【正文】 不同學(xué)科知識(shí)分析問題的能力，使知識(shí)在運(yùn)用中得到重新整合，在整合中更靈活的運(yùn)用，從而提高綜合分析問題，解決問題的能力。近年來，雖然文科綜合試卷仍然以學(xué)科內(nèi)綜合為主，但跨學(xué)科的綜合性試題的綜合程度不斷提高，這表現(xiàn)在試題材料的使用更為靈活，學(xué)科知識(shí)的綜合更為自然，命題的角度更為多樣，對(duì)綜合能力素質(zhì)的要求更高。這就要求教師在教學(xué)活動(dòng)中，在進(jìn)行學(xué)科知識(shí)教學(xué)中，要挖掘?qū)W科知識(shí)中所蘊(yùn)涵的豐富的人文知識(shí)和人文精神，寓人文知識(shí)和人文精神的教育于學(xué)科知識(shí)教學(xué)過程之中?？忌_回答該題，必須掌握扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，同時(shí)分析材料，準(zhǔn)確提取有效信息，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，有針對(duì)性的提出解決問題的對(duì)策，這就需要考生有較強(qiáng)的閱讀能力、概括能力和分析問題、解決問題的能力。注重學(xué)科基礎(chǔ)主干知識(shí)的考查，并不意味著鼓勵(lì)學(xué)生死記硬背所有知識(shí)點(diǎn)，而是強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的運(yùn)用，是把知識(shí)作為載體考查考生探究和解決問題的方法和思維過程。例如：歷史學(xué)科中，中國古代科學(xué)技術(shù)發(fā)明及其作用（A卷1214題）、近現(xiàn)代史上有關(guān)中俄關(guān)系的重大事件（A卷2023題）、世界從分散到整體的文明演進(jìn)過程（A卷37題）、新中國“一五”計(jì)劃的基本任務(wù)（A卷39題第1問）、由古至今珠江流域文明發(fā)展進(jìn)程中的重大事件（B卷15題）、中國古代中央集權(quán)的加強(qiáng)（B卷1619題）、中日關(guān)系史中的重大事件（B卷2023題）等。依托新課程版命制的A、B、C三套試卷的整體難度相對(duì)而言是逐卷降低，依托舊課程版命制的D卷，其難度大體上相當(dāng)于B卷。為了適應(yīng)全國推進(jìn)素質(zhì)教育和深化高中課程改革的需要，2004年除上海、北京外，教育部增加單獨(dú)命題的有天津、遼寧、江蘇、浙江、福建、湖北、湖南、廣東、重慶9個(gè)省市，江蘇省實(shí)行了3+1+1單科考試方案，全部自主命題。以下，我們僅就試卷的結(jié)構(gòu)、主要特點(diǎn)和命題趨勢(shì)談一些看法，作為對(duì)試卷的初步評(píng)析。與往年的文綜卷相比，它在命題指導(dǎo)思想、考試目標(biāo)、試卷結(jié)構(gòu)、試卷難度諸方面，保持了應(yīng)有的連續(xù)性和穩(wěn)定性。（3）依托新課程版設(shè)計(jì)的A、B、C三卷考查學(xué)科間綜合試題分值均為60分，而2003年文綜新課程卷（天津卷）考查學(xué)科間綜合能力的試題分值也為100分，依托舊課程版設(shè)計(jì)的D卷考查學(xué)科間綜合能力試題分值也為60分，而2003年文綜舊課程卷（如北京卷），考查學(xué)科間綜合能力試題分值為69分。高考是為高等學(xué)校擇優(yōu)錄取合格新生的選拔性考試，高考分省命題沒有改變?nèi)珖y(tǒng)一招生考試的性質(zhì)。學(xué)科內(nèi)綜合主要表現(xiàn)在：分別考查地理、歷史、政治各學(xué)科的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，重點(diǎn)考查考生如何把握知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，考查知識(shí)的遷移和重組能力。第三，試卷中時(shí)間的換算，晝夜長短的推算（A卷第45題，C卷的11題），坐標(biāo)圖表所表示的相對(duì)數(shù)據(jù)和絕對(duì)數(shù)據(jù)的關(guān)系（D卷第3題和第45小題），河流補(bǔ)給和地殼運(yùn)動(dòng)的原理（B卷第45題，第36題（2）（3）），大氣運(yùn)動(dòng)的原理（A卷第37題，D卷第36題）等，則是屬于基本原理性的主干知識(shí)。