【正文】 帶得快的“師傅”、成長快的“師徒”，分別給予獎勵。(三)加強(qiáng)管理，嚴(yán)格考核。成立由校長擔(dān)任組長的“教師隊伍建設(shè)年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，“一把手”親自抓，同時要根據(jù)本方案，分解目標(biāo)任務(wù)，進(jìn)行責(zé)任分工，做到重點突出，安排得當(dāng)，注重實效。結(jié)合本校工作實際，繼續(xù)深入開展“抓學(xué)習(xí)、抓紀(jì)律、抓作風(fēng)、抓行風(fēng)、抓效率，做人民滿意的教師，當(dāng)人民滿意的校長，建人民滿意的學(xué)校，辦人民滿意的教育”主題教育。（七）在“實施愛與責(zé)任教育，踐行四滿意，提升教育形象”主題活動中要有新打法、新舉措、新成效。（二）、查擺問題（5月11日5月20日）深入查擺，找出突出問題。由于學(xué)習(xí)不夠，導(dǎo)致對新政策、規(guī)定吃不準(zhǔn)，對教育教學(xué)、后勤服務(wù)工作出現(xiàn)的新形勢、新要求不清楚，對學(xué)校的各種活動情況摸不透，工作不務(wù)實，不善于積累和總結(jié)經(jīng)驗，有的干了多年教育、后勤服務(wù)工作，仍然知識面不寬、專業(yè)知識不精、專業(yè)經(jīng)驗不多、特色經(jīng)驗沒有。有的教職工不善于和家長溝通、接待家長態(tài)度不熱情，不能心平氣和地和家長建立教育學(xué)生的統(tǒng)一戰(zhàn)線；有個別教師對工作不熱情、不積極、不認(rèn)真、缺少自我犧牲的精神，甚至互相推脫工作任務(wù)、推卸工作責(zé)任。落實整改，明確整改重點，每位教師都有：學(xué)習(xí)記錄、心得體會、個人查擺的問題，整改方法。要加大正反兩方面典型的宣傳和曝光力度，擴(kuò)大聲勢，營造氛圍。會議全文傳達(dá)了教育局局長肖光健《在2011全縣學(xué)校工作會議上的講話》精神。如《學(xué)校常規(guī)管理》、《教職工考勤辦法》等，制度的完善，有利于推進(jìn)學(xué)校的民主進(jìn)程，做到有章可循，有制可依?，F(xiàn)有黨員16人。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者，從基礎(chǔ)抓好，這為初二、三年的提升做好準(zhǔn)備?？傊?，在全校師生的共同努力下，學(xué)校的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)有了明顯的改善，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。要求教研要有深度、有力度，能反映教育教學(xué)能力，不流于形式，有創(chuàng)新和實踐精神。在安全方面，學(xué)校每周組織一次安全教育大會。如針對中考志愿填報問題學(xué)校舉辦家長會解讀中考招生政策、指導(dǎo)志愿填報，并對家長提出的意見和建議進(jìn)行梳理歸類并報校務(wù)會，對存在的問題立即進(jìn)行整改，給家長一個滿意的答復(fù)，辦好人民滿意的教育。七、加強(qiáng)家校聯(lián)系，齊抓共管為了提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，給教師一份壓力，激發(fā)教師的潛能，學(xué)校注重家校聯(lián)系，用家長來監(jiān)督教師的工作態(tài)度，讓老師化壓力為動力，變被動為主動。學(xué)校還利用節(jié)假日開展各項社會實踐活動來加強(qiáng)對學(xué)生的德育教育。學(xué)校每周組織各教研組的教師進(jìn)行集中教研，做到 有中心發(fā)言人、有記錄、有總結(jié)、有心得體會。通過采用月考、輔導(dǎo)課、特色課等手段來激發(fā)學(xué)生的潛能，力求中考考出佳績。質(zhì)量是學(xué)校的生命線，為了提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，學(xué)校對各個不同年段的教學(xué)工作的指 導(dǎo)思想是不同的。堅持以績效工資考核為依據(jù)指導(dǎo)教育教學(xué)工作，以此來提高教師工作的積極性，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。2011年9月，學(xué)校被評為教育質(zhì)量考核三等獎。注重提高教師隊伍的思想政治建設(shè)，全體教職工能自覺遵守師德規(guī)范及有關(guān)規(guī)章制度，無發(fā)生違反師德的行 為，無違反四川省教育系統(tǒng)“八條禁令”和《中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法（試行）》劃定的師德考核20條“紅線”，學(xué)生、家長、社會評價較高。