【正文】 這個(gè)道理。第五，具體怎樣投稿。但是我們草根不行。因而最好的辦法也就是附件和正文一起發(fā)，這樣比較好，也能夠方便編輯排版。（投影）無論你多牛，與編輯交流都需要謙虛一點(diǎn)，孫雙金那么牛呢，語文教學(xué)通訊編輯到南京去，打個(gè)電話給他，他不是照樣屁顛屁顛去迎接。當(dāng)然更重要的是，投不投是你自己的事情，但發(fā)不發(fā)是編輯的事情。你抄襲投稿，只會(huì)被拉進(jìn)黑名單，這樣你投上千百次也白費(fèi)。我于是死馬當(dāng)做活馬醫(yī)，就投給了中國(guó)教育報(bào)。因而很多時(shí)候，雜志發(fā)不發(fā)你稿子，不在于你稿子怎樣，而在于你其他方面如何，換句話說，也就是功夫在寫稿外。其實(shí)錯(cuò)了，凡事都有個(gè)開始，大家一開始都不熟，聊著聊著就熟悉了。這個(gè)交流可以通過qq交流，也可以通過博客留言交流。我與他交流，明確要求后，就試著寫了一篇《一個(gè)人 改變了一所學(xué)?！吠ㄓ?，結(jié)果刊登了出來，還被評(píng)為一類稿。結(jié)果春學(xué)期一開學(xué)，他就電話采訪我，開學(xué)上第一課，上中國(guó)教育報(bào)，雖然只有一百多字，但好在也是新聞呢。其實(shí)對(duì)于教育來說，新聞畢竟很少，你六一，他六一，處處六一，你清明，他也掃墓，所以新聞?lì)惛遄硬畈欢?。傍大師的方法主要有，一是捧他們的書。比如我的一個(gè)朋友，鞠峰，二十幾歲，自從拜了全國(guó)知名班主任鄭學(xué)志后，立刻水漲船高；再比如蔣自立給李鎮(zhèn)西弄了個(gè)鎮(zhèn)西思想研究所，還在民政部注冊(cè)登記。最后，這里我重申一下，我從不傍名師。呵呵。這就需要在事前研究。編輯看了，大都不滿意，只要不缺搞，就會(huì)拖到回收站。比如四川的《教育科學(xué)論壇》一般就是1800字或者3600字，以此類推。為什么？原因多種多樣：“無話可說”占大多數(shù)；不清楚主次“亂說”也占一部分；還有“不想說”的以及不知道“該怎樣說”的??其本質(zhì)原因在于我們強(qiáng)調(diào)作文的要求是“有意義”——或者高調(diào)贊美、或者結(jié)尾高喊口號(hào)等。我給出“跌倒”這個(gè)題目讓學(xué)生發(fā)揮。從思維發(fā)展的角度來看，學(xué)生還處于形象思維與抽象思維的一個(gè)交接過渡的過程，其發(fā)展的趨勢(shì)是加強(qiáng)抽象思維的能力。可謂是作文教育中的一大進(jìn)步。只要達(dá)到這一點(diǎn)，我就覺得至少是一堂好的作文課——它調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫作興趣。一、從突破口語入手，讓學(xué)生能說會(huì)寫口語是人與人之間交往不可少的。其形式是讓同桌的相互說，讓小組的輪流說，讓全班的搶著說。學(xué)生也變得能說會(huì)寫了。有了觀察和體驗(yàn)，孩子們就會(huì)有感而發(fā)，自然筆下就會(huì)有藍(lán)天、白云、綠樹、紅花，就會(huì)有快樂的童年、多彩的世界，就會(huì)有世態(tài)的炎涼、親情的關(guān)愛。這時(shí)候教室里總是朗朗的閱讀聲和經(jīng)久不息的掌聲交替出現(xiàn)。當(dāng)然，為作文而教作文未必奏效，自然與自己平時(shí)的語文教學(xué)分不開，這就要求我們的語文教學(xué)要觀念新，方法新。以上就是我寫作教學(xué)的想法和做法。這最后的集體欣賞可謂場(chǎng)面熱烈，群情激發(fā)。在學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，善于時(shí)時(shí)留心周圍事物的基礎(chǔ)上，我就帶學(xué)生走進(jìn)大自然，走進(jìn)都市，在生活這個(gè)大課堂里學(xué)習(xí)課本里沒有的東西，感受課堂中難以感受的情感，去體驗(yàn)自然的神奇，去體驗(yàn)人情的冷暖，去體驗(yàn)都市的喧囂。