回顧拓展四教學設計doc(存儲版)
【正文】 、性格鮮明的人物給我們留下了深刻的印象。（二）交流外國文學作品的閱讀方法1．充分表達自己在閱讀外國文學作品中所遇到的困難。C．最好能結合自己閱讀的外國文學作品。并可以與讀過這本書的同學、家長、老師進行交流。6．說說你課外準備閱讀哪部作品。低產和高產/ 4古希臘悲劇作家歐里庇得斯（公元前480—前406年）曾承認寫三句詩有時要花三天時間。有人問他：“你苦寫了一天，第二天怎么仍有精神呢？”他回答說：“我根本沒有苦寫過。待須發(fā)長長還原，他的大作也告成功。則表現了作家一貫的幽默風格。2．瀏覽雋語集萃，看這八位獲諾貝爾文學獎的作家是哪個國家的，獲獎作品是什么；你熟悉哪一位作家或哪部作品？3．自讀他們作品中的名句，并思考含義。D．在開始閱讀一部作品前，可以先瀏覽作家生平簡介、譯者的話、序言、后記和內容簡介等，把握主要內容后再開始閱讀。（2）小組討論A．劃分小組，推選小組長組織討論，匯總大家的意見，最后參與班級交流。（3）讀中可以摘錄精彩句段，讀后寫一寫心得體會。2．積累文學作品中富有人生哲理的句子，從中悟到閱讀文學作品要善于積累的讀書方法。要敬自己的父母，必須敬天下所有的父母，不敢對于他人的父母有一毫的怠慢。整理評語，修改習作認真思考同學給出的評語和修改建議，把習作重新抄寫一份。要求：所說要真實，語言表達要清楚；舉的事例要完整。說自己、明事理1．同位之間講自己的生活中發(fā)生的類似的事情。6．小組內交流。5．學會評改自己和同學的習作。馬克吐溫：幽默。1871~1874年在都柏林的三一學院和牛津的麥達倫學院學習，涉獵柏拉圖諸家著作，并受到黑格爾派哲學、達爾文進化論和先拉菲爾派繪畫影響，成為羅斯特美學觀點的信徒、唯美主義的代表人物。（出示作家的名字，讀一讀）教師：這八個作家各是哪個國家的，獲獎作品是什么？你熟悉那一位作家或哪部作品？自讀他們作品中的名句，并理解含義。（3）集體反饋，教師歸納。（幻燈片）a學生自由吟誦?？偨Y：本組課文內容引人深思，讀書就應該走入文里，披文入理，再走出文外，聯系生活實際和思想實際，既讀進去，又想開去，這就是文里文外的讀書方法。引導回顧，交流收獲。（4）文中“雍季所說的，關系到百年大計；狐偃的策略，只是為了一時之利，我們怎么能認為一時之利要比百年大計重要呢？”你是怎么體會的？（5）從這個成語故事中，你得到什么啟發(fā)？（6）回顧我們本組單元所學的課文，想一想：還有什么也關系到長久之計，也需要長遠規(guī)劃？第二篇：《回顧?拓展 四》教學設計回顧?拓展四教學目標：知識與技能：通過回顧、交流學習本組課文后的收獲，聯系生活實際作進一步思考，從所讀的內容中想開去，加深對課文的理解。有限的資源，無限的循環(huán)。]日積月累（1）在許多名言警句中，有許多關于節(jié)約和珍惜方面的名言警句，給我們啟發(fā)很大，從以前我們的學習積累中，你積累了哪些這方面的名言警句？抽生背誦。2．通過回顧，讓學生懂得人類應珍惜資源，保護環(huán)境。（2）聯系《只有一個地球》，小組內交流自己的讀書收獲和體會，體會聯系實際，深入思考”的讀書方法。）師：今天，我們還要積累關于環(huán)境保護的宣傳口號和標語。B聯系生活實際說說自己體會或感受，明白環(huán)境保護對人類生存的重要意義。引導熟讀、背誦，鼓勵學生課外收集相關句子，領略環(huán)境保護對人類生存的重要意義。聯系生活實際作進一步思考，從所讀的內容中想開去，加深對課文的理解。在許多名言警句中，有許多關于節(jié)約和珍惜方面的名言警句，給我們啟發(fā)很大，從以前我們的學習積累中，你積累了哪些這方面的名言警句？抽生背誦。（4）交流課外收集的環(huán)保宣傳標語。規(guī)定閱讀時限，見縫插針式的閱讀。誰能借助搜集到的資料給大家介紹一下雨果和王爾德？（1802~1885），法國浪漫主義文學運動的領袖，是法國文學史上最偉大的作家之一。他的名劇如《不可兒戲》《溫夫人的扇子》等，都是改變
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