【正文】 果李勇的同桌走神了，或者在做小動作。最不得已的手段是懲罰——如罰他停課。三 要盡快地記住每個學(xué)生的名字——首先記住表現(xiàn)好的和表現(xiàn)差的學(xué)生的名字。如果要求全班學(xué)生讀單詞，能不能聲音由低到高，再由高到低？那一定是很有趣、很有意境的。五 要細心觀察學(xué)生，全面了解學(xué)生，傾聽學(xué)生的談話。六 教低年級，可把全班分為幾個組（如四個組），上課時，不論哪個同學(xué)在哪些方面表現(xiàn)好，都在他所在的組上畫一面紅旗或一只蘋果；有人表現(xiàn)不好則擦掉一面紅旗或一個蘋果?？刹灰押⒆咏谈≡炅恕＠蠋熞蛯W(xué)生相似，不應(yīng)該也不可能要求學(xué)生和老師相似。以上說的幾個方面能做到一半，也會成功。你可以這樣說：“沒想到你喜歡聽我講的故事！以后肯定有機會?！闭n堂上，教低年級的老師說得最多的話是組織教學(xué)的話。否則，學(xué)困生的隊伍不斷擴大將是不可避免的?！笔?、最好當(dāng)班主任。”意思是說，老師如果太厲害了，懦弱的孩子會被教愚笨，個性強的孩子變得暴戾。也要讓學(xué)困生的家長樹立信心?？磧?yōu)秀老師的課，就是讀活的教育學(xué)，活的教學(xué)法，這與讀書的感受是大不相同的。第五篇：觀著名特級教師于永正教學(xué)荷花有感觀著名特級教師于永正教學(xué)荷花有感自提倡素質(zhì)教育到全面貫徹實施基礎(chǔ)教育課程改革，我國的教育事業(yè)取得了世人矚目的成就。隨即在黑板上書寫，“‘荷’字上面是草字頭，下面是‘何’字”。對學(xué)生的好的寫字習(xí)慣給予表揚，激勵和引導(dǎo)學(xué)生注重寫字“‘冒’字的上部的兩橫不封口的不要寫成‘曰’字，隨后又書寫‘帽’字”，“這個字很形象，你看眼睛上（書寫‘目’）戴著一頂帽子（畫個半圓，再畫兩橫作帽沿），帽口是不能封死的，又因為帽子是布做的要加個‘巾’字旁，這就成了一個‘帽’了”。在“煮書”過程中，于老師分三步走進行教學(xué)。在“品讀“的過程中于老師讓學(xué)把一些好的詞語寫在黑板上。在細細“品讀”讀出“味”之后，于老師再讓學(xué)生美美地讀課文讀出“美味”來。像這樣“創(chuàng)新的火花”，在教學(xué)過程中還有多處，每一處都讓我感覺到“油然而生”，“水到渠成”。前面敘述中我們已經(jīng)感覺到了在于老師教學(xué)中，學(xué)生通過“熟讀”“品讀”“美讀”課文，與“文本”進行了扎實充分的對話，創(chuàng)新思維非常活躍，產(chǎn)生的創(chuàng)新成果也與“文本”相貼切。于老師這時豎起了大姆指，然后又帶領(lǐng)大家讀了兩遍。”“同學(xué)們讀得很仔細劃得認真，再請你把自己體會的內(nèi)容批注在旁邊。然后說：“《荷花》就是一篇描景的‘美文’，我們要能讀出他的‘美味’來”。于老師相機進行寫字指導(dǎo)。在于老師的課上“寫字教學(xué)”不僅受到了重視，而且貫穿在整個教學(xué)過程中。若干年后，當(dāng)你把這兩句話讀“厚”了，讀成一本書了，你就是個很優(yōu)秀的老師了。我實習(xí)的時候，就是先聽別的老師上課。不要在家長面前職責(zé)學(xué)生。清代的馮班說：“師太嚴(yán)，弟子多不令。讓學(xué)生感到你賞識他的辦法很簡單——主動地和他們說說話；夸夸他們的某一長處；拍拍他們的肩；和他們一起玩，如扳手腕；請他們替老師做點事——如收作業(yè)本等。老師向?qū)W生認錯、道歉，錯誤就成了一種教育資源。