該題可以說是文綜全國卷中考查歷史思維能力最強(qiáng)的一道試題。文科綜合考試在注重能力考查的同時(shí)，還注重對(duì)考生人文素養(yǎng)的考查。以這些問題為背景材料，既體現(xiàn)了試題的時(shí)代性，又體現(xiàn)了知識(shí)的應(yīng)用性，達(dá)到考查考生理論聯(lián)系實(shí)際分析問題、解決問題能力的測(cè)試目的，其導(dǎo)向作用在于引導(dǎo)教師及學(xué)生在教學(xué)過程和學(xué)習(xí)過程中，要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，既掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，又具有思維的敏銳性和視野的開闊性，關(guān)注社會(huì)生活中的發(fā)生的重大事件，能夠自覺地將書本知識(shí)與實(shí)際結(jié)合起來，用所學(xué)知識(shí)觀察和分析問題，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用，提高分析和解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。也就是說本題的綜合度高，全面回答本題，需要具備歷史、政治兩個(gè)學(xué)科的知識(shí)，而從答案設(shè)計(jì)看，本題側(cè)重從歷史角度來回答，但不能完全排除政治學(xué)科知識(shí)滲透其中。高考試題必然要體現(xiàn)對(duì)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的要求。例如：關(guān)于中國和平崛起的問題，這個(gè)話題已經(jīng)不僅僅關(guān)系中國，而且是對(duì)全世界都產(chǎn)生重大影響，并且是當(dāng)前國際社會(huì)備受關(guān)注的問題。A卷的38題（1）小題和39題的（5）小題。而考試的區(qū)分度，則在分析問題能力方面表現(xiàn)得最為突出。2005年高考高三歷史科復(fù)習(xí)建議“3+文綜”模式下的高三文科班的歷史教學(xué)應(yīng)該怎樣進(jìn)行？我們認(rèn)為過去單科歷史總復(fù)習(xí)中一些科學(xué)的思路和有效的做法也是適用的，但是要根據(jù)文科綜合測(cè)試的特點(diǎn)做一些適當(dāng)調(diào)整。在這種情況下，必須對(duì)高三歷史教學(xué)從總體上重新安排，使之有序地進(jìn)行，逐步上臺(tái)階。②理解重要的歷史概念和結(jié)論，這是形成歷史思維能力的基本途徑。一要“貼近史實(shí)，接近科學(xué)”；二要“實(shí)事求是，不囿于某些非科學(xué)的結(jié)論”；三要“具體分析，避免絕對(duì)化”。⑥個(gè)人和人民群眾在歷史上的作用。通過練習(xí)要鞏固、深化、活化所學(xué)歷史知識(shí)，更重要的是要練出正確的解題思路和方法來。2018年高考?xì)v史試卷特點(diǎn)分析凸顯歷史核心素養(yǎng)歷史的核心素養(yǎng)包括了唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國情懷五個(gè)部分。注重基礎(chǔ)，重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)考查與往年試卷相比，今年高考試卷覆蓋的知識(shí)點(diǎn)有較多相似之處。同時(shí)一帶一路建設(shè)是近年來的熱點(diǎn)問題，全國II卷中呈現(xiàn)了《“一帶一路”視角下大豆栽培與傳播》的史料，并且以大豆的傳播為視角進(jìn)行考查，立意比較新穎。2018年高考地理試卷特點(diǎn)分析地理學(xué)科素養(yǎng)的綜合能力是本次考察的主要目的，從人地關(guān)系到學(xué)生的綜合思維運(yùn)用能力，到地理與生活的實(shí)踐應(yīng)用都在本次考試中有體現(xiàn)。如：主觀題中全國I卷37題，烏裕爾河的變遷過程，扎龍濕地的發(fā)展特點(diǎn)；全國II卷37題，美國龍卷風(fēng)多發(fā)的原因與機(jī)制，在中部大平原高發(fā)的原因和影響等都是綜合思維在地理教學(xué)中的體現(xiàn)，需要考分析各個(gè)地理要素，最終認(rèn)識(shí)地理事物與環(huán)境的關(guān)系。將地理知識(shí)緊密聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理能夠加強(qiáng)學(xué)生的生活實(shí)踐能力。