這樣一來，我班學(xué)生的口語表達(dá)能力較其他班大大提高，真是磨刀不誤砍柴工，收到了事半功倍的效果。只要能圍繞一個(gè)中心說就行，一句話可以，幾句話也行。從去年開始我們西王小學(xué)參加了全國(guó)教育科學(xué)“十一五”教育部規(guī)劃課題“新課程改革與校園文學(xué)研究”中子課題“校園文學(xué)與寫作教學(xué)”的研究活動(dòng)，并創(chuàng)辦了《星光閃閃》文學(xué)社。在這些文章中，我們看不到孩子的童真，更看不到孩子愛玩的真實(shí)天性，看到的可能是無病呻吟，可能是故作深沉，看到更多的是謊話——也難怪會(huì)說中國(guó)孩子第一次學(xué)會(huì)說謊就是在作文中。”另外，提倡“珍視個(gè)人的獨(dú)特感受”和“嘗試運(yùn)用有新鮮感的詞句”等新理念。以上兩個(gè)案例，都是我在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中累積的認(rèn)為很能體現(xiàn)作文教學(xué)特色的例子。于是我們的腦海中便出現(xiàn)一個(gè)外表魁梧卻笑得含羞帶怯的提轄大人與一個(gè)有著風(fēng)拂楊柳之姿卻豪邁大笑的林妹妹，那只能用一個(gè)新興詞來形容：寒！課上到這，袁老師便也水到渠成的提出：人物的神態(tài)細(xì)節(jié)描寫一定要符合人物性格。第四篇：讓作文成為一件有意思的事情讓作文成為一件有意思的事情——“新課改”下作文教學(xué)探索趙文生（江西南城一中）在學(xué)生中流傳著這樣一句話：一怕周樹人，二怕文言文，三怕寫作文?！吨袊?guó)教師報(bào)》就是這樣，當(dāng)然特殊要求除外。有很多人發(fā)稿心急，不管什么。（投影）那么發(fā)稿就是做喜事。畢竟一人計(jì)短，眾人計(jì)長(zhǎng)。四是捧他們的活動(dòng)。我們鹽城中學(xué)李仁甫教授也搞了個(gè)生成課堂研究呢。很多時(shí)候，看你這個(gè)人怎樣，關(guān)鍵是看你與誰在一起。自2012年九月份，我一直在給江蘇教育報(bào)刊社的閱讀雜志高年級(jí)版做名師點(diǎn)評(píng)欄目，義務(wù)的，但是真正要做事的，我請(qǐng)他們，也是一句話。淡定一點(diǎn)，這也可以算是一種“曲線救國(guó)”吧。還有記得今年寒假，我認(rèn)識(shí)了中國(guó)教育報(bào)記者沈大雷，就開了一句玩笑，說我這么優(yōu)秀，什么時(shí)間報(bào)道我呀。當(dāng)然，這種問稿子的事情平時(shí)最好少問，免得給編輯留下比較差的印象。編輯也是人，和我們一樣，也有七情六欲，不要把他們想得多神秘。也有很多人，拼命進(jìn)入了雜志群，但卻潛水，從不發(fā)言，結(jié)果進(jìn)了等于不進(jìn)。第六，需要做好寫稿外的事情。原因很簡(jiǎn)單，報(bào)刊牌子越大，說不定人情越少，而越是地方雜志，人情稿越多。他肯定不好意思，沒有功勞也有苦勞吧，多少給你發(fā)篇吧。你只管投，反正是電郵，又不要錢，即使編輯不看，也不要緊，反正他和你不是面對(duì)面，你又不丟人，除非你每一次投稿，都大喊，我又投稿了，那沒辦法。這樣時(shí)間長(zhǎng)了，自然容易發(fā)表。（投影）當(dāng)然，這個(gè)全，還有一層意思，那就是在郵箱標(biāo)題里也要填全，比如雜志欄目，或者征稿著名，還有題目，作者，字?jǐn)?shù)等等，好讓編輯一目了然。這是其一。所以即便你要一稿多投，也要不怕麻煩，一個(gè)郵箱一個(gè)郵箱地發(fā)。其二，無論寫多少字，一般都堅(jiān)持有始有終，也就是有開頭，有結(jié)尾，還有一個(gè)標(biāo)題，甚至我一寫完就投，無論稿子好與壞。所以我建議各位老師要先找準(zhǔn)方向，要檢自己最擅長(zhǎng)的方面寫，不求面面俱到，不求全面開花，只求一點(diǎn)突破，只求一支獨(dú)放，等你這個(gè)寫著，寫著，有了一定的知名度，那么你其他稍次的文章，什么論文呀隨筆呀，都有人要，都有人發(fā)，這就是名人效應(yīng)。