損人利己是大家所不容的。講故事特別能讓調(diào)皮的的學(xué)生親近你。如果—— 開頭的一段話熱情洋溢； 板書的第一個字讓學(xué)生為之贊嘆； 第一次朗讀讓學(xué)生為之感動；用豐富的表情和機靈的眼神吸引住學(xué)生； 得體的幽默讓孩子笑起來； 充滿愛意的一次撫摸讓學(xué)生感到親切；教學(xué)方法的變化讓學(xué)生感到有趣，使他們注意力集中； 那么，你就成功了。倘若你犯規(guī)，同樣要接受相應(yīng)的處罰。老師的問題要有一定的深度、難度，要有價值。恰當(dāng)?shù)厥褂弥w語言，可以讓學(xué)生感到你的真誠和親昵，拉近師生的距離。學(xué)習(xí)《劈山救母》讓學(xué)生講故事，學(xué)習(xí)《桂林山水》，則讓他們看桂林山水的課件，并背誦?? 這都叫“變化”。第一遍讀課文是齊讀，第二三遍最好自由讀，或者同桌之間互相讀。寧肯讓教育失敗一次，也不要因體罰而造成更大的失敗?！弊詈冒褌€別自覺性差的學(xué)生調(diào)到離老師近的位置?！薄绻嗉壚锬骋唤锹涑霈F(xiàn)“騷動。盡量不要吼叫。否則，你很難把課上下去。如果還有人在說話，甚至打鬧，則用一種期待的或者嚴(yán)厲的目光“盯”住他。*激勵比指責(zé)重要——欣賞孩子，告訴他“你能行”一味地對孩子表示不滿、求全責(zé)備，帶給孩子的是負面信息，讓孩子怯弱、抑郁，甚至產(chǎn)生厭世情緒?！吧四泻⑴聦W(xué)壞，生了女孩怕受害”，但意想不到的傷害天天都可能發(fā)生，過度的保護帶來的是孩子的無能?！备嬖V孩子：你不笨是誰給孩子貼上了“笨蛋”的標(biāo)簽如果你不想讓孩子成為“笨蛋”在平常之中賞識你的孩子翹起你的大拇指一句簡單的話，能改變孩子的一生[第二句]“住嘴!你怎么就是不聽話。”演戲如此，教學(xué)也如此。十八、還有一點要說一說，即對所有學(xué)生家長都要以禮相待。如果當(dāng)了班主任，別忘了搞活動。十五、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生誰都喜歡，但切不可讓學(xué)生看出老師的偏愛。十二、要經(jīng)常讀——注意，我說的是經(jīng)常讀——關(guān)于教育學(xué)、心理學(xué)以及教學(xué)論等方面的著作，要養(yǎng)成翻閱各種教育雜志的習(xí)慣。”要利用這個機會和他們進行交流。如果這樣，而且今后也不懈怠，我敢說，你絕對成功了。倘若你犯規(guī)，同樣要接受相應(yīng)的處罰。要讓學(xué)生學(xué)會思考，潛心體會文本。”“你回答問題不但對，而且口齒清楚。這個詞讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解，那個詞則請他們以動作表示；這個詞請學(xué)生用它說句話——在應(yīng)用中理解，那個詞請他們查查詞典。四、要注意教學(xué)形式，手段多變。要把問題消滅在“萌芽”狀態(tài)。盡量不要吼叫，訓(xùn)斥只可偶爾火之。千萬不要不管班級當(dāng)時怎么樣亂七八糟，傻呼呼地走進教室。如果還有人在說話，甚至打鬧，則用一種期待的或者嚴(yán)厲的目光“盯”住他。你走向講臺前以及走向講臺后務(wù)必抽時間聽聽別人的課。盡量不要請家長到學(xué)校來，而應(yīng)該主動到學(xué)生家里去，老師踏進學(xué)生家門時，而且心平氣和、推心置腹地和家長交談，學(xué)生和家長該是一種什么感覺、一種什么心情啊！