試題從考生熟悉的基礎(chǔ)知識(shí)入手，同時(shí)結(jié)合重大社會(huì)事件和時(shí)政熱點(diǎn)，側(cè)重考查對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化現(xiàn)象本質(zhì)的綜合分析能力及哲學(xué)原理的理解能力，體現(xiàn)了包括政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)和公共參與在內(nèi)的政治核心素養(yǎng)。每一年的選擇題難度都會(huì)在對(duì)于必修1《經(jīng)濟(jì)生活》這一模塊的考查上，如供需曲線圖的分析這類題型幾乎每年都會(huì)考，如全國I卷第14題和全國II卷第12題就考查了快遞市場供需曲線的變動(dòng)以及三種相關(guān)商品的需求變動(dòng)曲線圖，題目的難度相對(duì)比較大。全國I卷第19題提干結(jié)合了《中國話語海外認(rèn)知度調(diào)研報(bào)告》來考查對(duì)文化的交流與傳播的理解；第21題結(jié)合了十九大最新提出的習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的相關(guān)時(shí)政知識(shí)，考查時(shí)政中蘊(yùn)含的哲學(xué)道理。而在3月全國兩會(huì)的政府工作報(bào)告中又指出，新能源汽車購置稅減免延期三年。材料表明：①監(jiān)察委員會(huì)是我國的法律監(jiān)督機(jī)關(guān)②監(jiān)察委員會(huì)與司法執(zhí)法機(jī)關(guān)、紀(jì)檢部門銜接貫通 ③我國國家機(jī)構(gòu)實(shí)行民主集中制原則④監(jiān)察委員會(huì)屬于國家行政系統(tǒng)內(nèi)的監(jiān)督部門A.①②B.②③C.①④D.③④，是治國安邦的總章程，是黨和人民意志的集中體現(xiàn)。這套《真實(shí)上海數(shù)學(xué)》課本共36本，除了里面的人民幣符號(hào)會(huì)被改成英鎊符號(hào)以外，其他內(nèi)容完全一字不落地由中文翻譯成英語。國家重點(diǎn)生態(tài)功能區(qū)是指承擔(dān)水源涵養(yǎng)、水土保持、防風(fēng)固沙和生物多樣性維護(hù)等重要生態(tài)功能，關(guān)系全國或較大范圍區(qū)域的生態(tài)安全，需要在國土空間開發(fā)中限制進(jìn)行大規(guī)模高強(qiáng)度工業(yè)化城鎮(zhèn)化開發(fā)，以保持并提高生態(tài)產(chǎn)品供給能力的區(qū)域。（12分）（2）結(jié)合材料二，運(yùn)用“政府的職能”相關(guān)知識(shí)，說明如何實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略目標(biāo)。（12分）（2）有人說“人工智能的能動(dòng)性和創(chuàng)造力，能夠模擬人的思維，但不會(huì)取代人的意識(shí)”。（每點(diǎn)3分，共12分）（2）①政府履行保障人民民主和維護(hù)國家長治久安的職能，加快推進(jìn)鄉(xiāng)村治理體系和治理能力現(xiàn)代化。（4分）③設(shè)計(jì)巧妙的故事情節(jié)，神奇獨(dú)特的人工智能和演員互動(dòng)，用世界的語境講述中國故事，增強(qiáng)吸引力、感召力。（4分）第五篇：2010年高考文綜試題(全國卷2)一、選擇題1．(2011特別獎(jiǎng)授予了八位維和英烈、組和中國志愿者群體。題干中的紀(jì)念活動(dòng)與維護(hù)人民基本的文化權(quán)益關(guān)聯(lián)不大，故排除①；在現(xiàn)代化建設(shè)中起主導(dǎo)性作用的是黨，不是文化，故②說法錯(cuò)誤；③④符合題意，答案選D。故選A。濰坊模擬)2011年2月14日，感動(dòng)中國2010人物評(píng)選活動(dòng)揭曉。盡管可以模擬人腦的某些活動(dòng)，甚至在某些方面超過人腦的功能，但人工智能不會(huì)取代人的意識(shí)。（1）①選擇具有代表性的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，集中展示源遠(yuǎn)流長、博大精深的中華文化魅力。③有助于保持并提高相關(guān)縣市生態(tài)產(chǎn)品供給能力，促進(jìn)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。