【正文】 想方法的運用，學習數(shù)學地思考問題的方式，提高數(shù)學思維能力，培育理性精神。因此時間上可能仍然吃緊。六、進度安排、集合2課時子集、全集、補集2課時交集、并集2課時含絕對值的不等式解法2課時一元二次不等式解法2課邏輯連結詞2課時四種命題3課時充分條件與必要條件2課時小結與復習3課時第一章測試題2課時第二章函數(shù)函數(shù)1課時函數(shù)的表示1課時函數(shù)的單調性2課時反函數(shù)3課時指數(shù)4課時指數(shù)函數(shù)3課時對數(shù)4課時對數(shù)函數(shù)3課時函數(shù)的應用舉例3課時小結與復習第3課時第二章測試題2課時第三章數(shù)列數(shù)列2課時等差數(shù)列2課時等差數(shù)列的前n項和2課時等比數(shù)列2課時等比數(shù)列的前n項和2課時研究性學習課題：2課時小結與復習2課時第三章測試題2課時段考復習題4高一上學期數(shù)學教學計劃5我們學校采用的數(shù)學教材是由人民教育出版社、課程教材研究所、中學數(shù)學課程教材研究開發(fā)中心聯(lián)合編寫的全新教材。在教材編寫過程中，我們積極探索如何將信息技術與數(shù)學課程有機整合，讓學生能夠充分利用信息技術的力量來深入學習數(shù)學知識。三、教學任務與目的集合是數(shù)學中的一個重要概念，用來描述具有共同特征的對象的總體。理解指數(shù)函數(shù)的概念和意義，能借助計算器或計算機畫出具體指數(shù)函數(shù)的圖象，探索并理解指數(shù)函數(shù)的單調性與特殊點。當拋物線與$x$軸相交時，說明方程有實根；當拋物線與$x$軸沒有交點時，說明方程無實根；當拋物線與$x$軸相切時，說明方程有唯一實根。在社會生活中，有許多常見的函數(shù)模型被廣泛應用。完成實習作業(yè)，如繪制某些建筑的視圖與直觀圖（尺寸、線條等不作嚴格要求，但要保持圖形特征準確）。通過研究直線的幾何要素。直線在幾何中起著重要的作用，掌握直線的相關概念和方法可以幫助我們更好地理解和應用幾何知識。其內容包括代數(shù)、幾何、三角的基本概念、規(guī)律和它們反映出來的思想方法，概率、統(tǒng)計的初步知識，計算機的使用等。二、學情分析：我校高一學生在數(shù)學學習上存在不少問題，這些問題主要表現(xiàn)在以下方面：，知識的深度、廣度。此外，還有許多學生數(shù)學學習興趣不濃厚，不具備應用數(shù)學的意識和能力，對數(shù)學思想方法重視不夠或掌握情況不好，缺乏將實際問題轉化為數(shù)學問題的能力，缺乏準確運用數(shù)學語言來分析問題和表達思想的能力，思維缺乏靈活性、批判性和發(fā)散性等。第二章：函數(shù)的概念與基本初等函數(shù)Ⅰ教學本章時應立足于現(xiàn)實生活從具體問題入手，以問題為背景，按照“問題情境—數(shù)學活動—意義建構—數(shù)學理論—數(shù)學應用—回顧反思”的順序結構，引導學生通過實驗、觀察、歸納、抽象、概括，數(shù)學地提出、分析和解決問題。,理解同角三角函數(shù)的基本關系及誘導公式。了解冪函數(shù)的概念和性質，知道指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)時描述客觀世界變化規(guī)律的重要數(shù)學模型。、分類討論等數(shù)學思想方法。不能計劃學習行動，不會安排學習生活，更不能調節(jié)控制學習行為，不能隨時監(jiān)控每一步驟，對學習結果不會正確地自我評價。(5)學會通過收集信息、處理數(shù)據(jù)、制作圖像、分析原因、推出結論來解決實際問題的思維方法和操作方法。高一上學期數(shù)學教學計劃6一、指導思想:(1)隨著素質教育的深入展開，《新課程標準》提出了“教育要面向世界，面向未來，面向現(xiàn)代化”和“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人”的指導思想和課程理念和改革要點。通過解方程組的方法，我們可以求解兩條直線的交點坐標。立體幾何不僅能幫助我們理解空間中的幾何關系，還可以培養(yǎng)我們的推理能力和解決問題的能力。能夠使用紙張或紙板等材料制作這些模型，并能夠用斜二側法繪制它們的直觀圖。指數(shù)函數(shù)增長迅速，對數(shù)函數(shù)增長緩慢，而冪函數(shù)介于兩者之間。