【正文】 象，選擇一幅寫下來。”學(xué)生填完空后，教師須引導(dǎo)他們將此句與另一個(gè)句子“突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，飛到獵狗面前。寫是語言的輸出過程，是感情的自然流露，在學(xué)生充分理解課文后安排寫的訓(xùn)練，既能是學(xué)生的感情得到升華，又能輕松地提高學(xué)生的表達(dá)能力?？傊?，“教學(xué)有法，教無定法”，課堂教學(xué)水平的提高是我們每個(gè)教師終生的追求。講究教學(xué)過程設(shè)計(jì)就是要尋找達(dá)到這個(gè)目標(biāo)的最佳方案，便于集中精力解決主要問題，克服講課的盲目性和隨意性。通過一系列練習(xí)，學(xué)生很快明白偏正短語：一偏一正；偏在前，正在后，名詞前面是定語，動(dòng)、形前面是狀語，定語組成有形、名、代、量，狀語組成是形容詞和副詞兩種，最后讓學(xué)生再看書理解，完成課后練習(xí)，效果則較好。那么，這就要引起老師的注意，對一些比較枯燥的知識(shí)學(xué)習(xí)，應(yīng)該穿插設(shè)計(jì)一些競賽，激發(fā)他們的興趣，積極熱情地學(xué)習(xí)。只有讓讓學(xué)生讀完后交流自己的樂趣，每位學(xué)生獲得的樂趣可能不同，不同樂趣的匯集與相互碰撞，必然豐富和發(fā)展每個(gè)學(xué)生的閱讀樂趣，也可能激發(fā)和產(chǎn)生更多的資源。另外，注重個(gè)人形象，她們的一舉手，一投足，甚至是一個(gè)表情，都賞心悅目。再次，注重情感的渲染。直接進(jìn)行講授，讓學(xué)生死記硬背結(jié)論，久而久之，學(xué)生對閱讀學(xué)習(xí)便索然無味。長期堅(jiān)持，學(xué)生在這類辯析中自己的能力也提高了。其次，讓學(xué)生標(biāo)出詞性，尋找其中的規(guī)律。在教學(xué)中，首先應(yīng)明確課堂教學(xué)的目標(biāo)。五 重視積累，激活表達(dá)語言訓(xùn)練點(diǎn)一般在文中起“牽一發(fā)動(dòng)全身”的作用，而且精妙絕倫，因此，教師要格外重視引導(dǎo)學(xué)生積累這些語言，并適當(dāng)創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用，使文本語言內(nèi)化為學(xué)生積極的、靈動(dòng)的語言。”發(fā)散的思維，自由的表達(dá)，使學(xué)生更深刻地體會(huì)到了父親不顧一切的拳拳愛子之心。如，教學(xué)《麻雀》一課中老麻雀奮不顧身救小麻雀的片段時(shí)，我適時(shí)出示練習(xí)：“突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，_________在獵狗面前。二 開啟想象，強(qiáng)化體驗(yàn)在閱讀教學(xué)中，教師若能將字詞句篇、聽說讀寫、知情意行的訓(xùn)練當(dāng)做一個(gè)不可分割的整體，結(jié)合教材，精心設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)一種情境，營造一種氛圍，或激起學(xué)生興趣，或勾起學(xué)生聯(lián)想，或設(shè)置教學(xué)懸念，或?yàn)樯钊肜斫庹n文作好鋪墊，都能收到良好的教學(xué)效果。這樣訓(xùn)練目標(biāo)具體，且切實(shí)可行。教師要以課標(biāo)提出的能力訓(xùn)練要求為依據(jù)，以課文所在的單元具體訓(xùn)練目標(biāo)為依托，確定語言訓(xùn)練的目標(biāo)。從閱讀中學(xué)習(xí)寫作，是習(xí)作的一條重要的途徑。這樣的聽說，既反映了學(xué)生的理解，又體現(xiàn)了學(xué)生對理解的表達(dá)。因此，無論是從語感形成的心理因素看，還是從語感的功能上看，培養(yǎng)語感，對學(xué)生理解和表達(dá)能力的形成，都會(huì)起到積極的促進(jìn)作用。所謂語感，就是對語言的一種豐富的、敏銳的感受能力。裝職場著裝不易過分鮮艷，可遵循三色原則、不易過分雜亂、不易過分暴露、不易過分透視不易過分短小和過分緊身。教師儀表是教師整體風(fēng)范之一，教師的音容笑貌、舉止文明、作風(fēng)正派、知識(shí)淵博、風(fēng)度儒雅，衣著發(fā)式無形中都成為學(xué)生和社會(huì)學(xué)習(xí)的楷模。禮儀是社交場合人際交往中的行為規(guī)范，行為者舉止動(dòng)作規(guī)范者標(biāo)準(zhǔn)做法。其次禮儀可以外塑形象。