（1）“北京8分鐘”為全世界觀眾帶來了一場精彩、非凡、卓越的視聽盛宴。農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力穩(wěn)步提升，農(nóng)業(yè)供給體系質(zhì)量明顯提高，農(nóng)村一二三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展水平進(jìn)一步提升；農(nóng)民增收渠道進(jìn)一步拓寬，城鄉(xiāng)居民生活水平差距持續(xù)縮?。晦r(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)深入推進(jìn)，農(nóng)村人居環(huán)境明顯改善，美麗宜居鄉(xiāng)村建設(shè)扎實(shí)推進(jìn)；城鄉(xiāng)基本公共服務(wù)均等化水平進(jìn)一步提高，城鄉(xiāng)融合發(fā)展體制機(jī)制初步建立；農(nóng)村生態(tài)環(huán)境明顯好轉(zhuǎn)，農(nóng)業(yè)生態(tài)服務(wù)能力進(jìn)一步提高；以黨組織為核心的農(nóng)村基層組織建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)，鄉(xiāng)村治理體系進(jìn)一步完善。（24分）材料一 2018年中央一號(hào)文件對(duì)實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略進(jìn)行了全面部署，將加大國家重點(diǎn)生態(tài)功能區(qū)轉(zhuǎn)移支付力度。他認(rèn)為，隨著地球人口增長，能源消耗將會(huì)增加，地球?qū)⒆兂梢粋€(gè)“熊熊燃燒的火球”。作為一名人大代表，要促進(jìn)這一問題的解決，可以： ①聽取群眾意見和建議，做出科學(xué)決策②通過行使決定權(quán)，制定解決問題方案③就相關(guān)監(jiān)管問題向政府部門提出質(zhì)詢④通過行使監(jiān)督權(quán)，建議政府采取措施解決問題A.①②B.②③C.①④D.③④ ，我國監(jiān)察體制改革深入發(fā)展，省、市、縣監(jiān)察委員會(huì)相繼組建。常考重點(diǎn)知識(shí)模塊：多變的價(jià)格、國家財(cái)政與稅收、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、政府的職能、對(duì)外開放、文化的繼承與創(chuàng)新、唯物論和辯證法的相關(guān)原理和方法論等仍然是重點(diǎn)考查知識(shí)模塊，但絕不會(huì)單純考查對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)的死記硬背，而會(huì)緊密結(jié)合最新時(shí)政和社會(huì)熱點(diǎn)事件來考查考生對(duì)上述知識(shí)點(diǎn)的理解。命題角度試題的命題角度更加突出時(shí)政性，更強(qiáng)調(diào)開放性。全國II卷第21題考查《生活與哲學(xué)》中關(guān)于矛盾的對(duì)立統(tǒng)一的相關(guān)知識(shí)，回歸教材，重點(diǎn)突出。試卷難度中等，預(yù)祝各位學(xué)子取得優(yōu)異成績。除此之外客觀題全國I卷911題以西南地區(qū)為背景，考察地形氣候等因素，全國II卷大部分選擇題都是以區(qū)域背景為依托，考察自然與人文地理要素。強(qiáng)調(diào)綜合思維運(yùn)用綜合性是地理教學(xué)的一大特點(diǎn)，同時(shí)也是地理學(xué)科的基本性質(zhì)。這樣的變化也要求學(xué)生既要了解知識(shí)本身的來龍去脈，更要抓住歷史發(fā)展的基本規(guī)律，同時(shí)也要提升歷史核心素養(yǎng)，這也是將來歷史考查的方向。如41題，考“基層社會(huì)治理”問題，這和現(xiàn)在建設(shè)特色小鎮(zhèn)，加強(qiáng)基層群眾自治等熱點(diǎn)相符合，同時(shí)也體現(xiàn)了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。如30題通過獨(dú)立之前的外交，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)。歷 史2018年