【正文】 復(fù)雜，它都應(yīng)該以一種有趣的，引人入勝的方式來講述。通過對實(shí)驗(yàn)對象變化、發(fā)展?fàn)顩r的觀察，確立自變量與因變量之間的因果關(guān)系，有效的驗(yàn)證和完善假說。假說的形成是一個理論構(gòu)思過程。一個實(shí)驗(yàn)因子至少要有兩種水平（比如兩個組、兩個班級等等）才能進(jìn)行比較（如上所舉就必須至少要有兩種教材）。例如不同教材的比較實(shí)驗(yàn)，教材之外的教師水平、學(xué)生原有基礎(chǔ)、家教、學(xué)習(xí)時間等一切可能影響教學(xué)效果的因素都是該實(shí)驗(yàn)中的無關(guān)變量。③無關(guān)變量（也稱“控制變量”）。再如我校構(gòu)建“‘樂學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)當(dāng)具有可重復(fù)性，亦即應(yīng)不僅具有效度而且具有信度（即經(jīng)過重復(fù)實(shí)驗(yàn)后所得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)大致相同）。最后，案例可以是單個的，也可以是多個的，例如橫向的差別比較，縱向的改變和進(jìn)步，各有不同的作用。既然任何案例的基礎(chǔ)，都是個人或一個單位在實(shí)際情景中所面對的事實(shí)，若把虛擬的材料、沒有任何問題或疑難包含在內(nèi)的材料也納入案例的陣營，案例的主要特征也就幾乎不存在了。關(guān)于案例含義的基本觀點(diǎn)： 第一，所有的案例都是事件，但并不是所有的事件都可以成為案例。（個案研究的對象少，研究規(guī)模也較??；同時個案研究一般都是在沒有控制的自然狀態(tài)中進(jìn)行的，也不要在一段時間內(nèi)突擊完成。三次文獻(xiàn)是指工具書和在二次文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，又對眾多一次文獻(xiàn)的綜合研究結(jié)果六、個案研究法：個案研究法就是對單一的研究對象進(jìn)行深人而具體研究的方法。關(guān)鍵是要能夠從透過現(xiàn)象看本質(zhì)，找出實(shí)際經(jīng)驗(yàn)中的規(guī)律；從而更好地更加理性地改進(jìn)自己的教學(xué)。測驗(yàn)法是教育和心理學(xué)測量的一項(xiàng)主要內(nèi)容和形式。對于教育現(xiàn)象，有時難于進(jìn)行嚴(yán)格意義上的概率抽樣，可以考慮采用下列方法抽樣：從總體中選出若干有代表性的大單位（群），在群內(nèi)進(jìn)行概率抽樣；從一個小總體中選出接近于研究者對總體平均數(shù)的印象的那些個體；樣本限于總體中易于取到的部分；樣本是隨便選取的；樣本由自愿被調(diào)查的人員組成；等等。，在小范圍內(nèi)試填一下調(diào)查表，做些必要的改進(jìn)。一般只收集與調(diào)查目的有關(guān)的數(shù)據(jù)，過長的調(diào)查表會降低回答的質(zhì)量。二、調(diào)查法 ：同樣是為了了解事實(shí)情況，分析事實(shí)情況，得出結(jié)論，證實(shí)某種問題，以便改進(jìn)工作（包括改進(jìn)研究方法）或形成新的研究課題。這主要在于，不同的研究項(xiàng)目常會涉及到不同性質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)。在記錄紙上印好以一定的格式排列的必須記錄的項(xiàng)目，還可以約定一些記錄符號，以盡量減少現(xiàn)場記錄時書寫文字的時間。這些儀器主要起兩方面作用：保證觀察的客觀性與提高觀察的精確性在保存資料的手段中，人腦是天然器官。如果必須要觀察幾個中心，那就采取小組觀察，分工合作。2．觀察法的步驟：觀察法的實(shí)施分為以下三個步驟，步驟之一就是進(jìn)行觀察研究的設(shè)計(jì)，此步驟可分為如下幾個方面：（1）作大略調(diào)查和試探性觀察。）（2）在調(diào)查，采集數(shù)據(jù)之后，做好對比，分析，完成調(diào)查報告階段性論文。調(diào)研計(jì)劃一，調(diào)研的課題組成員：待寫二，調(diào)研對象：高校學(xué)生及管理人員如輔導(dǎo)員，任課老師，學(xué)生干部三，調(diào)研的目的：了解目前我校學(xué)生班級管理的方式方法，有沒有采用積極心理學(xué)的教育教學(xué)方法，為下一步推廣積極心理學(xué)的學(xué)生管理方法提供一個依據(jù)，同時也對班級管理工作做一個總結(jié)。1圍繞實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的各種會義記錄，照片，錄音，錄象等。國內(nèi)外有關(guān)該項(xiàng)目的進(jìn)展情況及發(fā)展趨勢，緊跟課題的前沿發(fā)展教育行政部門有關(guān)文件，力爭得到上級主管部門的大力支持科學(xué)的確實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)方案及具體的實(shí)驗(yàn)實(shí)施。根據(jù)心理健康教育的“疾病模型”，我校建立多元化的評價標(biāo)準(zhǔn)。