【正文】 我心中留下了深刻的烙印。也許是還是小學(xué)生的他們尚未明白我這個(gè)問題的含義，也許是一直以來伴隨他們左右的考大學(xué)，去大城市的話影響著他們。人才依舊缺乏，生活依舊貧困。建潁位于潁上縣西北部，是1992年撤區(qū)并鄉(xiāng)后由新集區(qū)、城郊區(qū)的3個(gè)小鄉(xiāng)合并成立的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，總面積81平方公里，轄30個(gè)行政村，201個(gè)自然村。建潁鄉(xiāng)是農(nóng)業(yè)大鄉(xiāng)，盛產(chǎn)小麥、大豆、紅芋、玉米、棉花等。但孩子們那對(duì)學(xué)習(xí)特有的熱情和認(rèn)真把我深深的感動(dòng)了，他們幾乎想要我們?cè)?天之內(nèi)把所知道的所有知識(shí)都教給他們。農(nóng)村的孩子迫于自己農(nóng)村戶口及生活環(huán)境的壓力，幾乎用盡自己所有的精力去學(xué)習(xí)考大學(xué)，以此來擺脫落后的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)自己美好生活的夢想。其中有兩戶是我印象非常深刻的。19日下午，由于種種原因，我只做了十份調(diào)查問卷，完成了一半的任務(wù)，可是從這十份問卷調(diào)查中，我了解到了許多原來不曉得的事情，或者是只是道聽途說，沒有真實(shí)的聽到和見到。特別是村名的思想覺悟和農(nóng)村教育有著巨大的提升空間。我們作為新時(shí)代的大學(xué)生，有責(zé)任有義務(wù)盡我們最大的努力支持農(nóng)村的教育事業(yè)！下鄉(xiāng)過程中所見所聞很多，但我認(rèn)為最重要的還是教育問題。在資金比過去有了保障之后，我們支持農(nóng)村教育以不僅僅是財(cái)力上的幫助，還應(yīng)是教育人才和教育觀念上的幫助。我問老人想沒想過讓孫子回家鄉(xiāng)支援家鄉(xiāng)建設(shè)，老人說：村子里太苦，能到外面去，干嘛回來。在路上我遇到了一位小朋友，走上去才發(fā)現(xiàn)他是我在這帶過的一名小學(xué)生，當(dāng)時(shí)，我對(duì)他進(jìn)行了調(diào)查問卷。本次社會(huì)實(shí)踐的主題是“聚焦國情民生，關(guān)注留守兒童”，我們希望通過此次問卷調(diào)查能了解更多的國情民生，在調(diào)查問卷開展前，我們對(duì)這一問題展開了深入的調(diào)查、研究，并準(zhǔn)備了四份調(diào)查問卷：即農(nóng)村政治文明建設(shè)調(diào)查問卷、農(nóng)村物質(zhì)文明建設(shè)調(diào)查問卷、關(guān)于留守兒童調(diào)查問卷。他的床頭貼著一句激勵(lì)自己學(xué)習(xí)的話，只有九個(gè)字：別忘了！你是農(nóng)村戶口??！聽到這件事的時(shí)候，我的內(nèi)心是沉重的。學(xué)校并不算大，還算明亮的教室和尚未殘缺的課桌，與偏遠(yuǎn)山區(qū)相比，以令孩子們滿足。我們統(tǒng)一到了一個(gè)會(huì)議室，聽鄉(xiāng)里領(lǐng)導(dǎo)為我們講述建穎鄉(xiāng)的大概情況。對(duì)于在大城市讀書的我來說，是一次難得的經(jīng)歷。農(nóng)村的孩子迫于自己農(nóng)村戶口及生活環(huán)境的壓力，幾乎用盡自己所有的精力去學(xué)習(xí)考大學(xué)，以此來擺脫落后的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)自己美好生活的夢想。在和孩子們的交流中我了解到，他們都很想成為大學(xué)生成為科學(xué)家，對(duì)外面未知的世界充滿了好奇和憧憬。聽村里的領(lǐng)導(dǎo)介紹，村里的主要收入來源于種植業(yè)，其中200畝果園收益可達(dá)每畝4000元左右，而辣椒更是達(dá)到了每畝10000元。周家村是遠(yuǎn)近聞名的文明村，全村耕地面積1550畝，住戶面積200畝，230戶人家，800口人，其中黨員19名。孩子不同年齡階段有不同的心理特點(diǎn)，隨著年齡的增長，各個(gè)方面都會(huì)發(fā)生變化。另外,還要協(xié)調(diào)與教務(wù)處、政教處的配合,指導(dǎo)并促進(jìn)各科在教學(xué)中積極開展德育管理工作,充分發(fā)揮共青團(tuán)、少先隊(duì)的作用。了解歷史,銘記歷史,知道落后就要挨打的道理,以無數(shù)志士的事跡激勵(lì)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的愛國情懷,感受幸福生活的來之不易,從而樹立遠(yuǎn)大的志向,為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的愛國情懷！2）政府、學(xué)校、家長加大對(duì)德育教育的重視力度。