【正文】 教育、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織、班級(jí)管理、未成年人思想道德教育、未成年人教育法規(guī)等內(nèi)容。強(qiáng)化學(xué)科組的教研活動(dòng),以日常教研為載體拉動(dòng)教師教育教學(xué)能力和科研能力的提高。創(chuàng)新培訓(xùn)模式一是在形式上，采取集中培訓(xùn)、置換脫產(chǎn)研修、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、送教上門、校本研修、組織名師講學(xué)團(tuán)等多種有效途徑進(jìn)行教師培訓(xùn)；二是在內(nèi)容上，針對(duì)不同類別、層次、崗位教師的需求，以問題為中心，案例為載體，科學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程；三是在方式上，倡導(dǎo)小班教學(xué)，采取案例式、探究式、參與式、情景式、討論式等多種方式開展培訓(xùn)；四是在學(xué)習(xí)模式上，將校本培訓(xùn)和校本教研結(jié)合起來。成立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)計(jì)劃的制定與實(shí)施。建立校本培訓(xùn)的考核機(jī)制，跟蹤監(jiān)督機(jī)制及獎(jiǎng)懲制度，結(jié)果考核與績(jī)效工作相掛鉤，與評(píng)優(yōu)樹模晉升職稱相掛鉤，與教師資格審核相掛鉤。1415周第三次兩項(xiàng)訓(xùn)練作業(yè)檢查；國培計(jì)劃、陽光師訓(xùn)、計(jì)算機(jī)模塊培訓(xùn)等情況通報(bào)；組織教師參看八部影片并寫出讀后感。二、培訓(xùn)目標(biāo)通過系統(tǒng)的政治學(xué)習(xí)和師德教育，讓全體教師提高思想覺悟，以教書育人為己任，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)?？瓶凭哂薪虒W(xué)能手，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)素質(zhì)化，素質(zhì)教學(xué)課堂化。邀請(qǐng)專家指導(dǎo)。參與學(xué)術(shù)交流。到2000年70%的教師要求達(dá)到電腦高級(jí)水平，做到人人懂電腦，個(gè)個(gè)會(huì)操作，熟練掌握多媒體教學(xué)手段。只有造就一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，才能滿足二十一世紀(jì)新時(shí)期教育發(fā)展的需要，為加快提高我校師資水平，特?cái)M定本計(jì)劃。67周校本培訓(xùn)工作小結(jié)；89周啟動(dòng)國培計(jì)劃，組織實(shí)施陽光師訓(xùn)，通知教師參與計(jì)算機(jī)模塊訓(xùn)練及公需科目培訓(xùn)報(bào)名；第一次兩項(xiàng)訓(xùn)練作業(yè)檢查；1011周兩項(xiàng)訓(xùn)練輔導(dǎo)員第二次輔導(dǎo)；圍繞突破內(nèi)容進(jìn)行安排研究；迎接縣局校本培訓(xùn)檢查。培訓(xùn)前要制定培訓(xùn)計(jì)劃,上交教導(dǎo)處審核。要使這項(xiàng)工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化就必須在實(shí)踐中逐步探索,積累經(jīng)驗(yàn),不斷調(diào)整,充實(shí)內(nèi)容,逐步建立校本培訓(xùn)的體系,構(gòu)建校本培訓(xùn)機(jī)制。三是充分發(fā)揮縣教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的服務(wù)與支撐作用。組織培訓(xùn)學(xué)校鼓勵(lì)教師參加上級(jí)教育主管部門組織的各種培訓(xùn),同時(shí)積極創(chuàng)造條件,組織各種形式的校內(nèi)培訓(xùn),為教師的學(xué)習(xí)搭建平臺(tái)。教育管理：緊密聯(lián)系實(shí)際，以學(xué)校管理和班級(jí)管理為重點(diǎn)開展培訓(xùn)。針對(duì)班主任工作中的實(shí)際問題，加強(qiáng)班主任工作基本規(guī)范、班級(jí)管理、未成年人思想道德教育、學(xué)生心理健康教育、安全教育等專題培訓(xùn)，不斷增強(qiáng)班主任的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的本領(lǐng)。