2課題的研究情況，進(jìn)度與成果1）積極心理學(xué)作為新興的心理學(xué)思潮，給傳統(tǒng)心理學(xué)界注入了新鮮的血液，帶來了新鮮的空氣，在其發(fā)展的十多年中，引起了包括中國學(xué)者在內(nèi)的一大批學(xué)者的關(guān)注與興趣，產(chǎn)生了一些研究成果。3）人際關(guān)系較中學(xué)時代要復(fù)雜。在三校區(qū)以學(xué)生和教師為樣本發(fā)放問卷，以了解其觀點(diǎn)。擬解決的關(guān)鍵問題正確使用網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)調(diào)控能力，培養(yǎng)健康的個性心理品質(zhì)。C 在教學(xué)和指導(dǎo)的整個過程中，始終注意收集多方面的資料，最終形成相關(guān)課題的比較豐富的研究素材和資源。：通過文獻(xiàn)資料研究，了解國內(nèi)外有關(guān)核心價值觀塑造的有關(guān)文獻(xiàn)，以及我國高等教育改革對拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的評價與實(shí)施的要求。建立符合高校實(shí)際的核心學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法。：以基礎(chǔ)教育課程理論和綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)綱要為指導(dǎo)，運(yùn)用辯證唯物主義的認(rèn)識論與方法，從整體上綜合研究綜合實(shí)踐活動的常態(tài)適時與有效評價。分析目前國際反恐合作已有的模式及存在的問題剖析原因，思考對策，根據(jù)當(dāng)前國際形勢提出創(chuàng)新國際反恐合作模式的設(shè)想。第一篇：課題的研究思路和方法研究工作方案研究思路和方法、研究進(jìn)度計(jì)劃了解我國實(shí)施“一帶一路”戰(zhàn)略所面臨的國際環(huán)境及當(dāng)前國際恐怖主義的發(fā)展現(xiàn)狀，對恐怖主義對我國“一帶一路”戰(zhàn)略的影響進(jìn)行分析；了解反恐怖主義法的內(nèi)容及實(shí)務(wù)現(xiàn)狀，了解我國目前同其他國家開展國際反恐合作的制度模式，了解現(xiàn)有對國際反恐合作的相關(guān)研究成果。（2）開展項(xiàng)目調(diào)研評估，制定操作性強(qiáng)的實(shí)施方案。：對綜合實(shí)踐活動有效評價策略進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。：，對大學(xué)生存在的價值觀問題進(jìn)行全面調(diào)查。把握社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，深入調(diào)研創(chuàng)新型大學(xué)生中核心價值觀中存在的問題，通過系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)分析，借鑒國際先進(jìn)的價值觀塑造理論，對部分具備拔尖創(chuàng)新素質(zhì)的大學(xué)生進(jìn)行核心價值觀的塑造，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際思想動態(tài)，不斷進(jìn)行階段性考察，及時調(diào)整培養(yǎng)工作中存在的問題，以期建立一個符合當(dāng)代優(yōu)秀大學(xué)生實(shí)際的核心價值觀塑造體系。B 根據(jù)教師指導(dǎo)和學(xué)生申報，在所教各班中各指導(dǎo)若干小組學(xué)生開展關(guān)于高一政治的研究性學(xué)習(xí)課題研究。創(chuàng)新之處信息技術(shù)對小學(xué)生心理的影響。問卷調(diào)查法。2）生活環(huán)境發(fā)生了變化。4）是畏首畏尾。樹立積極的管理意識。該課題研究要準(zhǔn)備哪些材料一、課題研究的準(zhǔn)備階段需要的材料圍繞該研究項(xiàng)目的調(diào)查筆錄，通過與校內(nèi)外專家學(xué)者面對面的交流，或得的交流心得和會議記錄。實(shí)驗(yàn)教學(xué)資料（實(shí)驗(yàn)教案，教具，有關(guān)實(shí)驗(yàn)軟件，教學(xué)情況分析）。1最終成果認(rèn)定書。，探索階段（）（1）在白水縣所有中學(xué)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查和數(shù)據(jù)的采集（調(diào)查的學(xué)校：田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)，城關(guān)一中，城關(guān)二中，新華中學(xué)等。（2）申請結(jié)題驗(yàn)收和研究成果的鑒定第五篇：研究思路和方法課題研究的基本方法主要有: ⑴ 觀察法.⑵ 調(diào)查法.⑶ 測驗(yàn)法.⑷ 行動研究法.⑸ 文獻(xiàn)法 ⑹ 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法.⑺ 個案研究法.⑻ 案例研究法.⑼ 實(shí)驗(yàn)法(在一個課題研究過程中，根據(jù)不同的研究目