【正文】 小，不同的估算方法可能會有不同的估算結果，但都會與實際的結果之間存在一定的誤差。內容B、我們組采訪的是（）老師，他每天批改作業(yè)（）本，每個星期（5天）大約批改作業(yè)本，每學年（40個星期）大約批改作業(yè)本。這樣的安排既能夠使學生提高口算能力，又能夠使學生比較容易理解和掌握乘法估算方法。能運用多位數乘一位數乘法估算知識解決日常生活中的一些具體問題。）六、教學策略與手段《課標》中指出，第一學段學生的思維以形象思維為主，因此應當選擇符合兒童心理特征的素材。讓學生盡可能的估算?！币虼?，我在教學中只在關鍵處啟發(fā)、點撥，留給學生充分的時間和空間。我們可以列成829≈240。把29估成30，是估大了，說明即使有30個同學參加，才需要240元，因此帶250元肯定是夠了。如果把8估成10，估算方法相同，但卻還沒解決問題，還需要進一步考慮“多估了2個29，即58元，而290元與250元相差40元，因此錢不夠。探究新知后，我安排有層次性的練習，讓學生在練習中鞏固估算方法，培養(yǎng)估算意識，增強估算信心。說明因數是三位數時，只要看成最接近的整百數既可。讓不同層次的學生得到不同的發(fā)展。能運用所學知識解決日常生活中簡單的實際問題。三、實踐應用完成第59頁“做一做”。2．在現實的問題情景中，體驗如何把握數的大致范圍，從而培養(yǎng)學生的數感。（3）58≈60 603=180（元）我們再來看這道題，就問魚媽媽帶的200元錢夠不夠買3個籃球，這3種方法哪種你認為最適合？明確：估算的方法可以多樣，好的估算方法，首先要做到快，再力求更接近準確值。出示游戲用具，講清要求，開始游戲。（五）鞏固練習：練習1：小魚聽說媽媽給他們買籃球了，高興的立刻全體集合迎接媽媽，小魚們排成8排，每排站18條小魚，大概來了多少條魚寶寶呢？ 練習2：學年的同學知道咱們班的同學去了海底世界參觀，他們也要去，老師們一研究，帶大家去參觀海洋館吧，學年一共有12位老師，619名同學，成人票是28元，兒童票是9元，大約帶多少錢去才夠？ 請你幫老師利用今天所學的知識算一算。（二）練習： 1．口算307= 603= 247= 458= 153= 242= 4003= 1682= 2．求出下面各數的近似數（省略最高位后面的尾數）529 763 8376 7540（三）引出問題大家還記得《海底總動員》里的那兩條小丑魚嗎？你們喜歡他嗎，今天這兩個小家伙邀請同學們去海底世界——這個智慧的王國遨游，你們覺得怎么樣？那好，讓我們出發(fā)吧！學生歡呼！你們看，小魚們來迎接我們了！魚媽媽有許多魚寶寶，魚媽媽很愛他的寶寶，可是他發(fā)現小魚最近越來越胖，他決定去買幾個籃球，讓小魚多運動運動，這樣才健康嘛！魚媽媽來到了商店，看到有好多種籃球，魚媽媽想買3個籃球，他只帶了200元錢，你們說他帶的錢夠嗎？學生發(fā)表意見魚媽媽，看見有一種籃球的價格簽上寫著大大的“驚爆價”你在商店里見過這3個字嗎？學生解釋驚爆價魚媽媽決定要買這種籃球，這種籃球到底多少錢呢？你們想知道嗎？告訴你們也可以，不過，老師可有條件的，當我給出單價，請你們馬上估計出200元錢夠不夠買這樣的3個籃球！如果你認為夠，請你站起來?。ㄋ模┙鉀Q問題學生判斷并用行動和語言作出答案。四、全課總結通過今天的學習，你學到了什么新的知識？師總結。師小結整理如下：要判斷350名學生能否坐得下，必須估算出多媒體教室大約有多少個座位。九、知識結構或板書設計多位數乘一位數的估算①、298﹦232②、829≈240 把29看成30 830﹦240③、829≈290 把8看成10 1029﹦290，十、作業(yè)設計完成課堂作業(yè)本第31頁。這樣的設計，使學生感到“課雖盡，而意無窮。結合訂正答案的過程讓學生說一說估算的過程。讓學生感受到生活中有很多問題只要估算就行了，不需要知道精確的結果。每個學生的`學習方式、思維方式都是獨特的，我們要尊重學生自己的選擇，不能以一個或一批學生的思維準則來規(guī)定全體學生必須采用的所謂最好的方法（4）、靈活采用多樣的估算策略。