合二次函數(shù)的圖象，可以通過繪制拋物線來展示。了解指數(shù)函數(shù)模型的實際背景。新教材注重引入數(shù)學史，特別是強調介紹我國在數(shù)學領域的重要貢獻，以展現(xiàn)數(shù)學的人文、科學和文化價值。教材設計者巧妙地利用這些欄目，在關鍵知識點上，引導學生以提問的方式思考；在數(shù)學問題解決策略的關鍵點上，激發(fā)學生的思維；在不同數(shù)學知識之間的聯(lián)系點上，拓展學生的視野；在數(shù)學問題變式的發(fā)散點上，激發(fā)學生的探索欲望；在學生思維的最近發(fā)展區(qū)域，提出具有啟發(fā)性的問題，引導學生進行數(shù)學探究活動，促使他們轉變學習方式。自始至終貫徹教學四環(huán)節(jié)，針對不同的教材內容選擇不同教法。班級存在的最大問題是計算能力太差，學生不喜歡去算題，嫌麻煩，只注重思路，因此在以后的教學中，重點在于培養(yǎng)學生的計算能力，同時要進一步提高其思維能力。二、教材特點：我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標準實驗教科書數(shù)學（a版）》，它在堅持我國數(shù)學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，認真處理繼承，借簽，發(fā)展，創(chuàng)新之間的關系，體現(xiàn)基礎性，時代性，典型性和可接受性等到，具有如下特點：“親和力”：以生動活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)興趣和美感，引發(fā)學習激情。具體目標如下。高一上學期數(shù)學教學計劃4進一步深化教育教學改革，樹立全新的語文教育觀，構建全新而科學的教學目標體系、數(shù)學網特制定高一上學期數(shù)學函數(shù)的基本性質教學計劃模板。同時，由于初中課改的原因，高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時適機補充一些內容。發(fā)展數(shù)學應用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學模式進行思考和作出判斷。（4）讓學生通過單元考試，檢測自己的實際應用能力，從而及時總結經驗，找出不足，做好充分的準備（5）抓好尖子生與后進生的輔導工作，提前展開數(shù)學奧競選拔和數(shù)學基礎輔導。他的特殊性就在于它的跨越性，理想的期盼與學法的突變，難度的加強與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長，面對新教材的我們也是邊摸索邊改變，樹立新的教學理念，并落實在課堂教學的各個環(huán)節(jié)，才能不負眾望。其內容包括代數(shù)、幾何、三角的基本概念、規(guī)律和它們反映出來的思想方法，概率、統(tǒng)計的初步知識，計算機的使用等。四，教學措施：1，根據(jù)學生實際，創(chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)和利用各種教學資源，為學生提供豐富多彩的學習素材。目的是使學生能夠在所提供的學習情景中，通過探索與交流等活動，獲得必要的發(fā)展。加強復習檢查工作。五、教學措施：激發(fā)學生的學習興趣。，思考，探究等欄目，引發(fā)學生的思考和探索活動，切實改進學生的學習方式。，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學模式進行思考和做出判斷。五，時間安排4月1日——4月20日一元二次方程5月16日——5月31日反比例函數(shù)6月1日——6月10日頻率與概率6月11日——7月11日復習考試擴展資料：高一上學期數(shù)學教學計劃高一上學期數(shù)學教學計劃高一上學期數(shù)學教學計劃1數(shù)學是一切科學的基礎，可以說人類的每一次重大進步背后都是數(shù)學在后面強有力的支撐。教科書中的習題分為兩類：一類面向全體學生；另一類面向有更多數(shù)學需求的學生。當 時，則 .例5 設全集 ， ， ，判斷 與 之間的關系.