課改演講稿追尋(存儲版)
【正文】 美麗?；厥资暾n改，我們感慨頗多，展望美好未來，我們信心滿懷。可在此之前呢，不用說別人，就拿我來說，這個成績吧，一塌糊涂，還記得上個學期，數學考試是一次都沒有及格過，掛科率是百分之百，頭痛啊。中國的教育體制，我想我們這群學生沒少抱怨過，上課都是一如既往的無聊，每天看著那個熟悉的身影在黑板前講解著一道一道的題目，我們總是被動的接受，十多年來，我們都是這樣的課堂，在此，我不得不說一句，這種方式真的不適合我們。而且我們可以通過我們自己的同學關系找到工作，即使不能這樣，我們也可以憑借我們強大的交際能力，找到一份好工作?！痹谛〗M的帶領下，我總算是脫離了掛科的行列，我能夠很自豪的說：“我及格了?，F代教育家魏書生曾說過“多改變自己，少埋怨環(huán)境”、“選擇積極角色進入生活”，“多搶挑重擔，少推卸責任”、“提高笑對人生的能力”??這些話猶如一泓清泉，流入我久旱的心田，為我注滿追尋的動力。我——知足！教導處是學校教學工作的樞紐，工作繁雜、瑣碎。我個人認為要一個學生愛自己班級不容易，但是要他愛自己的小組卻很容易，因為人少，事事（紀律，學習，衛(wèi)生）與身邊的人相關聯。一部分是黑板板書，開始時是我?guī)蛯W生畫好圖形，讓學生直接填空，漸漸地，我把權力全部放還給學生，發(fā)現他們做的也很好，而且還會為某個字而在意。對于數學教學的課改，我的感悟是：不是所有的課題都適合讓學生自己講，但是所有的課型，課題都可以選擇用學案來做輔助工具。學生扭扭捏捏，說了半天不知所云，講得很慢，重復性很多……如果此時，老師按耐不住，就一定會說：“你下去吧，我來！”那么，此時，將前功盡棄！不但打擊了學生的積極性，也使自己喪失了繼續(xù)實施的動力。二。二． 輔助工作組建小組小組的形成，我堅持以好，中，差各兩人的原則進行安排和調位。金庸老先生武俠小說中的“見招拆招”有克敵制勝的效果，我卻是“見一招、拆開分解一招、內化學習一招”。剛接觸到教導處這個崗位的一段時間里，我滿懷的工作熱情、潑辣的工作作風在繁瑣的事務及各方面的壓力面前，卻顯得那么脆弱、無力，我迷茫了、彷徨了、甚至退縮了，但抱怨是弱者的象征，真正的強者思想是積極的。就拿我的團隊來說吧，身處在那個團隊，我知道我肯定是拖后腿的那個人，我總是在小組成員面前說到：“這次考試別指望我了，肯定要拖后腿的。可是經過課改，我們可以和小組內的成員打成一片，和其他小組的成員也可以進行交流，無形之中，我們學會了交際，雖然這只是在自己班里但是我想很快我們能夠結識更多的人，擴大我們的人際交往的圈。我想很少吧。關于課改我們已經經過了一個多月的實施，多數同學可以適應了。我們清醒的認識到：課堂，應該是孩子們成長的樂園。我只有再努力的提高聲音：“安靜！不準講話！眼睛看老師！”，這樣賣力的維持課堂紀律，并沒有起到很好的效果?！卑鍟n題出現了《與連加、連減做朋友》。孩提時我們在老師的諄諄教導下，認認真真的聽老師講的每一節(jié)課，45分鐘的課堂我們不能稍微休息一下，稍不留神的開小差就落下了教師授課的精華，便會挨老師的批，“你注意力不集中能聽懂嗎？你自己能學會嗎？”那時候的我總在想45分鐘的時間太長了。“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。那一輛輛外出取經的大巴，承載著多少夢想與希冀，那一場場近乎白熱化的辯論會，激蕩著幾分執(zhí)著與勇氣，那一堂堂別開生面的實踐課，張揚著無限智慧與決心。作為一個課改實踐者,我愿和大家沐浴著課改的春風，攜手并肩去追尋成功的光茫。仿佛一場革命，仿佛一場傳統(tǒng)對改革的挑戰(zhàn)。我恍然大悟，原來,教育的真諦是以人為
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