這才是他成功的先決條件。還有一位，你們都知道，群里的扒皮，（投影）雖然我和他觀點(diǎn)不同，以前是的每天一個(gè)故事，每天寫一個(gè)日出日落文章，而退休后，卻每天都在群里發(fā)布，雖然有點(diǎn)煩，但這種堅(jiān)持還是值得我們學(xué)習(xí)。我們可以想想梁師的博客有多大的魅力，竟然讓一個(gè)堂堂中國(guó)教師報(bào)打破常規(guī)錄用。這就是偉大。莊子寫稿也才三四年，但他每年發(fā)表超過200篇，這是通過知網(wǎng)搜索到的他的文章（投影）。第四，教師寫作究竟怎樣寫（投影）。所以我的建議就是一開始寫稿，最好根據(jù)編輯征稿寫，這很重要，畢竟編輯征稿中要求很明確，而且還容易中。誠(chéng)然有人認(rèn)為，寫時(shí)評(píng)當(dāng)然要新聞，舊聞還叫時(shí)評(píng)嗎？這話也對(duì)，不過我發(fā)表的其他文章，比如發(fā)在《新教育時(shí)代》上的《給培訓(xùn)正名》（投影），發(fā)在《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》上的《大單元教學(xué)的基本環(huán)節(jié)》（投影），發(fā)在《教學(xué)與管理》后來被人大轉(zhuǎn)載的《校長(zhǎng)任期制的思考》（投影），還有發(fā)在《鹽城教師之友》的關(guān)于《關(guān)于減負(fù)十條的淺思考》（投影）等等，某種意義上講，都是緊跟社會(huì)最新輿論，都是社會(huì)最關(guān)心的熱點(diǎn)問題，因而我給教師的建議，教師寫作也需要根據(jù)社會(huì)熱點(diǎn)來寫。寫起文章來也是這樣，要寫論文了，就埋頭苦寫。這當(dāng)中既有因?yàn)榉攀肿寣W(xué)生自主管理班級(jí)導(dǎo)致學(xué)生輟學(xué)，也有學(xué)生集體離校出走的事情，真實(shí)的，我不忌諱。再說那一種專業(yè)性文章又不適合我們這些一線的，肚里沒有多少墨水的小教師。真的，即便你找了人，但最多只能把假的變成真的，但無論如何，你發(fā)在江蘇教育、江蘇教育研究上的文章，他們不可能給你一個(gè)C，至少是一個(gè)A，也就是他們不可能把真的變成假的。職稱，無論多么重視，總不為過，畢竟這是事關(guān)教師切身利益的大事，所謂的上課，榮譽(yù)，等等，到頭來都是為了職稱。所以說想成名，靠寫作，可以說是無本萬利的事情。記得我認(rèn)識(shí)一個(gè)朋友徐州沛縣的，名字就不說了，不過他每年都發(fā)很多文章，而且還相當(dāng)有點(diǎn)名字，今年特級(jí)沒有報(bào)上，原因是沒有榮譽(yù)，后來他在群里說，要想上特級(jí)，就必須要膽大臉厚不怕丑。我曾在《今日教育》上發(fā)過一篇文章，題目是《我的名師夢(mèng)》（投影），當(dāng)中就提到不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵，不想當(dāng)名師的教師不算個(gè)好教師。當(dāng)然，還有很多的編輯，也給我了鼓勵(lì)和支持，下面我會(huì)重點(diǎn)提到。在這當(dāng)中，遇到了我寫稿路上最為重要的朋友，也可以說是小貴人吧，那就是安徽蕪湖的莊華濤老師。一個(gè)月毫無收獲，后來是《農(nóng)村孩子報(bào)》趙雪妹給我回了信息，不過那篇稿子直到去年3月才發(fā)了。如果說網(wǎng)絡(luò)小說給我?guī)硎裁春锰?，那就是給了我一個(gè)海闊天空的想象。后來學(xué)校合并，我來到新沿河初中，開始編校報(bào)，編學(xué)生雜志，當(dāng)然稿子不寫了，因?yàn)闆]指望。那么，如果說我還有一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，那就是一個(gè)對(duì)于寫作的愛好，一顆不甘于現(xiàn)狀的心。初三讀了兩年，才上個(gè)中師。來這里也不是講座，而只是與各位聊聊自己一些近幾年來寫作的心得，希望能給各位有點(diǎn)滴啟發(fā)。