四、總結(jié)表彰，鞏固成果（11月1日12月31日）學(xué)校認(rèn)真寫出本教師隊伍建設(shè)工作總結(jié)，召開總結(jié)大會，總結(jié)經(jīng)驗，表彰先進(jìn)，查找不足，探索加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)工作的長效機(jī)制，對德師風(fēng)建設(shè)工作的常態(tài)化、制度化作出新的安排部署，對下一年德師風(fēng)建設(shè)工作作出具體規(guī)劃并形成書面材料。（三）、整改提高（5月21日—月26日）廣泛征求意見，設(shè)立意見箱，向教師、學(xué)生、學(xué)生家長、社會各界人士廣泛征求意見。工作不熱情，服務(wù)意識弱。學(xué)習(xí)的氛圍不濃，求知欲望不強(qiáng)，滿足于一般的工作需要。學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010—2020），《學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《商水縣教體局深入開展加強(qiáng)機(jī)關(guān)紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)活動實施方案》、收看教育部錄制的《師德啟示錄》、《教師十要十不準(zhǔn)》、《商水縣作風(fēng)紀(jì)律八項禁令》、《白寺鎮(zhèn)中心校關(guān)于全鎮(zhèn)教育系統(tǒng)作風(fēng)建設(shè)的有關(guān)規(guī)定》。要牢固樹立“細(xì)節(jié)決定成敗”的管理理念，注重過程管理和全員管理，不留工作死角。特制定本方案：一、指導(dǎo)思想以教體局和中心校意見為指導(dǎo)，全面貫徹落實黨的十八大精神，以加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、提高工作效能為主題，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以師德師風(fēng)校風(fēng)行風(fēng)為載體，努力創(chuàng)建平安、文明、和諧校園，傾力打造人民滿意的教育。加強(qiáng)教師評價、激勵機(jī)制的建立和健全，每學(xué)年依據(jù)崗位職責(zé)和績效對全體教師進(jìn)行考核，根據(jù)業(yè)績和教師特長形成校內(nèi)合理流動，充分調(diào)動教師的積極性和創(chuàng)造性，提高工作效率和工作質(zhì)量，形成全員的核心競爭力，為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展注入新的生機(jī)和活力。加強(qiáng)自我培訓(xùn)。開展結(jié)對幫扶?？冃Э己硕椴缓细瘢?dāng)年不得晉升職務(wù)，不得評先評優(yōu)，并按有關(guān)規(guī)定不發(fā)績效工資，切實維護(hù)教育的良好形象。規(guī)范日常行為。每學(xué)年教師完成政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記各一本。學(xué)校制訂校本集中培訓(xùn)個人自學(xué)安排，統(tǒng)一組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作。通過“教師隊伍建設(shè)年”一系列業(yè)務(wù)培訓(xùn)及各種教學(xué)技能比賽，引導(dǎo)廣大教師自覺加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，潛心鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，不斷提高自己的知識水平和業(yè)務(wù)能力。教師常規(guī)管理有效規(guī)范，績效考核穩(wěn)步推進(jìn)，教師教書育人的積極性、主動性進(jìn)一步增強(qiáng)，以教師特有的人格魅力、學(xué)識魅力和卓有成效的工作贏得學(xué)生、家長、社會的尊重，樹立起教師和教育的良好形象。加強(qiáng)對 “教師隊伍建設(shè)年”活動工作的指導(dǎo)和督促檢查，將此項工作以及取得實際成效列入專項督導(dǎo)，作為上級考核學(xué)校及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重要內(nèi)容。完善評價機(jī)制。開展信息技術(shù)培訓(xùn)。新老教師互幫互學(xué)。