就單位獎(jiǎng)勵(lì)層次而言，很多單位“學(xué)校工作先進(jìn)”為一等獎(jiǎng)，“教育教學(xué)先進(jìn)”為二等獎(jiǎng)，而“德育工作先進(jìn)”為末等獎(jiǎng)（也就是安慰獎(jiǎng)）。由于德育工作人員配備的嚴(yán)重不足,許多農(nóng)村中小學(xué)學(xué)校的思想政治教育就流于形式,呈現(xiàn)出較為突出的粗放式管理傾向。沒有按規(guī)定課程開課。利用團(tuán)組織的社會(huì)動(dòng)員優(yōu)勢，積極協(xié)調(diào)政府有關(guān)部門，幫助解決下崗失業(yè)青年生活上的實(shí)際困難，動(dòng)員團(tuán)員青年、青年文明號(hào)、青年志愿者、青年企業(yè)家等先進(jìn)群體和個(gè)人與下崗失業(yè)青年結(jié)成“一助一”幫扶對(duì)子，為特困下崗失業(yè)青年家庭提供援助并實(shí)施“愛心助學(xué)”行動(dòng)。我認(rèn)為應(yīng)從五抓入手：抓宣傳，幫助青年積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。但與此同時(shí)，由于受傳統(tǒng)觀念影響，希望找一份穩(wěn)定舒適工作的就業(yè)思想，在青年中仍占有一定市場。約1600名青年農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工。使費(fèi)縣的青年主動(dòng)走出去，與青島、威海、濱州等地緊密聯(lián)系，政府應(yīng)當(dāng)利用各種渠道，廣泛尋求用工信息。一方面，越來越多的青年農(nóng)民把到城市或小城鎮(zhèn)作為就業(yè)的第一選擇，但由于受自身文化素質(zhì)低等方面的制約，從事的工作多為臨時(shí)性、體力型工作，工作安全、各項(xiàng)權(quán)益難以得到有效保障；選擇在農(nóng)村就業(yè)的青年農(nóng)民，屬于農(nóng)村中致富成才愿望比較強(qiáng)烈、思想活躍的一個(gè)群體，是推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一支重要力量。希望找到更好的崗位或發(fā)展機(jī)會(huì)是未就業(yè)青年登記人數(shù)較多的主要原因。宣講團(tuán)的出色工作也得到了費(fèi)縣探沂鎮(zhèn)政府領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)單位、人民群眾以及各大媒體的一致好評(píng)，在形勢政策宣講中我發(fā)現(xiàn)群眾們關(guān)心最多，也是討論最多的，截止到2003年12月，全縣下崗青年16—35周歲的共計(jì)2217人，已求職登記未就業(yè)的1045人。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，80%以上的下崗失業(yè)青工和90%以上的大中專畢業(yè)生都有固定或相對(duì)固定的工作，青年農(nóng)民也大都能夠在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、私營企業(yè)就業(yè)或在城市中找到一些臨時(shí)性、季節(jié)性的工作，當(dāng)前，費(fèi)縣青年的就業(yè)壓力不是很大。青年學(xué)歷越高就業(yè)率也越高。從思想上解決青年的認(rèn)識(shí)問題是實(shí)施青年就業(yè)（創(chuàng)業(yè)）、再就業(yè)的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。同時(shí)，向他們宣傳、介紹政府有關(guān)再就業(yè)政策，增強(qiáng)他們?cè)倬蜆I(yè)的信心。從總體上看，當(dāng)前青年就業(yè)具有以下特點(diǎn)青年人思想活躍，文化層次相對(duì)較高，敢冒敢闖，是一個(gè)比較容易實(shí)現(xiàn)就業(yè)的群體，是創(chuàng)業(yè)的主力軍。從這組數(shù)字可以看出，青年就業(yè)的重點(diǎn)主要集中在中專以下的層次上，本科以上學(xué)歷就業(yè)率極高，高層次人才供不應(yīng)求。抓典型，大力宣傳他們的創(chuàng)業(yè)事跡，引導(dǎo)更多的有志青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)。一個(gè)人從小接受到的德育教育的好壞對(duì)其一生的發(fā)展都是有重要意義的，德育教育對(duì)于農(nóng)村孩子的意義就像是改革開放對(duì)于中國共產(chǎn)黨的偉大的意義一樣！但沾益縣農(nóng)村德育教育的現(xiàn)狀并不是很好，經(jīng)分析我認(rèn)為有以下主要原因：第一，德育工作計(jì)劃寫在紙上