為此，在評(píng)改作文時(shí)，教師應(yīng)重在肯定、鼓勵(lì)，少點(diǎn)批評(píng)，樹立學(xué)生寫作的信心。因此要求學(xué)生學(xué)習(xí)了課文的名篇之后，自己去嘗試一下，用剛學(xué)到的方法去仿寫文章，這也是進(jìn)行自我寫作訓(xùn)練的一種。四、借鑒名家名篇，提倡學(xué)以致用，培養(yǎng)文風(fēng)借鑒是人類學(xué)習(xí)，掌握技能的重要渠道之一。在以后的作文課上，他們就不會(huì)呆坐在那里，無從下筆了。在此基礎(chǔ)上，可要求學(xué)生個(gè)人訂閱《語文報(bào)》、《惠州教育》、《作文報(bào)》等。在寫作文時(shí)，缺乏寫作材料，從而對(duì)作文產(chǎn)生望而生畏的情緒。教育家葉圣陶說過：“作文要說真話，說實(shí)話，說自己的話，而不能只思索作文的法度、技術(shù)等問題而不去管作文的原料——思想、感情等等問題。而在語文教學(xué)中，對(duì)語文教師而言，最難教的是作文，對(duì)學(xué)生來講，最難寫的也是作文?？梢詫懽约汉透改福约汉屠蠋?，自己和同學(xué)之間發(fā)生的事。，對(duì)文章有沒有起到畫龍點(diǎn)精作用。更主要的是要培養(yǎng)學(xué)生一種自我完善作文的意識(shí)，也就是說學(xué)生在閱讀過程中如何運(yùn)用已掌握的詞語修改自己的文章。越寫，你就會(huì)對(duì)寫作越有興趣。所以如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作文的認(rèn)識(shí)，是提高其表達(dá)能力和文字組織能力的關(guān)鍵。課內(nèi)閱讀缺乏，平時(shí)懶于開口讀書，老師要求背誦的經(jīng)典文段篇目，名言警句，不肯去多讀多背。交上來的作文往往不是抄襲、套用，就是語言干巴，內(nèi)容空洞，無真情實(shí)感，很多用錯(cuò)的詞語和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，語言文字組織能力不強(qiáng)，謀篇布局上更易傾向于記流水賬。但由于綜合性強(qiáng)，決定了作文訓(xùn)練的難度，成為語文教學(xué)的難點(diǎn)。下面就如何提高學(xué)生的寫作能力談?wù)勎覀€(gè)人的看法：一、找出學(xué)生寫作中存在的問題第一，對(duì)寫作沒有興趣，沒有認(rèn)識(shí)到寫好作文對(duì)一個(gè)人的重要性。第四，不重視對(duì)自己作文的修改，認(rèn)為改作文就是老師的事。2.“讀書破萬卷，下筆如有神”鼓勵(lì)學(xué)生多讀好的書籍，誘發(fā)寫作的興趣。要求學(xué)生認(rèn)真完成，老師進(jìn)行批改。正所謂文要對(duì)題，就是說所要寫的作文題目既要突出故事的中心內(nèi)容，又要能吸引讀者的閱讀興趣。讓學(xué)生之間互相評(píng)議，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己和對(duì)方的不足，達(dá)到“取其之長(zhǎng)補(bǔ)己之短”。另外，要鼓勵(lì)學(xué)生多讀別人的作品，從別人的作品那里，學(xué)習(xí)到對(duì)寫作有用的文字和言語。一、以生活為基礎(chǔ)，養(yǎng)成觀察感知體驗(yàn)積累的習(xí)慣。殊不知，大至世界、社會(huì)、小至學(xué)校、家庭，撞擊我們的心弦，引起我們關(guān)注和興奮的事時(shí)有發(fā)生。正如杜甫所說的“讀書破萬卷，下筆如有神”，這樣寫起文章來才能妙筆生花，左右逢源。三、從日記寫作入手，培養(yǎng)寫作興趣在日常生活中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生說起話來滔滔不絕，口若懸河，真正讓他們寫時(shí)卻卡殼了，無從下筆?，F(xiàn)在，他不僅說的更好，而且作文勝過班中的其他同學(xué)。畫家齊白石說過：“學(xué)我者