【正文】 ： 課后練習一九、板書設計：默默地帶來亮麗增添和諧十、教后反思：第13課時中華星第一課時一、課 題：中華星二、教學目標：1．識寫本課生字，理解“敏銳”、“慣例”、“迄今為止”、“情不自禁”、“豐碑”等詞語。從此，這顆閃動的小行星，被載入了世界的天文史冊。4．用自己的話說說課文主要講了哪幾件事？從中你體會到了什么？組織學生討論、交流。6．指導學生感情朗讀課文。七、教學過程：一、談話激趣，導入新課。（2）張鈺哲為什么會這樣激動？（句子：自從1801年真是太令人興奮了）從這段話你體會到什么？（國際上，一些發(fā)達國家的天文事業(yè)比較發(fā)達，中國的天文工作太落后了。課文題目“中華星”不僅僅指張鈺哲發(fā)現(xiàn)的這顆小行星，它也是張鈺哲先生愛國精神的體現(xiàn)，在人們心中，張鈺哲先生也是一顆星，一顆中華民族的星，對天文學事業(yè)的貢獻和對祖國強烈的愛四、拓展。七、教學過程：一、質疑激趣，揭示課題同學們，你們知道有哪些中國體育運動員在奧運會上奪得過金牌？誰第一次在奧運會上奪得金牌？根據(jù)學生的回答，教師相機引入課題。四、搜集文中的好詞佳句八、作業(yè)布置： 完成課后練習九、板書設計：他仿佛看到了??他猛地清醒??” “此時，周圍的空氣仿佛已經(jīng)凝固??”賽場的緊張氣氛，感受許海峰在賽場上的沉著、冷靜。五、教學準備教師：搜集歌曲《青藏高原》及點地梅、青藏鐵路建設的資料。（教師根據(jù)學生的回答相機板書：頑強美麗）1．精讀感悟點地梅的頑強。同學們，剛才我們抓住 “扎”“貼”“擁抱”“居然”這幾個詞語體會到了點地梅生命力的頑強。十、課后反思：第17課時燦爛的點地梅第二課時一、課題：燦爛的點地梅二、教學目標：自主學會本課的生字，理解本課的新詞。六、教學課時1課時七、教學過程：（一）體會高原筑路兵的平凡與偉大1．點地梅的頑強與美麗讓我們驚嘆，那生活在青藏高原的筑路兵又會帶給我們怎樣的感動呢？請同學們自由朗讀課文第15段，邊讀邊勾畫出最讓你感動的語句。最親最愛的人在生死邊緣掙扎，每一分，每一秒對他來說都是煎熬，而這種煎熬整整持續(xù)了一夜，你們能想象出這一夜他是怎么過的嗎？（2）妻子難產(chǎn)，丈夫多么想陪在她的身旁，但他卻遠在青藏高原，這怎不令他心急如焚？一起來讀讀。學了課文，我們都深深地愛上了點地梅和高原筑路兵，因此我們也發(fā)出由衷的贊嘆：我喜歡唐古拉山頑強而美麗的點地梅，更喜歡像點地梅一樣可親可敬的高原筑路兵！2．點地梅和高原筑路兵到底有什么相同之處呢？抽生交流，教師相機小結他們的共同之處——頑強、平凡而偉大，都具有無私奉獻的精神。四、教學難點： 引導學生理解“杜鵑”“火苗”在文中的含義。聽說讀寫，聽排第一，可見聽的重要性。3）指名讀。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會年輕母親帶給作者的感動及作者的感動及作者的贊美之情。二）精讀課文，體會年輕母親的勇敢頑強、堅定鎮(zhèn)靜及對孩子的深愛這個故事寫得很好，很感人，到處都是好詞佳句，請同學們認真地反復讀，邊讀邊畫出自己認為寫得好的地方，并在旁邊寫上自己的感受。（設計意圖：本文的故事扣人心弦，寫得活靈活現(xiàn)，文中處處都是佳詞妙語，處處都有非常好的寫法。老師講魯迅小時候刻“早”字的故事。迪斯尼的創(chuàng)業(yè)故事。(1)說說課文大意。(2)根據(jù)學生的回答板書：貧困潦倒——相依為命——舉步維艱——靈光乍現(xiàn)——蜚聲世界。生活中常有不如意的時候，如何把握機會走出困境，勇氣和努力固然重要，但有時光憑奮斗是不夠的。(1)“雖然報酬很低，但他仍像抓住一根救命稻草似的，全力以赴，不敢懈怠。(5)“小老鼠使他的工作室有了生機，它成了他的朋友，他則成了它的觀眾，彼此相依為命。迪斯尼成功的根本原因是什么？聯(lián)系實際談談生活中你受到了什么啟發(fā)。教師要引導學生仔細讀句子，深入體會句子中反義詞的表達效果?！苯Y合平時的寫作實踐談談自己的體會。，引出課題。要求：大膽發(fā)言，聲音響亮，有自己的觀點，辯駁有理有據(jù)，用語文明。五、習作百花園與單元學習閱讀教學重點緊密結合，引導學生將自己的閱讀體驗轉變成習作第二篇：西師大版六年級語文上冊教學計劃六年級語文上冊教學計劃教師：汪苗一、學生基本情況本班共有學。（1）以“召開董事會”的情境激發(fā)學生的辯論興趣。