【正文】 自信等。遇到難以解決的問(wèn)題，就向老教師討教或在備課組內(nèi)討論。我們的備課組做事非常齊心。四、存在的困惑： 1．書(shū)本習(xí)題都較簡(jiǎn)單和基礎(chǔ)，而我們的教輔題目偏難，加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且學(xué)生完成情況很不好?；叵肫疬@學(xué)期的工作，我感受頗多。對(duì)較差的學(xué)生，給予多的關(guān)心和指導(dǎo)，并幫助他們樹(shù)立信心；對(duì)驕傲的學(xué)生批評(píng)教育，讓他們不要放松學(xué)習(xí)。對(duì)做得好的同學(xué)全班表?yè)P(yáng)并推廣，不做或做得差的同學(xué)要批評(píng)。積極參加各種教研活動(dòng)，如集體備課，校內(nèi)外聽(tīng)課，教學(xué)教研會(huì)議。集體備課使我們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)達(dá)到統(tǒng)一，理解更深刻，時(shí)間安排一致。2．在教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完不成的現(xiàn)象，更少鞏固練習(xí)的時(shí)間。本學(xué)期，我擔(dān)任了高一的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。對(duì)較差的學(xué)生，給予多的關(guān)心和指導(dǎo)，并幫助他們樹(shù)立信心；對(duì)驕傲的學(xué)生批評(píng)教育，讓他們不要放松學(xué)習(xí)。遇到難以解決的問(wèn)題，就向指導(dǎo)老師或老教師討教。在我工作中，也有很多沒(méi)能達(dá)到預(yù)期的效果，但我始終相信一分耕耘，總會(huì)有一分收獲，所以我也將會(huì)繼續(xù)努力，力爭(zhēng)做的更好。再去高一一班上課的39。從此，我再不會(huì)想學(xué)生應(yīng)該怎么怎么樣，必須怎么怎么樣，不設(shè)限，然后就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生其實(shí)都很蔥明，他們?nèi)〉貌涣撕贸煽?jī)一方面是之前積累的原因，另一方面老師不得不從自身找原因。一班的成績(jī)就保持穩(wěn)定，但是期中考試之后，上課學(xué)習(xí)氛圍不濃，整體感覺(jué)變浮躁，可能是我自己還沒(méi)有找到和他們配合的默契度。(2)去失落了作業(yè)本，兩本演習(xí)冊(cè)同時(shí)進(jìn)行，一本與講堂知識(shí)吻合，另一本屬于進(jìn)步，表現(xiàn)出來(lái)的長(zhǎng)處是學(xué)生愛(ài)做《導(dǎo)與練》，加強(qiáng)了根基部分的鞏固，缺點(diǎn)是作業(yè)量稍大，疏忽了重點(diǎn)標(biāo)題的針對(duì)訓(xùn)練。(3)直擊重難點(diǎn)的思路是對(duì)的，省時(shí)高效，還熬煉思維。“五個(gè)一”未能實(shí)現(xiàn)。五、個(gè)人成長(zhǎng)，從暑假后成為壓在心里的一塊兒不大不小的石頭，但做完后并無(wú)若干成績(jī)感，太功利。一、數(shù)學(xué)教學(xué)。后期批改作業(yè)順利了許多，收閱、講解、修改、批閱，但問(wèn)題還是出現(xiàn)在重點(diǎn)題目的針對(duì)訓(xùn)練上，重點(diǎn)不過(guò)關(guān)、講后不再練是癥結(jié)所在。二、班主任工作。三、新教師培訓(xùn)，評(píng)論、總結(jié)寫(xiě)得都不錯(cuò)，我和師徒的專項(xiàng)會(huì)議和隨意聊天不多，顯得不太親近。項(xiàng)目推廣可能有些異想天開(kāi)了，但不能放棄。在課堂教學(xué)中，要求組內(nèi)教師重視發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法，重視教與學(xué)方式的多樣化，讓新課程教材的教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。專題討論，講求實(shí)效由于備課組活動(dòng)時(shí)間短，教學(xué)內(nèi)容多，不可能面面俱到，所以每次活動(dòng)時(shí)我們只就某一專題進(jìn)行深入詳細(xì)的研究和討論，利用集體備課開(kāi)展大討論形成統(tǒng)一意見(jiàn)。三、存在的`不足之處。因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)的獲得主要依賴緊張思維活動(dòng)后的理解，只有透徹的理解才能溶入其認(rèn)知結(jié)構(gòu)。我們倡導(dǎo)的只是能對(duì)學(xué)習(xí)的對(duì)象提出多角度的問(wèn)題，尤其是善于提出新穎的具有獨(dú)特見(jiàn)解的問(wèn)題。為了讓學(xué)生達(dá)到這個(gè)境界，必須讓學(xué)生明確不要為解題而解題，要在解題后不斷反思，回顧，積累經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解題意識(shí)，提高能力。今天，能有幸在這里和大家一起交流心得，我要非常感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和高一年級(jí)的全體老師對(duì)我工作的大力支持和幫助，特別要感謝我們高一數(shù)學(xué)備課組。