高一上學期數(shù)學教學計劃10新學期已開始，為使新學期的工作有條不紊的進行，使教學工作更加科學合理，使學生對知識的接收更加得心應手，特訂新學期個人教學計劃如下一，指導思想加強現(xiàn)代教育理論的學習，提高自身的素質，轉變教育觀念，以教育科研為先導，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，大力推進素質教育。(4) 。(2) 。(2) 。(5)如果 且 ，那么B必是A的真子集。(2)易混符號①“ ”與“ ”：元素與集合之間是屬于關系。集P中元素有1，1.(口答)5. ， ， ， ， ， ， ， (筆練結合板演).(口答)【引入】在上面見到的集M與集N。高一上學期數(shù)學教學計劃9教學目標 ：(1)理解子集、真子集、補集、兩個集合相等概念。，樹立學好數(shù)學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度。、減法和向量數(shù)乘的運算。、辯證思維能力、分析問題和解決問題的能力、創(chuàng)新意識與探究能力、數(shù)學建模能力以及數(shù)學交流的能力。掌握指數(shù)函數(shù)的概念、圖象和性質。，會求在給定集合中某個集合的補集。老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內涵，分析重點難點，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時鞏固、總結、尋找知識間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械模仿，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結果是事倍功半，收效甚微。(3) 根據(jù)數(shù)學的學科特點，加強學習目的性的教育，提高學生學習數(shù)學的自覺心和興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，實事求是的科學態(tài)度，頑強的學習毅力和獨立思考、探索創(chuàng)新的精神。（4）讓學生通過單元考試，檢測自己的實際應用能力，從而及時總結經驗，找出不足，做好充分的準備（5）抓好尖子生與后進生的輔導工作，提前展開數(shù)學奧競選拔和數(shù)學基礎輔導。他的特殊性就在于它的跨越性，理想的期盼與學法的突變，難度的加強與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長，面對新教材的我們也是邊摸索邊改變，樹立新的教學理念，并落實在課堂教學的各個環(huán)節(jié)，才能不負眾望。其內容包括代數(shù)、幾何、三角的基本概念、規(guī)律和它們反映出來的思想方法，概率、統(tǒng)計的初步知識，計算機的使用等。另外，為了方便學生做題及熟悉函數(shù)性質，還需要補充一些函數(shù)圖象的知識，例如平移、二次函數(shù)圖象、含絕對值函數(shù)的圖象、反比例函數(shù)及其變形的函數(shù)圖象。老師用多媒體演示，直觀地演示根的存在性及根存在的區(qū)間大小情況。3。結合方程根的幾何意義，理解函數(shù)零點的定義。它既揭示了初中一元二次方程與相應的二次函數(shù)的內在聯(lián)系，也引出對函數(shù)知識的總結拓展。四、完成教學任務和提高教學質量的具體措施積極做好集體備課工作，達到內容統(tǒng)一、進度統(tǒng)一、目標統(tǒng)一、例題統(tǒng)一、習題統(tǒng)一、資料統(tǒng)一；上好每一節(jié)課，及時對學生的思想進行觀察與指導；課后進行有效的輔導；進行有效的課堂反思。通過日常生活中的實例，了解數(shù)列的概念和幾種簡單的表示方法，了解數(shù)列是一種特殊的函數(shù)；理解等差數(shù)列、等比數(shù)列的概念，探索并掌握2種數(shù)列的通項公式與前n項和的公式，能用有關的知識解決相應的問題。抓住公式的推導和內在聯(lián)系。同時，其底子薄弱，因此在教學時只能注重基礎再基礎，爭取每一堂課落實一個知識點，掌握一個知識點。：以具有時代性和現(xiàn)實感的素材創(chuàng)設情境，加強數(shù)學活動，發(fā)展應用意識。