回顧拓展五教學(xué)設(shè)計(jì)之二-(存儲(chǔ)版)
【正文】 多數(shù)句子一看就懂，但有的句子含著深層的意思，需要認(rèn)真體會(huì)。4．全班交流自己對(duì)名言警句的理解。，從課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸，交流讀書(shū)樂(lè)趣和學(xué)到的方法。（1）同桌交流。第二課時(shí)一、教學(xué)“日積月累”，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（1）指名讀。那么他們各有怎樣的特點(diǎn)，老師希望你們?nèi)ラ喿x《西游記》原著，相信書(shū)中神奇的故事一定會(huì)讓你著迷，那撲朔迷離的神話世界一定會(huì)讓你流連忘返。（2）提出要求：可以就課文來(lái)談，可以結(jié)合課外學(xué)習(xí)的收獲來(lái)談；可以講同魯迅有關(guān)的人和事，也可以說(shuō)說(shuō)讀魯迅作品的體會(huì)。那么本組課文中有哪些類似的句子，我們都是用什么方法去理解這些句子的？（2）學(xué)生找句子，交流體會(huì)方法。指名讀。趣味語(yǔ)文過(guò)渡：魯迅先生的童年發(fā)生過(guò)許多故事，這節(jié)課我們就來(lái)讀一個(gè)魯迅巧對(duì)先生的故事。王嘉傳》“千人所指”，這里比喻敵人的指責(zé)?！皺M眉”“俯首”形象地寫(xiě)出了革命戰(zhàn)士對(duì)待敵人和對(duì)待人民兩種絕然不同的態(tài)度。魯迅有時(shí)在病中，一邊吃藥，一邊為青年看稿，校稿，用心血一滴一滴地培育著中國(guó)的未來(lái)。：推拿；下聯(lián)：拖把。笑面虎：面善心狠之人；磕頭蟲(chóng)：舊時(shí)對(duì)小官的謔稱?！睂?duì)仗十分工整。附文：雄黃酒；下聯(lián)：牡丹煙。第四句話教育我們要珍惜時(shí)間，時(shí)間如同生命一般寶貴。因而鮑子曰：“汝忘君之為孺子牛而折其齒乎？”由此稱齊景公為“孺子牛”?！袄鋵?duì)”，冷落對(duì)待。有感情地朗讀、背誦。日積月累過(guò)渡：魯迅先生的文章無(wú)疑是人類文化寶庫(kù)中的一筆財(cái)富，這節(jié)課我們一起細(xì)細(xì)品讀魯迅先生文章中的膾炙人口、發(fā)人深省的名言警句。（1）學(xué)生讀教材中的內(nèi)容，談理解。通過(guò)閱讀“魯迅巧對(duì)先生”的故事，感受魯迅的敏捷才思。（3）回家每個(gè)人再收集幾條歇后語(yǔ)。如《紅樓夢(mèng)》等……（1）完成下列表格。（2）小組派代表發(fā)言。拓展五》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，能與同學(xué)就文中的人物進(jìn)行交流，在交流過(guò)程中，發(fā)表自己不同的見(jiàn)解，學(xué)會(huì)在閱讀后進(jìn)行總結(jié)、反思。2．全班齊讀，讀通順、流利。讓我們來(lái)談一談自己心中的魯迅。指名讀。孺子：小孩子。聯(lián)系生活實(shí)際。（4）匯報(bào)交流，師生評(píng)議。第三篇：《回顧 拓展五》《回顧指名讀。交流體會(huì)含義深刻的句子。理解含義深刻的句子，積累、豐富語(yǔ)言。交流體會(huì)本組課文中含義深刻的句子，總結(jié)體會(huì)這類句子的方法。2．全班齊讀，讀通順、流利。讓我們來(lái)談一談自己心中的魯迅。第一篇：《回顧教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)交流平臺(tái)提取資料，交流印象1．通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們對(duì)魯迅有了一些了解。第二課時(shí)日積月累1．自讀句子，發(fā)現(xiàn)特征：魯迅先生的名言警句。2．你從這個(gè)故事中，砍刀了一個(gè)怎樣的少年魯迅？3．這個(gè)故事的趣味性體現(xiàn)在哪里？4．你還知道哪些內(nèi)容類似的趣味語(yǔ)文故事呢？請(qǐng)與大家一起交流一下吧！第二篇：《回顧?拓展 五》教學(xué)設(shè)計(jì)回顧?拓展五教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：回顧本單元所學(xué)課文，交流
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1