【正文】 的評(píng)價(jià)體系”，要“改變課程評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能”。2．評(píng)價(jià)過程動(dòng)態(tài)化原則。評(píng)價(jià)側(cè)重有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)造性解決問題的能力。英語學(xué)科可針對(duì)聽說能力、單詞識(shí)記能力、背誦課文能力、閱讀寫作能力等進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方法：以階段驗(yàn)收的形式進(jìn)行，試卷題目的選定可以采取分層設(shè)置的方式，學(xué)生可以自愿選擇題目進(jìn)行作答，讓不同層次的學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)。評(píng)價(jià)內(nèi)容：成長(zhǎng)記錄要收集能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料，包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、最佳作品、社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)公益記錄、體育與文藝活動(dòng)記錄，教師、同學(xué)的觀察評(píng)價(jià)，來自家長(zhǎng)的信息，考試和測(cè)驗(yàn)信息等?？膳c學(xué)科教學(xué)結(jié)合；與學(xué)生的品行、興趣發(fā)展，習(xí)慣的養(yǎng)成結(jié)合；可與特殊學(xué)生的教育和培養(yǎng)結(jié)合；還可與班級(jí)的管理工作結(jié)合。課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)要根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)隨時(shí)進(jìn)行，月底給出評(píng)價(jià)等級(jí)，期末將四個(gè)月的評(píng)價(jià)結(jié)果匯總折合成綜合評(píng)價(jià)等級(jí)。學(xué)期末將學(xué)生階段測(cè)試成績(jī)和期末成績(jī)匯總成綜合評(píng)價(jià)等級(jí)。語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科的單項(xiàng)測(cè)試不再給出綜合評(píng)價(jià)等級(jí)。要通過對(duì)成長(zhǎng)記錄的回顧、比較，使學(xué)生學(xué)會(huì)反思，了解自己的進(jìn)步，認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，明確進(jìn)一步發(fā)展的目標(biāo)，逐步發(fā)展自省的意識(shí)和能力。④同伴之間的觀察評(píng)價(jià)、教師觀察、評(píng)價(jià)及剖析，來自家長(zhǎng)、社會(huì)的反饋信息，如教師的表揚(yáng)或建議、學(xué)生的感想等。評(píng)價(jià)方法：在學(xué)期末對(duì)學(xué)生積極參加各級(jí)各類學(xué)科性質(zhì)的活動(dòng)情況和獲得相應(yīng)榮譽(yù)的情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合進(jìn)行評(píng)價(jià)。階段測(cè)試是過程性評(píng)價(jià)的重要方面。評(píng)價(jià)內(nèi)容：語文學(xué)科可分別對(duì)朗讀能力、識(shí)記能力、口語交際能力、書法、寫作、課外閱讀等進(jìn)行評(píng)價(jià)。每月給出評(píng)價(jià)等級(jí)。二、學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)原則 1．學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)全面性原則。第五篇：學(xué)生學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)實(shí)施方案（寫寫幫整理）南陽小學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)實(shí)施方案（討論稿）教育評(píng)價(jià)改革是基礎(chǔ)教育課程改革的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)工作起著重要的導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控作用。，關(guān)注對(duì)非學(xué)業(yè)內(nèi)容的評(píng)價(jià)在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，學(xué)科教學(xué)目標(biāo)不但包括知識(shí)和技能，還包括學(xué)習(xí)過程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀等非學(xué)業(yè)內(nèi)容，后者一方面是學(xué)科培養(yǎng)的重要內(nèi)容，另一方面對(duì)于學(xué)生的學(xué)業(yè)好壞也有著至關(guān)重要的影響，所以在日常的教學(xué)實(shí)踐和評(píng)價(jià)改革中，必須對(duì)學(xué)生的非學(xué)業(yè)方面給予關(guān)注。第三，將日常評(píng)價(jià)、階段評(píng)價(jià)和期末評(píng)價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來。（三）學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋。(四)要重視學(xué)生在評(píng)價(jià)過程中的主體地位，改變單一由教師評(píng)價(jià)學(xué)生的狀況，使教育評(píng)價(jià)成為管理者、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的交互活動(dòng)。、正確的價(jià)值觀。具體評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)：（一）知識(shí)與技能方面，基礎(chǔ)知識(shí)和技能扎實(shí)，經(jīng)過努力在原有基礎(chǔ)上不斷提高。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)是教學(xué)過程的一個(gè)環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)的功能與教育目標(biāo)是一致的。（4）選材新穎材料環(huán)保，能變廢為寶。第三篇：城關(guān)一小“勞動(dòng)與技術(shù)”學(xué)科學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)方案余慶縣城關(guān)一小“勞動(dòng)與技術(shù)”學(xué)科評(píng)價(jià)考核方案一、評(píng)價(jià)目的：小學(xué)《勞動(dòng)與技術(shù)》學(xué)科學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生智力、能力、創(chuàng)造力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到活動(dòng)的實(shí)踐中來，從而保證課程的有效實(shí)施。日常觀察即時(shí)評(píng)價(jià)。特別關(guān)注學(xué)生參與活動(dòng)的過程和實(shí)踐體驗(yàn)，重視對(duì)過程的評(píng)價(jià)和在過程中的評(píng)價(jià)，并且把對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)與對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)緊密結(jié)合起來。由任課教師根據(jù)學(xué)生一周來的日常的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識(shí)掌握情況、作業(yè)完成情況等以班級(jí)為單位按照％的比例評(píng)價(jià)為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”三個(gè)等級(jí)，分別記分，累計(jì)后再由班主任以班級(jí)為單位將各學(xué)科教師的評(píng)定予以匯總，按照％的比例評(píng)定出“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”。由任課教師按照的比例評(píng)價(jià)為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”三個(gè)等級(jí)，分別記班主任可以予以匯總學(xué)生各科成績(jī)，作為分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況的依據(jù)，但任何教師不得以任何理由在教室內(nèi)公布或張貼學(xué)生的考試成績(jī)。學(xué)業(yè)測(cè)試評(píng)價(jià)委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)小組四、關(guān)于考試（一）考試設(shè)置、統(tǒng)考：學(xué)校每學(xué)期統(tǒng)一組織期中階段質(zhì)量檢測(cè)和期末質(zhì)量檢測(cè)兩次考試。加強(qiáng)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)工作的制度建設(shè)，提前公布評(píng)價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序、人員和有關(guān)規(guī)章制度，并廣泛征求師生和家長(zhǎng)的意見。根據(jù)我校的實(shí)際，制定科學(xué)可行的評(píng)價(jià)方式，規(guī)范、完善評(píng)價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法和程序，加強(qiáng)公示、監(jiān)督等方面的制度建設(shè)，確保學(xué)生評(píng)價(jià)工作的實(shí)效和公正。推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，促進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施。三、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：分為優(yōu)（80分以上）、良（70分）、中（60分）、差（不及格）四個(gè)檔次造型表現(xiàn)：主題突出、畫面飽滿、色彩和諧為優(yōu)。評(píng)述】學(xué)習(xí)領(lǐng)域 “欣賞表現(xiàn)】學(xué)習(xí)領(lǐng)域、形狀、色彩、空間、明暗、質(zhì)感等基本造型要素，并能運(yùn)用對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律、對(duì)比與和諧、多樣與統(tǒng)一等組織原理進(jìn)行造型活動(dòng)，激發(fā)想像力和創(chuàng)新意識(shí)。第一篇：20172018學(xué)年中學(xué)美術(shù)學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)方案20172018學(xué)年下期美術(shù)學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)方案為進(jìn)一步推進(jìn)新課程改