這樣長(zhǎng)期形成習(xí)慣后，往往可以別出心裁，另辟解題捷徑。學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中通過(guò)觀察，感知學(xué)習(xí)的對(duì)象以后，要學(xué)會(huì)分析，要有自己的見(jiàn)解，不要人云亦云，要善于挖掘自己尚不清楚的問(wèn)題，多角度，全方位地探究，并提出質(zhì)疑。對(duì)定理，公式少不了要進(jìn)行邏輯推理論證，形成這些論證的理路需要思維過(guò)程。積極組織本組成員，認(rèn)真研究課堂教學(xué)模式，旨在進(jìn)一步將“學(xué)、教、練”教學(xué)模式在實(shí)踐中得以提高，使我們的課堂既能體現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，又能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的高效性。統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，發(fā)揮集體智慧為了發(fā)揮集體的智慧，每次集體備課我們都對(duì)教學(xué)進(jìn)度，測(cè)試內(nèi)容、時(shí)間作統(tǒng)一安排。同時(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的有關(guān)要求，加強(qiáng)學(xué)科的理論研究，不斷更新教育觀念，牢固樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，使高一數(shù)學(xué)組成為和諧團(tuán)結(jié)、勤奮互助、合作能力較強(qiáng)的備課組。五、個(gè)人發(fā)展，從暑假后成為壓在心里的一塊兒不大不小的石頭，但做完后并無(wú)多少成就感，太功利?！拔鍌€(gè)一”未能實(shí)現(xiàn)。(3)直擊重難點(diǎn)的思路是對(duì)的，省時(shí)高效，還鍛煉思維。針對(duì)訓(xùn)練。四、繼教網(wǎng)工作，和學(xué)員們的聊天讓我認(rèn)為這是匆匆進(jìn)他們的一個(gè)點(diǎn)。(1)電子備課幫了我很大的忙，備一遍課和三遍的滿意度有很大區(qū)別，闡明我對(duì)有些知識(shí)的思考還在成長(zhǎng)傍邊。(1)放棄了對(duì)學(xué)案預(yù)習(xí)的嚴(yán)格把控，指導(dǎo)那些上課跟不上的學(xué)生提前拿學(xué)案，切身體會(huì)預(yù)習(xí)的作用。當(dāng)然從那件事，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不會(huì)做筆記，上課也很少自己動(dòng)手做題，然后我在課上有意識(shí)地調(diào)動(dòng)學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣，課上會(huì)增加練習(xí)的強(qiáng)度，隨機(jī)點(diǎn)名去做題，還要求每人準(zhǔn)備一個(gè)經(jīng)典題型摘錄本，課上講的，做練習(xí)中碰到的，考試時(shí)不會(huì)的都摘錄進(jìn)去，時(shí)不時(shí)翻一翻。當(dāng)我們對(duì)學(xué)生發(fā)火時(shí)，學(xué)生會(huì)感到緊張，害怕，不知所措，甚至?xí)憛捨覀兩踔潦堑钟|，哪里還有心思再學(xué)習(xí)。沒(méi)過(guò)多久就是高一二班的課，我沒(méi)控制住第一次對(duì)他們發(fā)了火，我納悶怎么講過(guò)的題還會(huì)做錯(cuò)，我發(fā)現(xiàn)在發(fā)火的時(shí)候，講臺(tái)下坐著的學(xué)生一個(gè)個(gè)睜大眼睛，表情是一片迷茫，這一切都有些奇怪，是我自己錯(cuò)了嗎？哪里有問(wèn)題？我突然想起在我上學(xué)時(shí)老師站在講臺(tái)上罵我們的情景，那時(shí)候我心里在想些什么呢？然后我顧不得多想，重新整理好情緒，跟學(xué)生說(shuō)：我再重新講解一遍，咱們?cè)偕闲抡n。堅(jiān)持了一個(gè)學(xué)期，我感覺(jué)收獲頗多。二、刻苦鉆研教材，不斷提高自身的教學(xué)教研能力高一的教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的內(nèi)容，要做好不容易。全班大多數(shù)同學(xué)初中升高中成績(jī)比較差，使很多同學(xué)擔(dān)心，害怕自己不能學(xué)好數(shù)學(xué)；相反有些成績(jī)較好學(xué)生驕傲自大，放松對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。我要非常感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和高一年級(jí)的全體老師對(duì)我工作的大力支持和幫助，特別要感謝我們高一數(shù)學(xué)備課組的各位老師，特別是我的指導(dǎo)老師丁志老師。四、存在的困惑： 1．書(shū)本習(xí)題都較簡(jiǎn)單和基礎(chǔ)，而我們的教輔題目偏難，加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且學(xué)生完成情況很不好。