鄉(xiāng)間的小路教學(xué)設(shè)計(jì)五篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 大量的校園歌曲，除了剛才我們所聽(tīng)到的《赤足走在田埂上》、《外婆的澎湖灣》外，還有《踏著夕陽(yáng)歸去》、《早安太陽(yáng)》、《鄉(xiāng)間的小路》等等，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)由他創(chuàng)作的歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，讓我們一起走進(jìn)那恬靜簡(jiǎn)樸的田園風(fēng)光之中，到那里去感受平靜安寧的心境和發(fā)乎自然的喜悅。大家對(duì)歌曲的處理比較恰當(dāng)，現(xiàn)在就讓我們用自己的處理方法完整地演唱歌曲。第五篇：鄉(xiāng)間小路教學(xué)反思《鄉(xiāng)間的小路》教學(xué)反思神池縣第三中學(xué)：岳曉東案例背景：聽(tīng)，是感知與理解音樂(lè)的前提條件，也是藝術(shù)實(shí)踐最重要的過(guò)程，因而從聽(tīng)入手，讓學(xué)生感受音樂(lè)的情緒、熟悉音樂(lè)的旋律。在他的歌中涌動(dòng)著歡快和童真。7． 中間樂(lè)段的氣息。2）、介紹作曲家葉佳修，主要突出其創(chuàng)作風(fēng)格和“領(lǐng)軍人物”地位。接著，我?guī)еp松悠揚(yáng)的情緒清唱了這首歌，（唱后學(xué)生給予我掌聲，說(shuō)老師唱的真好聽(tīng)，老師說(shuō)：謝謝）努力營(yíng)造一種悠閑飛揚(yáng)的氣氛。作為我，上完這節(jié)課也覺(jué)得輕松，帶勁，有成就感?！蔽蚁朐谄綍r(shí)的教學(xué)中應(yīng)該從各個(gè)方面多思考，多實(shí)踐。美國(guó)后現(xiàn)代教育的著名代表多爾說(shuō)，“教師不要求學(xué)生接受教師的權(quán)威，相反，教師要求學(xué)生延緩對(duì)那一權(quán)威的不信任，與教師共同參與探究，探究那些學(xué)生所正在體驗(yàn)的一切。難點(diǎn)輕松解決而且印象深刻。6． 完整演唱歌曲。在另外一個(gè)班再上這節(jié)課，我對(duì)教學(xué)流程作了一些調(diào)整，取得了不錯(cuò)的效果。5． 完整演唱。當(dāng)時(shí)“鄉(xiāng)居歲月”是臺(tái)灣校園民歌的一大主題，葉佳修是這一主題的領(lǐng)軍人物。盡管時(shí)間流失，盡管容顏改變，但這清新自然的音樂(lè)依然會(huì)在我們的耳邊回響。（2）完整演唱歌曲。提問(wèn)：剛才播放的歌曲聽(tīng)過(guò)嗎？它們的歌名是什么？誰(shuí)能用一句話概括一下聽(tīng)后的感受？這兩首歌曲在上個(gè)世紀(jì)70年代的臺(tái)灣可是十分流行的。二、教材分析：《鄉(xiāng)間的小路》是臺(tái)灣著名音樂(lè)人葉佳修的代表作品，這是一首上世紀(jì)70年代流傳甚廣的臺(tái)灣校園民謠，原作為葉佳修詞曲兼演唱。對(duì)歌曲的最后一句進(jìn)行演唱形式上的改編。③處理歌曲：應(yīng)該用什么樣的情緒來(lái)演唱這一段？（輕快活潑）④完整演唱第一段，加聲勢(shì)。（生聽(tīng)從教師的要求，可以自由地走在教室的任何一個(gè)地方。根據(jù)歌曲進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。（五）拓展簡(jiǎn)單介紹校園民謠校園民謠出現(xiàn)在上世紀(jì)70年代后期，祖國(guó)寶島臺(tái)灣的大學(xué)生在“鄉(xiāng)土文學(xué)”影響下，出現(xiàn)一股“唱自己的歌”的熱潮。（三）分組表演并創(chuàng)編 學(xué)生分成四組，用不同的演唱形式處理歌曲。教師提示：注意“聲斷氣連”和前半拍休止。四、教學(xué)重難點(diǎn)。授課教師均畢業(yè)與專業(yè)音樂(lè)藝術(shù)院校，具備良好的師德風(fēng)范，扎實(shí)的演奏技巧。，現(xiàn)在就讓我們用自己的處理方法完整地演唱歌曲。這么優(yōu)美如詩(shī)、風(fēng)光如畫的歌曲，讓我們?cè)亳雎?tīng)一遍，請(qǐng)大家一邊聽(tīng)一邊思考：歌曲可以分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分給你的情緒感受都是一樣的嗎？ ，思考并回答。、分析音樂(lè)作品，學(xué)生能夠自己總結(jié)出校園民謠的一些特點(diǎn)。說(shuō)到校園民謠，我們不能不提到校園民謠的奠基人之一“葉佳修”先生，他創(chuàng)作了大量的校園歌曲，除了剛才我們所聽(tīng)到的《赤足走在田埂上》、《外婆的澎湖灣》外，還有《踏著夕陽(yáng)歸去》、《早安太陽(yáng)》、《鄉(xiāng)間的小路》等等，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)由他創(chuàng)作的歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，讓我們一起走進(jìn)那恬靜簡(jiǎn)樸的田園風(fēng)光之中，到那里去感受平靜安寧的心境和發(fā)乎自然的喜悅。、學(xué)唱《鄉(xiāng)間的小路》，讓學(xué)生了解校園民謠的發(fā)展及基本特點(diǎn)。當(dāng)時(shí)臺(tái)灣的大學(xué)生興起了一股“唱自己的歌”的熱潮，那些被青年作者們所創(chuàng)作的表現(xiàn)他們思想情感的歌曲被稱為校園民謠。你可以自己學(xué)唱，也可以和其他同學(xué)一起學(xué)唱。通過(guò)對(duì)歌曲情緒、速度、旋律的進(jìn)行等方面的感受，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行分析總結(jié)。采取一對(duì)一的專業(yè)小課授課和生
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