在這種情況下，我想，無論談什么，學(xué)生和家長都會接受。要像孔子說的那樣：做到“溫而厲，威而不猛，恭而安”。如果當(dāng)了班主任，別忘了搞活動。十五、切不可讓學(xué)生看出你的偏愛。十二、要經(jīng)常注意學(xué)習(xí)。十一、駕馭好課堂（組織好課堂教學(xué)）。哪一方面不足，就努力去修煉。精心備課，把握準(zhǔn)教材，把教材裝在心里。寧靜是心無雜念，專心思考、刻苦鉆研的意思。這個辦法對維持課堂紀(jì)律很有效。“你做作業(yè)總是那么細心，很少有錯誤。板書“大”和“小”，故意把“大”寫得大大的，把“小”寫得小小的；板書《駱駝和羊》，故意把前者寫大，后者寫??；板書課題“鯨”，則特意把這個字寫得斗大。直呼其名地表揚勝于不指名道姓的表揚，指名道姓地批評、提醒，有時效果更好。最不得已的手段是懲罰——如罰他停課?！袄钣碌难劬σ恢笨粗蠋?。訓(xùn)斥只可偶爾為之?！辈灰肛?zé)，更不能挖苦。“學(xué)高為師，身正為范”，向著這個目標(biāo)努力前進吧！第二篇：特級教師于永正給新老師的二十條建議特級教師于永正給新老師的二十條建議一、教師要在上課鈴聲未落之前到達教室門口。要知道，在這之前她連一首完整的古詩都背不下來。閆宗學(xué)主任也說過類似的話：“班級紀(jì)律不好，不是你說少了，而是你說多了，你站在教室里兩分鐘不說話試試，看看還有哪個孩子敢亂講話。在他們的幫助和鼓勵下，我跨過了最初的那道坎。上課的時候我很難看到他抬頭，但在聽故事的時候他的視線基本上沒離開過我。好在陽臺里溫暖如春，只留下陽光的溫暖，卻擋住了寒風(fēng)的侵襲。我想起了兩個禮拜前也是窩在陽臺的這個沙發(fā)里，欣賞著剛盛開的菊花，思量著該和孩子們分享什么樣的繪本?！蔽矣X得作為一個新教師，首先要做到這一點。我們班教室在三樓，我的辦公室在一樓。但是“學(xué)困生”占了三分之一，這些孩子占了我大半的精力。后來，這個女生也是一路“開掛”了似的，每天看到她身上一點一滴的進步，我的心里覺得溫馨又甜蜜。此刻，你一定要及時給同學(xué)們一個滿意的表情，表揚表揚好的人，表揚要具體，指出哪一排哪一組的同學(xué)安靜，哪些學(xué)生坐得端正。否則，你很難把課上下去。這叫“以動治動”。——如果小強的同桌讀書心不在焉。懲罰盡量少用。低年級學(xué)生的注意力是很短暫的。第一次分角色朗讀，全由學(xué)生參與，第二次，如果你參與進去，學(xué)生一定會讀得更有精神。恰當(dāng)?shù)厥褂弥w語言，可以讓學(xué)生感到你的真誠和親昵，拉近師生的距離。要讓學(xué)生學(xué)會思考，潛心體會文本，告訴學(xué)生老師提出一個問題，必須經(jīng)過思考方能舉手。如果和他們一起做游戲，要遵守“游戲”規(guī)則。一旦學(xué)生安靜下來，要盡可能地展示自己的特長和才能。忘不了故事，就忘不了你這位老師。利已，但不能損人。建議你做讀書筆記，把名言名句記下來。你和孩子相處時間長了，會感到每個孩子都有可愛之處，即使長得丑的學(xué)生，慢慢也會看順眼，更要關(guān)心學(xué)困生，讓學(xué)生感到你賞識他的辦法很簡單主動地和他們說說話；夸夸他們的某一長處；拍拍他們的肩；和他們一起玩，如扳手腕；請他們替老師做點事如收收作業(yè)本等。十七、對學(xué)生要嚴(yán)格要求，但不要太厲害。十八、對所有學(xué)生家長都要以禮相待?！毖輵蛉绱?，教學(xué)也如此?！倍W(xué)高為師，身正為范。再無效，迅速地走到他們眼前，請他們站起來，嚴(yán)肅