我們的備課組做事非常齊心。遇到難以解決的問(wèn)題，就向老教師討教或在備課組內(nèi)討論。改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度 開(kāi)始，有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫(xiě)解答過(guò)程；不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)；不會(huì)總結(jié)消化知識(shí)；對(duì)學(xué)習(xí)馬虎大意，過(guò)分自信等。我們班是一個(gè)重點(diǎn)班，全班大多數(shù)同學(xué)初中升高中成績(jī)比較好，這造成一些成績(jī)相對(duì)較差學(xué)生有自卑感，害怕自己不能學(xué)好數(shù)學(xué)；相反有些成績(jī)較好學(xué)生驕傲自大，放松對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，有的學(xué)生則是學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄。在期末復(fù)習(xí)階段，組長(zhǎng)安排每個(gè)老師負(fù)責(zé)出各章節(jié)的復(fù)習(xí)資料、復(fù)習(xí)題，資料共享。堅(jiān)持了一個(gè)學(xué)期，我感覺(jué)收獲頗多。從不敢因?yàn)榻踢^(guò)而有所懈怠。我耐心給她分析沒(méi)考好的原因，一是試卷的難度大，二是考查的知識(shí)點(diǎn)上課時(shí)沒(méi)能重點(diǎn)掌握，三是沒(méi)有做好復(fù)習(xí)工作，教給她要注意的地方。例如新的競(jìng)爭(zhēng)壓力，以往的學(xué)習(xí)方法不能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度等一些問(wèn)題困擾和制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)。五、認(rèn)真批改作業(yè)、布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。例如新的競(jìng)爭(zhēng)壓力，以往的學(xué)習(xí)方法不能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度等一些問(wèn)題困擾和制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)。我追求課堂講解的清晰化，條理化，準(zhǔn)確化,情感化，生動(dòng)化；努力做到知識(shí)線索清晰，層次分明，教學(xué)言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)數(shù)學(xué)組：李國(guó)成 201117篇二：20142015高一數(shù)學(xué)第一學(xué)期工作總結(jié) 20142015高一第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)王孝增本學(xué)期，我擔(dān)任高一(8)班和(9)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。課時(shí)又不足，教學(xué)時(shí)間緊，沒(méi)時(shí)間講評(píng)這些練習(xí)題。在開(kāi)學(xué)初，我就給他們指出高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較初中的要難度大，內(nèi)容多，知識(shí)面廣，讓他們有一個(gè)心理準(zhǔn)備。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，也有利于復(fù)習(xí)和鞏固舊課，還鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。對(duì)教材中存在的一些問(wèn)題，教師應(yīng)認(rèn)真理解課標(biāo)，對(duì)課標(biāo)要求的重點(diǎn)內(nèi)容要作適量的補(bǔ)充；對(duì)教材中不符合學(xué)生實(shí)際的題目要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定了教學(xué)的目的、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的指導(dǎo)思想以及教學(xué)內(nèi)容的確定和安排。三、相互學(xué)習(xí)，共同提高定期召開(kāi)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)?？傊?jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)?？梢?jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。