當學生說出估算思路時，老師可以及時適當進行賞識性的表揚。（3）、小組匯報結果： （在估算的教學中，更重要的是使學生形成估算的意識，根據不同的問題情境選擇適當的估算策略，并能加以解釋。小明去小賣部買水，每瓶水2元，20瓶需要多少錢呢？這道題目對多位數乘一位數的口算乘法進行了復習，也為估算做準備。因此，本節(jié)課在探索新知識之前，我讓學生猜猜我的年齡和身高。這涉及到教師怎么教，學生怎么學。只有經過長期的體驗，才能培養(yǎng)起他們的估計意識。二、教材分析《多位數乘一位數的估算》是人教版三年級上冊第70頁的教學內容，兩、三位數乘一位數的估算是通過把兩、三位數看成整十、整百的數來計算的，把估算放在整百、整十的數乘一位數的口算后面，既可以進一步鞏固口算，又便于學生理解估算的方法。內容A、我們組采訪的是（）老師，他家每月水費支出大約是（）元，一年大約支出水費元。）方法小結：兩位數乘兩位數的估算，它與一位數乘兩位數的估算方法相類似，估算時可以把其中的一個兩位數看成整十數，也可以把兩個兩位數都看成整十數，再用口算確定估算結果。結語：我們滿載著收獲要離開海底世界這個智慧的王國，你們相對魚媽媽和50小魚說些什么？誰想說，就站起來對他們說好了?？捎行r候不需要我們計算出準確的數值，我們就可以算出大約的39。三、教學重點：掌握估算的方法，培養(yǎng)學生的數感。（2）估算598乘3時，因為598接近（ ），可以將598看做（ ）進行估算，所以598乘3約等于（ ）?！俺朔ü浪恪苯虒W設計6一、教學內容：教科書第70頁例2，練習十五第4～7題。三、拓展引伸估計下列幾道乘法算式的積大約是多少？326 495 2184 5812組織學生小組討論，然后全班交流，說明各應看成幾百或幾十?！俺朔ü浪恪苯虒W設計5教學目標：引導學生體驗估算的過程，初步了解兩、三位數乘一位數的估算方法，培養(yǎng)學生的估算意識。（3）做一做的算法展示一月份賣出720桶礦泉水，估算全年可賣出多少桶水？（72012≈）a、展示算法方法一：把720估成700，12估成10，70010=7000方法二：把720估成700，70012=8400方法三：把12估成10，72010=7200方法四：把720估成800，12估成10，80010=8000b、選擇合適的方法質疑：哪個估算結果最適合本題？（匯報交流自己的方法，并說明理由）。展示學生的各種不同的估算方法。教學過程：一、創(chuàng)設情境，提出目標創(chuàng)設情境：秋天是旅游的好季節(jié)，學校準備組織大家去秋游，但遇到了一個問題，請大家一起解決。教后反思：從現在學生們的情況來看，他們習慣于精確計算，對估算的意識很淡薄，對估算在生活中的應用價值與作用，還沒有真實的體驗和感受，從而使他們在認識和行為上都“不太習慣”。生：把202看成200，然后2004=800元生：乘法估算和加法估算一樣，把要估算的數看成整十整百的數，再計算。生答：在實際生活中，有時也只要算出近似數，不需要算出準確數。］“乘法估算”教學設計3教學內容：人教版《九年義務教育六年制小學教科書數學》三年級下冊“乘法估算”?！窘虒W過程】一、聯系生活，鋪墊孕伏（多媒體出示：一組海南省瓊海市美麗的自然風光圖）師：我們瓊海市是風景優(yōu)美的旅游勝地，現在就讓我們帶領客人（這是一節(jié)接待課）一起欣賞吧?。ǘ嗝襟w播放，教師介紹：萬泉河、白石嶺、博鰲、……）看了這些，你有什么感受？你想做些什么呢？分別請幾個學生說一說?！窘虒W目標】知識與技能：使學生掌握乘法的估算方法。從學生生活實際出發(fā)，培養(yǎng)學生對具體事物能用不同的方法進行估算，啟發(fā)學生發(fā)展思維，使學生個性化發(fā)展，讓每個人都有表現的空間。小組匯報估計結果：a、一把大約有一百顆，可以抓56把，估計有10056=5600（顆）b、一個盒子大約盛出有500顆，一千克黃豆大約能裝11盒，估計有50011=5000（顆）。算一算“東方書報亭”10月上旬的營業(yè)額（引導學生獨立完成，匯報結果）四、合作交流，實踐應用。學生a：每