要想成為一名符合時(shí)代要求的合格教育工作者，是需要不斷地學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)當(dāng)中充實(shí)自己，使自己能獲取更多的專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)理論，提高自己各方面的能力，這就更顯示出了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的重要性。所以我認(rèn)為職場禮儀是一門需要我認(rèn)真學(xué)習(xí)的課程。掌握規(guī)范的社交禮儀，能為交往創(chuàng)造出和諧融洽的氣氛，建立、保持、改善人際關(guān)系。對個(gè)人而言，則是衡量道德水準(zhǔn)和有無教養(yǎng)的尺度。因此總結(jié)現(xiàn)代禮儀對當(dāng)代大學(xué)生的作用有以下幾大點(diǎn): ⑴有助于大學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)提升到更高的標(biāo)準(zhǔn)。所以只有學(xué)習(xí)先進(jìn)知識(shí)，陶冶情操，做好自身的禮儀文明，才能在社會(huì)中立足，成就一番事業(yè)。本講主要講授社交禮儀中的會(huì)面禮儀、通訊禮儀、拜訪禮儀和迎送禮儀，其規(guī)范與細(xì)節(jié)需認(rèn)真把握?！保ㄉ勘葋啠┍局v就“儀表儀態(tài)”的有關(guān)問題與細(xì)節(jié)進(jìn)行精彩地解談，穿著打扮有哪些規(guī)范、哪些禁忌，怎樣才能贏得您的個(gè)人氣場？舉手投足有哪些講究，怎樣才能體現(xiàn)男性的陽剛之美、女性的優(yōu)雅得體？作為我們大學(xué)生是否都了解這些規(guī)定呢？ 第三講：語言表達(dá)是您的第二張名片。理論性、實(shí)踐性、藝術(shù)性、可操作性融為一體，張馳有度，精彩紛呈，讓我受用終生。⑶有助于維護(hù)高校形象,甚至有助于對整個(gè)高等教育形象的維護(hù)。三、注意從小事著手，抓住細(xì)節(jié)，規(guī)范自我行為。只有了解了這些我們才有可能成為有修養(yǎng)有品位有風(fēng)度有氣質(zhì)的現(xiàn)代人，在人際交往中贏得信任與尊重，在職場和社交場合享受成功的喜悅。本講講授“求職禮儀”的基本常識(shí)，幫助現(xiàn)代人順利步入職場?，F(xiàn)代人應(yīng)講禮重儀。隨著人與人之間、國與國之間交往的日益頻繁以及東西方文化的交流與碰撞, 使得世界各地的禮儀習(xí)俗不斷地融合與發(fā)展。該課程分為“禮儀概說”“儀表儀態(tài)”“言談禮儀”“生活禮儀”“職場禮儀”“社交禮儀”等八講。第二講：“一個(gè)人的穿著打扮就是他教養(yǎng)、品位、地位的最真實(shí)的寫照。初入職場應(yīng)注意什么？與上司說話有什么講究？怎樣與同事相處？在辦公室有哪些禮儀要求、有哪些禁忌？第七講：社交展示您的形象氣質(zhì)與風(fēng)度魅力。而現(xiàn)代禮儀就能很好的展示一個(gè)當(dāng)代大學(xué)生的素質(zhì)。只有把細(xì)節(jié)做到位了，自己的禮儀素養(yǎng)才能得以提升。禮儀不僅反映一個(gè)人的精神面貌, 更能折射出一個(gè)單位、一個(gè)地區(qū)乃至整個(gè)社會(huì)的道德風(fēng)尚。禮儀是一個(gè)人的基本功，是個(gè)人素質(zhì)能力的綜合指數(shù)，是人生成功的第一課。本講就“生活禮儀”給我們現(xiàn)代人具體提示，家庭禮儀應(yīng)注意什么？學(xué)校禮儀有哪些要求？出行時(shí)有哪些講究？在公共場所怎樣表現(xiàn)您的風(fēng)度氣質(zhì)？第五講：求職禮儀是您綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)，每個(gè)細(xì)節(jié)都很重要。了解和掌握現(xiàn)代禮儀，既是衡量大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是對每一位社會(huì)公民的基本要求。現(xiàn)代禮儀更是要求我們做好這點(diǎn)，只有擁有完美的人格，才能顯示我們的思想、魅力等等、才能展示我們五千年華夏文明的禮儀之精華所在。⑵有助于提高大學(xué)生的整體素質(zhì)。從交際的角度來看，禮儀可以說是人際交往中適用的一種藝術(shù)。相反的，一個(gè)不懂禮儀的人就得不到他人的尊重，難以立足于社會(huì)。試想一個(gè)剛剛步入社會(huì)的大學(xué)生，如果不懂職場禮儀，即使有再強(qiáng)的個(gè)人能力也很難在這個(gè)充滿競爭的社會(huì)立足。從禮儀的定義中可以看出，禮儀的核心是尊重，也是待人接物的根基。在現(xiàn)代