另一方面，三、四班的同 學(xué)雖然比較活躍，上課氣氛積極，但中差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化 工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必 要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課 都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。在此我要感謝羅敬中、余國(guó)治、曹秋菊、王淑玲、胡文娜等老師前后對(duì)我 的無(wú)私幫助。這一學(xué)期滿工作量，教案和各種業(yè)務(wù)資料齊全，備課認(rèn)真規(guī)范，每一堂課都保證有備而來(lái)，內(nèi)容豐富。作為一名新時(shí)代的人民教師，我非常注意自己的師德修養(yǎng)。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。比一比，誰(shuí)列的算式最多，算得又對(duì)，誰(shuí)就是大贏家?！?我在教學(xué)課堂教學(xué)中正確處理好”教“與”學(xué)“，”學(xué)“與”導(dǎo)“的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在”學(xué)“上，在教法上著眼于”導(dǎo)，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求 知欲，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)參與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程，促使學(xué)生樂(lè)學(xué)，學(xué)會(huì)，會(huì)學(xué)。遇到學(xué)生因小事打架，我會(huì)主動(dòng)對(duì)他們進(jìn)行思想教育，告訴他們要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。此 外，我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)也協(xié)助同事制作課件。因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸?duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。本學(xué)期全勤，沒(méi)有因個(gè)人私事而耽誤學(xué)生一節(jié)課。三、今后要注意的幾點(diǎn)1．要處理好課時(shí)緊張與教學(xué)內(nèi)容多的矛盾，加強(qiáng)對(duì)教材的研究； 2．注意對(duì)教輔材料題目的精選；3．要加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)后進(jìn)生的思想教育。在學(xué)完一課、一單元后，讓學(xué)生主動(dòng)歸納總結(jié)，要求學(xué)生盡量自己獨(dú)立完成，以便正確反饋教學(xué)效果。此外，還應(yīng)把握 教材的“度”，不要想一步到位，如函數(shù)性質(zhì)的教學(xué)，要多次螺旋上升，逐步加深。繼承傳統(tǒng)，更新教學(xué)觀念。沙中有很多優(yōu)秀的班主任，我會(huì)不斷的向他們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做得更好。對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)積極參與，努力取得成績(jī)，以之來(lái)不斷鍛煉進(jìn)取心。下面，我想簡(jiǎn)略的談?wù)勎业陌嘀魅喂ぷ鲀蓚€(gè)方面。他還經(jīng)常聽(tīng)新老師的課，對(duì)各種問(wèn)題給予正確的指導(dǎo)，可以說(shuō)我們新老師的成長(zhǎng)離不開(kāi)組長(zhǎng)的幫助。積極參加各種教研活動(dòng)，如集體備課，校內(nèi)外聽(tīng)課，教學(xué)教研會(huì)議。我要求統(tǒng) 一作業(yè)格式，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性，并有一些具體的做法，如寫(xiě)章節(jié)小結(jié)，做錯(cuò)題檔案，總結(jié)做題規(guī)律等。對(duì)此，我給他們講清楚，大家其實(shí)處 在同一起跑線上，誰(shuí)先跑，誰(shuí)跑得有力，誰(shuí)就會(huì)成功?；叵肫疬@學(xué)期的工作，我感受頗多。2．在教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完不成的現(xiàn)象，更少鞏固練習(xí)的時(shí)間。集體備課使我們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)達(dá)到統(tǒng)一，理解更深刻，時(shí)間安排一致。積極參加各種教研活動(dòng)，如集體備課，校內(nèi)外聽(tīng)課，教學(xué)教研會(huì)議。對(duì)做得好的同學(xué)全班表?yè)P(yáng)并推廣，不做或做得差的同學(xué)要批評(píng)。對(duì)此，我給他們講清楚，大家其實(shí)處在同一起跑線上，誰(shuí)先跑，誰(shuí)跑得有力，誰(shuí)就會(huì)成功。