培訓(xùn)時(shí)間不少于120學(xué)時(shí)。學(xué)校多方位作好校本培訓(xùn)宣傳工作，教師認(rèn)識(shí)到位，能積極、認(rèn)真地參與校本培訓(xùn)工作,教師參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)并取得規(guī)定學(xué)時(shí)是考核職務(wù)評(píng)聘和評(píng)先評(píng)優(yōu)的必備條件。（1）學(xué)校每年至少組織6次（每學(xué)期3次）各學(xué)科集體備課活動(dòng)；（2）以教研組1人1課為基本單位，結(jié)合每學(xué)年1次的教研主題性研討活動(dòng)，每位教師每年至少上校級(jí)以上公開課1次；牛牛文庫海量資料分享（3）每位教師每學(xué)期聽評(píng)課不少于10節(jié)，評(píng)課至少1節(jié)；（4）每位教師每年至少參加一次評(píng)價(jià)研究活動(dòng)；（5）學(xué)校每年至少組織一次教學(xué)技能培訓(xùn)或展示活動(dòng)。，堅(jiān)持“教學(xué)做合一”，圍繞教育教學(xué)工作，以解決問題為導(dǎo)向，按需施教，講求實(shí)效，學(xué)用一致，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，多途徑多形式開展校本培訓(xùn)。：根據(jù)各教研組特點(diǎn)，開展與各教研組專業(yè)緊密相聯(lián)的培訓(xùn)內(nèi)容。(1)學(xué)校每年至少組織6次(每學(xué)期3次)各學(xué)科集體備課活動(dòng)。，調(diào)動(dòng)教師積極性，提高教師的整體素質(zhì)，注重差異，突出個(gè)性，滿足教師發(fā)展需要。建立全體教師培訓(xùn)檔案和培訓(xùn)登記手冊(cè)，全面系統(tǒng)地掌握和反映每位教師接受培訓(xùn)的基本情況。通過學(xué)習(xí)師德要求、開辦雙百人物講座、開展師德演講競(jìng)賽等活動(dòng)。教育科研方法的學(xué)習(xí)和研究能力有明顯提高。將全體教師的情況分類編組，缺什么補(bǔ)什么。教育學(xué)生能力：使每位班主任都能成為縣級(jí)骨干班主任，涌現(xiàn)少量的縣級(jí)以上骨干班主任。時(shí)間分配是：第一年重點(diǎn)培訓(xùn)多元智能理論，第二年重點(diǎn)培訓(xùn)建構(gòu)主義理論，第三年重點(diǎn)培訓(xùn)陶行知教育理論和蘇霍姆林斯基教育理論。校本培訓(xùn)、校本教研缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃及規(guī)范化、制度化管理；教師專業(yè)發(fā)展水平整體不高，許多教師理論素養(yǎng)還不高，教育觀念自我更新的能力還不強(qiáng)，課程意識(shí)比較薄弱，課程開發(fā)和教學(xué)創(chuàng)新的能力不強(qiáng)，很難適應(yīng)當(dāng)前的課程改革；部分教師信息意識(shí) 1不強(qiáng)，信息素養(yǎng)不高，不能自覺、熟練地在教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)等等。通過學(xué)習(xí)，使教師真正轉(zhuǎn)變教育行為，切實(shí)解決教育教學(xué)中存在的突出問題和難點(diǎn)問題，提高教育創(chuàng)新能力。一、指導(dǎo)思想全面貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)實(shí)施方案》的各項(xiàng)工作任務(wù)，把校本培訓(xùn)作為教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)的主陣地，面向全體教師，以提高教師的整體素質(zhì)為目的，以提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，按需施教，學(xué)用結(jié)合，注重質(zhì)量與實(shí)效，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、善于從事素質(zhì)教育的新型教師隊(duì)伍。從總的情況看，教師整體水平在農(nóng)村中學(xué)中在中游偏上水平，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，積極開展教學(xué)研究和課題研究，一批青年教師在教學(xué)比武、教學(xué)研究、課題研究中迅速成長起來，成為我