審和答辯的方式評出獲獎者。這些都給處于改革攻堅階段的中國帶來巨大的機遇和嚴峻的挑戰(zhàn)。創(chuàng)業(yè)計劃競賽大大推動了美國高科技產業(yè)的發(fā)展，甚至從某種意義上說，創(chuàng)業(yè)計劃競 賽已成為美國經濟發(fā)展的直接驅動力之一?！疤魬?zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽歷屆回顧 第一屆上海交通大學2000年，由上海交通大學承辦的第二屆“挑戰(zhàn)杯”萬 維投資中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽在上海成功舉辦，競賽由萬維投資網贊助。競 賽組委會共收到來自全國29個省、市、自治區(qū)244所高校的參賽作品共542件。廈門大學2004年，第四屆“挑戰(zhàn)杯”中國銀行中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽在廈門大學成功舉辦，則把大學生創(chuàng)業(yè)浪潮推向了新的高峰。據統計，賽前共有 13個參賽項目與25家企業(yè)達成投資意向。第六屆本屆大賽共有來自大陸地區(qū)的115所高校的165支團隊和港澳臺地區(qū)8所高校的 17支團隊進入終審決賽，角逐金獎。對沒有進行工作或工作量嚴重不足的項目視為不合格，不再支持；可根據項目的開展情況適當調整重點和一般項目。創(chuàng)業(yè)計劃競賽是近幾年風靡全球高校的重要賽事。競賽的成功舉辦在全國高校中掀起了創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的熱潮，產生了良好的社會影響。為幫助各參賽者尋求合作伙伴，由校學生科技創(chuàng)業(yè)者協會設立聯絡組，為參賽者提供靈活有效的組隊服務，有意參賽又缺少某方面專業(yè)人才的小組可通過組隊沙龍活動找到滿意的合作伙伴，有意參加比賽又缺少項目的同學也可以通過沙龍活動或由聯絡組推薦參加有關小組。評委由知名專家、教授和企業(yè)家組成，根據評審細則對參賽作品進行評審打分并對每份作品提出指導意見。一、核心內容產品（或服務）的獨特性 詳盡的市場分析和競爭分析 現實的財務預測 明確的投資回收方式 精干的管理隊伍二、寫作框架概述：公司的業(yè)務和目標及其他 產品或服務：用途、好處競爭優(yōu)勢所在：專利權、著作權、政府批文、鑒定材料等 市場：市場狀況、變化趨勢及潛力 調研數據：細分目標市場及客戶描述 競爭：現有和現
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