第一篇：高一上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2013—2014學(xué)年古浪五中高一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)古浪五中張子杰時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間高一上學(xué)期的工作就結(jié)束了。我們班是一個(gè)重點(diǎn)班，全班大多數(shù)同學(xué)初中升高中成績(jī)比較差，這造成一些成績(jī)相對(duì)較差學(xué)生有自卑感，害怕自己不能學(xué)好數(shù)學(xué)；相反有些成績(jī)較好學(xué)生驕傲自大，放松對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性，并有一些具體的做法，如寫(xiě)章節(jié)小結(jié)，做錯(cuò)題檔案，總結(jié)做題規(guī)律等。另外，我還積極閱讀教學(xué)教參書(shū)籍及教學(xué)論文，如《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》等，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法，并嘗試運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中去，當(dāng)然，還有很多是不成熟。我們堅(jiān)持集體備課。課時(shí)又不足，教學(xué)時(shí)間緊，沒(méi)時(shí)間講評(píng)這些練習(xí)題。正是因?yàn)樵诶钸\(yùn)根老師的悉心指導(dǎo)下，在全體備課組老師的努力進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作下，高一年級(jí)的數(shù)學(xué)統(tǒng)考才取得了較好的成績(jī)，我們老師的教學(xué)能力也得到了很大的提高。我們班是一個(gè)重點(diǎn)班，全班大多數(shù)同學(xué)初中升高中成績(jī)比 較好，這造成一些成績(jī)相對(duì)較差學(xué)生有自卑感，害怕自己不能學(xué)好數(shù)學(xué)；相反有些成績(jī)較好學(xué)生驕傲自大，放松對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度開(kāi)始，有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫(xiě)解答過(guò)程；不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)；不會(huì)總結(jié)消化知識(shí)；對(duì)學(xué)習(xí)馬虎大意，過(guò)分自信等。另外，我還積極閱讀教學(xué)教參書(shū)籍及教學(xué)論 文，如《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》等，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法，并嘗試運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中去，當(dāng)然，還有很多是不成熟。從集體備課到作業(yè)批改，從課程安排到備考統(tǒng)籌等各方面，李老師作了大量的工作。所以，最后的成績(jī)是我們備課組全體老師共同努力的結(jié)果。學(xué)習(xí)方面提出班級(jí)目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，力爭(zhēng)上游，對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度差的學(xué)生給予嚴(yán)厲的批評(píng)和指正；對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有退步的學(xué)生給以耐心的指導(dǎo)，分析原因，幫助其提高。作為班主任，我還做得不夠好。課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī) 定了教學(xué)的目的、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的指導(dǎo)思想以及教學(xué)內(nèi)容的確定和安排。對(duì)教材中存在的一些問(wèn)題，教師應(yīng)認(rèn)真理解課標(biāo)，對(duì)課標(biāo)要求的重點(diǎn)內(nèi)容要作適量的補(bǔ)充；對(duì)教材中不符合學(xué)生實(shí)際的題目要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，也有利于復(fù)習(xí)和鞏固舊課，還鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，有的學(xué)生則是學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄。做到深入學(xué)生，為學(xué)生排憂解難，為 學(xué)生多辦實(shí)事。博學(xué)多才 對(duì)每一位教師來(lái)說(shuō)當(dāng)然很重要。其中《淺談教師的基本功教學(xué)機(jī)智》送市里參加論文比賽獲得一等獎(jiǎng)；教后記：《聯(lián)系