【正文】 文的理解，而且可以極大的激發(fā)他們學(xué)語文的興趣，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。反復(fù)誦讀，積累語言材料，培養(yǎng)語感在文言文教學(xué)中，要讓學(xué)生讀通課文，理解文意，必須讓學(xué)生反復(fù)誦讀。四、教學(xué)程序（一）開講激趣、導(dǎo)語引入。通過反復(fù)地朗讀，學(xué)生可以讀準(zhǔn)字音，讀順句子，對課文內(nèi)容也會有一個大概印象。這兩項任務(wù)由小組成員合作完成，依據(jù)他們答題的情況、小組參與面與課堂上的表現(xiàn)計團(tuán)體得分。而作為教師的我，在課堂中扮演的角色，我覺得應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者和參與者。但我想，這個時候勝敗已經(jīng)不是很重要了，只要在整個活動中，學(xué)生們積極地參與、全心地投入、收獲了知識，那么他們都是勝利者。感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段?？?，今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快。讀一讀句子，在旁邊寫一寫體會。B 潮水的高 師：想象一下“白浪形成白色城墻”這樣的場面。師：如果你就站在大潮面前，你會想些什么？會怎樣做呢？（4）、配樂朗讀4自然段。但“觀潮日”這一天的潮就最奇特了，所以人們對這一天的到來翹首相盼。特別是每年秋分時節(jié)，農(nóng)歷八月十八日前后潮勢更加洶涌，當(dāng)年蘇東坡有“八月十八潮、壯觀天下無”的感嘆。按一定順序，寫一個描寫景物（或景觀）的片斷?！炊底プ∥难?，整體教學(xué)，體會感情教學(xué)時我抓住文章重點，圍繞“觀”（觀奇觀）這個中心詞，按照“潮來前——潮來時——潮退后”的思路，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文。然后我來讀，學(xué)生閉上眼睛，腦海中浮現(xiàn)出畫面，幫助學(xué)生感悟自然美和語言美。這樣形式獨特新穎，能優(yōu)化課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，收到事半功倍的效果。這兩幅圖片為學(xué)生深入領(lǐng)會課文內(nèi)容提供了憑借。2．學(xué)習(xí)本課生字新詞。說說預(yù)習(xí)時遇到不懂的問題。（模擬“沸騰”。（2）指名填空。交流并板書：漫天卷地、風(fēng)號浪吼、兩丈來高。今天，我們?nèi)缗R其境，觀賞了被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，通過有感情的朗讀，理解了作者按順序，抓特點的敘述方法，積累了好詞佳句。三、課堂練習(xí)課堂練習(xí)和《知識與能力訓(xùn)練》四、寫作方法指導(dǎo)，習(xí)慣培養(yǎng)。錢塘江大潮真不愧被稱為（天下奇觀）！第二課時一、講讀課文第五自然段。（小組選一精彩片段，自己安排，開展比賽）明確下列問題：，人們看到了什么？這是把什么比作什么？為什么這樣比？b.“橫貫”是什么意思？c.“形成一道白色城墻”是什么景象？這樣比，說明了什么？d.“千軍萬馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；千萬輛坦克同時開動，發(fā)出山崩地裂的響聲……”是怎樣的景象？這里把什么比作什么？這樣比，表現(xiàn)出什么？，從聲音、形狀上的發(fā)展是怎樣的？？剛看到大潮的樣子時，人們是什么心情？大潮越來越近時，人們聞其聲、見其形后心情又怎樣？五、理清寫作順序?！锹曇簟潉悠饋?。指名讀課文，不懂的生字多讀幾遍。通過學(xué)習(xí)，了解我國壯麗、奇特的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。教材中配了兩幅緊扣課文內(nèi)容的圖片?！次濉悼偨Y(jié)全文為了面向全體學(xué)生，把教師的“一人言”小結(jié)變?yōu)樽鹬貙W(xué)生個性發(fā)展的“課堂小結(jié)”?！慈抵笇?dǎo)朗讀，感受景象，深化感情為了幫助學(xué)生感受景象，更深更透地理解作者的表達(dá)感情，我著重采用了朗讀的方法。最后叫同學(xué)們打開課本看描繪大潮雄奇的插圖。自主積累：自選感興趣、欣賞的精彩語句。三、課外拓展錢塘江大潮壯觀的景象形成與當(dāng)?shù)氐牡匦斡嘘P(guān)嗎？（出示有關(guān)資料）錢塘江涌潮：因受太陽、月球引力影響和地球自轉(zhuǎn)的作用，海面會出現(xiàn)潮汐，這是普通現(xiàn)象。（適時板書：漫天卷地風(fēng)號浪吼品讀“潮來前”的“奇”。師：欣賞了潮水來臨之際的壯觀，令我們不得不佩服作者的遣詞造句之功，我想大家也能受到了感染，把這雄偉壯觀之勢讀出來?？磮D品讀句子，指讀，評讀三、合作交流，欣賞“奇觀”。A、這里的“這一天”和“這里”分別指的是什么？你能聯(lián)系上下文改一改，自己試者說一說嗎？B、“據(jù)說”怎么講？自古以來堪稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，今天“我們”這些人親眼目睹了，究竟是否與“據(jù)說”的一致呢？請同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀課文，想一想。教學(xué)方法：引讀法、品讀想象 教學(xué)時數(shù)： 2課時 教學(xué)過程第一課時一、談話引入同學(xué)們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。/ 5第四篇：觀潮 教案觀潮教學(xué)目標(biāo)1．