5以內的加減法教學設計doc(存儲版)
【正文】 過程：一、導入 師：今天老師要和大家一起來整理和復習《100以內的加減法》 板書課題 師：我們這單元都學習了哪些知識呢？ 生回答二、整理和復習出示整理復習單請兩個同學為一小組，根據所學知識將算式進行整理分類 小組活動，教師巡視小組匯報師：誰愿意告訴大家，你們是怎么分的？ 生：分成加法和減法 師：還能再分嗎？教師根據學生的匯報板書分類加法（進位不進位）減法（退位不退位）兩步計算（有括號沒括號）說算法出示習題，學生依次講出各種題型的計算方法小結在計算時，一定要把相同數位上的數相加或相減，個位相加滿十要向十位進一，個位不夠減時要向十位退一，在兩步計算中，有括號的要先算括號，沒有括號的從左至右依次計算。學會從不同角度觀察問題、提出問題，并能用不同方法解決問題，初步培養(yǎng)學生的求異思維能力。（1）.出示多媒體課件。這部分內容的難點是連加連減及加減混合運算，要使學生能做兩步計算，并記住第一步計算的結果，為學習“湊十法”打下基礎。教學難點：培養(yǎng)估算意識，能用所學知識解決生活中的實際問題，增強數學應用意識。①師（指第1題）問：9是怎么想出來的？（師指第1題與第2題）十位上都是2與8，為什么和的十位是一個是1，一個是0師（指第3題）：6是怎樣想出來的？師（指第4題）：差的十位為什么一個是7，一個是6？②師：算式里的蘋果后面藏著幾？③9個蘋果都得到的請你舉手，有錯的學生上臺說說剛才做錯的時候是怎么想的，正確的又是怎么想的？2．師：我這里還有一個金蘋果，里面藏著一個數，這個數聰明的孩子是能算出來的。如果老師想把表格里的5樣商品都買下，大約要付多少錢？（2000元）師出示199+311+808+85+600=2003（元）2000元和2003元只差幾元？（3元）看來大家估得比較準，如果老師帶2000元，和老板討價還價一下，也能全部買下。培養(yǎng)學生簡單的整理、歸納的能力，體驗與同伴相互交流學習的樂趣。又如計算53時，先想5可以分成3和幾。：你們對10以內的加減法掌握得很好，那么，大家用我們學會 的數學知識解決問題的本領怎么樣呢?這節(jié)課咱們就賽一賽。進一步掌握10以內的加減法，能夠熟練進行計算。教學重點：進一步理解、掌握整十數加減整十數和兩位數加減一位數的方法，并鞏固求兩數相差多少的數學問題解決辦法。（找?guī)酌麑W生比較大小；認識、54321）用數字表示物體的個數：這些動物們都有他們相對應的數字朋友，誰愿意幫小動物們找朋友？（找生來完成，同時 0的含義師：0為什么沒有朋友呢？0除了表示什么也沒有以外，還表示什么？（生：表示起點）師：0在1~5中，比較一下，應該在什么位置？（板書：0543210）拓展練習：出示：3□ 2幾和第幾：小朋友們，讓這5個同學賽跑在教室后面空地比賽，預備，跑…
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