著力建設(shè)學(xué)習(xí)型教師隊伍，結(jié)合教師實際情況和發(fā)展需要，廣泛開展以“要做教書人，先做讀書人”為主題的教師讀書學(xué)習(xí)活動，堅持每周一次政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動，組織每位教師學(xué)習(xí)教育、科學(xué)、人文等方面的知識及教育名著，努力拓寬教師的知識面，加深教師對自身專業(yè)及相關(guān)學(xué)科的鉆研。建立評價機(jī)制。每年暑假開展一次師德師風(fēng)培訓(xùn)和師德師風(fēng)演講比賽，宣傳優(yōu)秀教師事跡，評優(yōu)樹模，表彰先進(jìn)，在廣大教師中形成崇尚先進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的風(fēng)氣。（一）加強(qiáng)師德建設(shè)，推進(jìn)“師德鍛造工程”教師是知識的傳播者，智慧的啟發(fā)者，也是人格塑造者和道德的體現(xiàn)者,教師隊伍建設(shè)的核心是教師的師德,教師的師德決定教師的素質(zhì),教師的素質(zhì)決定教育的質(zhì)量。第二篇：教師隊伍建設(shè)年實施方案教師隊伍建設(shè)實施方案為了加強(qiáng)我校教師隊伍建設(shè)，提高教師教書育人的水平，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展后勁，結(jié)合我校實際，特制定本實施方案。（責(zé)任部門：校教科處）（三）切實保障經(jīng)費投入加大經(jīng)費投入，改善教師的工作、學(xué)習(xí)、生活條件。落實教師兩年定期體檢制度。推進(jìn)教育事業(yè)單位崗位設(shè)置管理，實現(xiàn)固定用人向合同用人、身份管理向崗位管理的轉(zhuǎn)變，建立健全按需設(shè)崗、競爭上崗、合同管理的管理機(jī)制。積極引進(jìn)高層次教育人才。加強(qiáng)對全員培訓(xùn)的指導(dǎo)、督查和考核，啟動教師培訓(xùn)電子管理系統(tǒng)建設(shè)。（責(zé)任部門：校黨委）。創(chuàng)新教師工作思路和方法，健全完善教師隊伍建設(shè)長效機(jī)制。提高廣大教師職業(yè)道德水平，違規(guī)行為投訴率同比下降30%、查處率達(dá)100%。區(qū)級教師參與全員培訓(xùn)比例達(dá)專任教師總數(shù)的20%以上。四、工作任務(wù)（一）實施“師德建設(shè)行動”。（責(zé)任部門：校黨辦）。推進(jìn)校本研修工作，創(chuàng)建 “校本研修示范?！?，促進(jìn)教師自主發(fā)展和學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，建立校本研修激勵和保障機(jī)制。建立骨干教師定期注冊制度，實行跟蹤考核，動態(tài)管理。（責(zé)任部門：校辦、教務(wù)處、后勤處）。大力籌措專項資金，慰問和幫扶因病致貧等困難教師。（責(zé)任部門：校教務(wù)處）（五）發(fā)揮監(jiān)督評議作用 聘請“教師隊伍建設(shè)年”特邀監(jiān)督員，重點加強(qiáng)對師德師風(fēng)等方面的隨機(jī)檢查與暗訪抽查，充分發(fā)揮第三方力量在加強(qiáng)教師管理和隊伍建設(shè)方面的監(jiān)督、評議與反饋作用。三、目標(biāo)任務(wù)開展師德學(xué)習(xí)教育和培訓(xùn)，培養(yǎng)教師過硬的政治素質(zhì)和優(yōu)良的道德品質(zhì)，提高教師的崗位責(zé)任與服務(wù)意識，樹立教師和教育的良好形象。通過學(xué)習(xí)管理、思想管理、制度管理，規(guī)范師德行為，并成為自己的習(xí)慣。以師德為中心，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《公民道德建設(shè)實施綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，深入開展“五個一”主題實踐活動〔開展一次師德大討論、一句師德宣言活動、一次師德演講（或師德講座）活動、一次師德師能滿意度測評、一次師德征文評選活動〕，深入開展“千名教師訪萬家”活動。完善監(jiān)督考核。根據(jù)教師隊伍現(xiàn)狀，制定學(xué)校專任教師學(xué)歷提高的中、遠(yuǎn)期發(fā)展規(guī)劃與培養(yǎng)目標(biāo)，積極鼓勵和支持教師通過自考、網(wǎng)絡(luò)教育等途徑提高學(xué)歷層次。學(xué)校對帶得快的“師傅”、成長快的“師徒”，分別給予獎勵。學(xué)校充分發(fā)揮教師在培訓(xùn)中的主體作用，讓教師以主人翁的姿態(tài)對待自身素質(zhì)的提高，把培訓(xùn)作為自己的內(nèi)在需要和自覺行為，樹立