理解課文內(nèi)容，能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等重點詞語的含義。優(yōu)美動聽的旋律、直觀形象的畫面，加上學(xué)生精彩的解說，一定會讓我們身臨其境，感受到這大自然的神奇與壯美。只要學(xué)生說得言之成理就可以得到認(rèn)可。要求四小組以競賽的方式完成兩項任務(wù)：找出本段的重點字詞，能夠用自己的話翻譯句子。（二）朗讀課文，了解大意。讓學(xué)生自行閱讀、自己注解、自我圈點、自我評注，直接在閱讀材料上畫上思索的軌跡，打上認(rèn)知的烙印。學(xué)習(xí)這篇課文，我要求學(xué)生使用以下學(xué)習(xí)方法逐步地掌握課文內(nèi)容：借助文下注釋、工具書排除文字障礙。實踐鞏固法語文新課程標(biāo)準(zhǔn)也提出：“根據(jù)學(xué)生的年齡特點和興趣愛好，積極開展各種有助于學(xué)生增長知識、開闊視野、發(fā)展智力和個性、展現(xiàn)才能的活動。二、教法人們常說：教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。同時，還引導(dǎo)學(xué)生了解景物描寫的順序。識記生字是非常重要的環(huán)節(jié)，因此，我非常重視學(xué)生們自主識字的能力。我們來欣賞其中的一篇。預(yù)設(shè)：在描寫景物時，我們可以使用直接描寫和間接描寫。學(xué)生讀課文，思考問題，并在全班交流?！背彼臍鈩?“白浪翻滾”“兩丈多高的水墻”“猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來”。（3）學(xué)生自讀第3～4自然段，指名讀，全班同學(xué)進(jìn)行評價。（4）教師指名回答，其他學(xué)生認(rèn)真聽，并及時進(jìn)行補充。請同學(xué)們朗讀第1自然段，說說從第1自然段中，你獲取了哪些信息。這個環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，了解課文內(nèi)容和課文的寫作順序，有利于從整體上把握文章。生1：我知道了觀潮的最佳日期。上文提到“猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來”，想象畫面，錢塘江大潮如同萬馬奔騰而來，其聲勢之浩大，有如天地崩裂一般，令人神往而敬畏。課件出示：潮據(jù)堤闊盼滾頓逐漸堵猶崩震霎余（3）學(xué)生認(rèn)讀生字，教師重點指導(dǎo)易讀錯的字、易寫錯的字，指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。我更熱愛祖國的河山了。一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣，你們知道錢塘江大潮嗎？課前我讓大家搜集了關(guān)于錢塘江大潮的資料，大家肯定對錢塘江大潮有了一定的了解。（2）初讀課文，自學(xué)生字詞。同時，還要進(jìn)行書寫的指導(dǎo)，如：“闊”是半包圍結(jié)構(gòu)，里面的“活”字要寫得略窄些；“盼”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左右同高；“逐”是半包圍結(jié)構(gòu)，“豕”要寫得略窄。，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際體會句子的含義。習(xí)作推薦一個好地方。，激發(fā)熱愛大自然的情感。同時讓學(xué)生養(yǎng)成傾聽別人發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)會判斷別人的發(fā)言是否與主題有關(guān)。你覺得這是一幅怎樣的畫面？（朦朧、美麗、和諧、壯觀……）5．此時此刻，高聳、穩(wěn)固的鎮(zhèn)海古塔、中山亭、觀潮臺被籠罩著一層蒙蒙的薄霧；寬闊的、平靜的錢塘江被籠罩著一層蒙蒙的薄霧；遠(yuǎn)處的幾座小山被籠罩著一層蒙蒙的薄霧，這幅畫面讓你感受到了一種怎樣的美？四、抒發(fā)情感，總結(jié)全文作者在觀潮之前，就評價到：錢塘江大潮，自古以來被成為天下奇觀。Ａ、作者在描寫大潮到來時的景象時，之所以把它描寫得生動，形象，富有感染力，那時因為作者突出抓住了它的“變化”，作者都突出了它的哪些變化呢？（１）潮聲（越來越大）：隆隆——越來越響——如同山崩地裂（２）潮頭（越來越高）：白線——水墻——白色戰(zhàn)馬（３）潮勢（越來越猛）：逐漸拉長、變粗——翻滾——浩浩蕩蕩Ｂ、作者把潮聲、潮頭、潮勢三方面內(nèi)容巧妙地結(jié)合在一起寫，讓我們?nèi)缗R其境，如聞其聲，如見其景??！6．當(dāng)大潮奔騰西去后，作者仍舊描繪出了它的變化？兩丈來高，大約是６、７米，相當(dāng)于三層樓那么高？此時此刻，你想說些什么？三、對話文字，感受大潮到來前的朦朧之美1．大潮到來之前，錢塘江是怎樣一番景象？讀一讀，描寫大潮到來前錢塘江景色的句子。一個人讀，顯然讀不出人聲鼎沸的感覺，得大家一起讀。Ａ、哪部分內(nèi)容最讓你感受到大潮最雄偉、最壯觀？Ｂ、你來讀一讀三、四自然段，把你認(rèn)為描寫得精彩的句子用括號標(biāo)注出來，再多讀幾遍，努力讀得精彩一些。板書：潮來時，潮過后。（薄霧悶雷漲注意學(xué)生在朗讀加點字時的字音。3．邊讀書邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際體會詞句的含義。三、教學(xué)準(zhǔn)備:詞卡四、教學(xué)時間:２課時五、教學(xué)設(shè)計第一課時一、板書課題，比較“觀”字1．同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文第一課，誰來說說課題？（板書：觀潮）2．題目中，出現(xiàn)了一個“觀”