、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力，數(shù)學表達和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數(shù)學知識的能力。(2)若A∪B = {x | x【解析】(1)如下圖所示：A = {x | –1∴數(shù)軸上點x = a在x = – 1左側.∴a≤–1.(2)如右圖所示：A = {x | –1∴數(shù)軸上點x = a在x = –1和x = 1之間.∴–1例3 已知集合A = {x | x2 – ax + a2 – 19 = 0}，B = {x | x2 – 5x + 6 = 0}，C = {x | x2 + 2x – 8 = 0}，求a取何實數(shù)時，A∩B 與A∩C = 同時成立?【解析】B = {x | x2 – 5x + 6 = 0} = {2，3}，C = {x | x2 + 2x – 8 = 0} = {2，– 4}.由A∩B 和A∩C = 同時成立可知，3是方程x2 – ax + a2 – 19 = 0的解. 將3代入方程得a2 – 3a – 10 = 0，解得a = 5或a = –2.當a = 5時，A = {x | x2 – 5x + 6 = 0} = {2，3}，此時A∩C = {2}，與題設A∩C = 相矛盾，故不適合.當a = –2時，A = {x | x2 + 2x – 15 = 0} = {3，5}，此時A∩B 與A∩C = ，同時成立，∴滿足條件的實數(shù)a = –2.例4 設集合A = {x2，2x – 1，– 4}，B = {x – 5，1 – x，9}，若A∩B = {9}，求A∪B.【解析】由9∈A，可得x2 = 9或2x – 1 = 9，解得x =177。交集。(3)掌握的關的術語和符號，并會用它們正確進行集合的并集與交集運算。③A∩B = B∩A。一、指導思想：使學生在九年義務教育數(shù)學課程的基礎上，進一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學素養(yǎng)，以滿足個人發(fā)展與社會進步的需要。39。，推廣，特殊化，化歸等數(shù)學思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習慣。注意從實例出發(fā)，從感性提高到理性。自始至終貫徹教學四環(huán)節(jié)，針對不同的教材內容選擇不同教法。直觀感知、操作確認、思辨論證、度量計算是認識和探索幾何圖形及其性質的方法。在現(xiàn)實生活中函數(shù)與方程都有著十分重要的應用，因此函數(shù)與方程在整個高中數(shù)學教學中占有非常重要的地位。2）加以應用，通過建立函數(shù)模型以及模型的求解（3。3。教學難點：發(fā)現(xiàn)與理解方程的根與函數(shù)零點的關系。七、課堂小結：零點概念零點存在性的判斷零點存在性定理的應用注意點：零點個數(shù)判斷以及方程根所在區(qū)間八、鞏固練習（略）小編為大家提供的高一上學期數(shù)學教學計劃格式，大家仔細閱讀了嗎？最后祝同學們學習進步。教學目標知識與技能(1)能理解函數(shù)單調性、最值、奇偶性的圖形特征(2)會用單調性定義證明具體函數(shù)的單調性。（3）根據(jù)數(shù)學的學科特點，加強學習目的性的教育，提高學生學習數(shù)學的自覺心和興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，實事求是的科學態(tài)度，頑強的學習毅力和獨立思考、探索創(chuàng)新的精神。具體措施如下：（1）注意研究學生，做好初、高中學習方法的銜接工作。使學生掌握從事社會主義現(xiàn)代化建設和進一步學習現(xiàn)代化科學技術所需要的數(shù)學知識和基本技能。(6)本學期是高一的重要時期，教師承擔著雙重責任，既要不斷夯實基礎，加強綜合能力的培養(yǎng)，又要滲透有關高考的思想方法，為三年的學習做好準備?！白晕腋杏X良好”的同學，常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學習與訓練，經常是知道怎么做就算了，而不去認真演算書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高鶩遠，重“量”輕“質”，“卡殼”。、分析、抽象