（1）課前了解職場應聘的一些故事，為這次的口語交際做好準備。：從三位同學和老師的對話中，你了解了什么？，回憶總結《在急流中》和《把耳朵叫醒》兩篇課文的主要內容和作者的思想感情。還需要我們有一顆熱愛生活的心去感受，用眼睛細細觀察，用耳朵靜靜傾聽，發(fā)現(xiàn)在平凡甚至窘迫生活中的愛與美，獲取成功。(8)結合自己對課文的理解，試著給課文另外取個題目，并說說自己的理由。(4)“漸漸地，他聽到了一種美妙的音樂，如一個精靈在這個寂寞的午夜與自己相伴。學生：搜集米老鼠的各種動畫形象。3．課后寫一寫讀后感。(1)給學生充足的自學時間，并引導學生集體討論，互相補充，從學生的發(fā)言中選擇最恰當?shù)脑~語。你有什么想法或疑問嗎？二）初讀課文，整體感知1．請同學們快速瀏覽課文，勾畫出你覺得難以理解的詞語或句子，借助詞典或聯(lián)系上下文理解。2．了解“米老鼠”這個動畫形象的創(chuàng)作過程，并從中受到啟發(fā)。你們理解作者的想法嗎？ 交流，老師相機引導學生說說生活中的急流指的是什么？面對生活中的急流，你打算怎么做，請寫下來。）和“火苗”的含義，相機引導學生了解前兩段環(huán)境描寫的好處，相機引導學生有感情地朗讀有關內容，重點引導學生讀好第三、四段。（其實就是畫面的內容，第一節(jié)課中已經(jīng)了解。九、板書設計：課題重點難點十、課后反思：第19課時在激流中第二課時一、課題：在激流中二、教學目標：學習本課生字，能理解和正確運用由課文中的生字組成的詞語。（指名在黑板上寫。同學們，通過你們的發(fā)言，高老師感受到你們很會傾聽。結合生活實際，談談自己對課文最后一段的理解。（6）學生相互交流。（1）請同學們字字入目，句句入心地讀讀這一段，看看哪些詞語給你留下了最深的印象。四、教學難點：學習作者贊點地梅就是贊高原筑路兵的這種借物喻人的表達方法。）③點地梅既沒有牡丹的雍容華貴，也沒有桂花的香氣襲人，但它卻把自己的美麗和芳香留在了遙遠的青藏高原。（2）“啊！那棵植物居然活了，長出了一片片泛綠帶黃的葉子。3．想：課文主要寫了什么？（教師根據(jù)學生回答相機板書：點地梅高原筑路兵）4．文章中的哪一句話最能表達作者的感情？（抽生答，課件展示。三、教學重點讀懂課文內容，理解點地梅與高原筑路兵的共同之處，體會作者所要表達的思想感情。，許海峰是怎樣想的？怎樣做的？學生讀課文，畫出有關的詞、句，反復讀，如：“他仿佛看到了??他猛地清醒??”“此時，周圍的空氣仿佛已經(jīng)凝固??”從中體會賽場的緊張氣氛，感受許海峰在賽場上的沉著、冷靜。四、教學難點： 了解課文的主要內容。張鈺哲的心情為什么久久不能平靜？（中國的天文工作太落后了，這是第一顆中國人發(fā)現(xiàn)的行星，它的發(fā)現(xiàn)不僅是世界天文學上的重大發(fā)現(xiàn)，更重要的是在廣袤的天空中終于有了中國人命名的行星，這是為祖國爭得的榮譽。（1）請大家快速默讀課文：張鈺哲是怎樣發(fā)現(xiàn)小行星的?（句子：突然，他那敏銳的目光緊緊盯在一個光點上：??！一顆從來沒有被發(fā)現(xiàn)過的新星在閃動！他驚喜萬分，簡直不敢相信自己的眼睛。四、教學難點：學習科學家的優(yōu)秀品質，受到愛科學、愛祖國的教育和熏陶。張先生在此后幾十年的科學研究中成果豐碩，但他卻心系祖國榮譽。3．請帶著你們的思考一起走進課文吧！二、初讀課文，整體感知1．瀏覽全文，勾畫出文中不認識的字和不理解的詞語。七、教學過程：一、講故事，引入課題1．邊放課件邊講故事：1928年的一個夜晚，一個名叫張鈺哲的中國天文學家在芝加哥大學葉凱夫天文臺觀測室，像往常一樣站在天文望遠鏡前凝神觀察。）再讀。四、學習課文其余部分，體會榕樹的“不同尋?！薄Ｎ?、教具準備：多媒體課件六、教學課時 一課時。借助工具書理解詞語： 嫵媚心儀偉岸亮麗鐫刻沐浴書寫生字詞語。？(鄧小平)關于鄧爺爺，你還知道些什么呢？。我們都是中國人，我們都應該擁有一顆滾燙的中國心，無論何時，無論何地，我們不能忘記中國是我們的母親。？能讀給大家聽聽嗎？指讀，評價。（二）學生自讀，勾畫，小組討論。四、教學難點：欣賞和學習運用第二人稱增強親近感的寫法五、教具準備： 多媒體課件六、教學課時一課時。——杜甫《登高》 天門中斷楚江開，碧水東流至此回。邊讀邊想象長江是我們所深深依戀的母親河，她就像一位溫情的母親站在我們的身旁，它更是一位堅強有力的母親，給我們力量。二、導入 播放《長江之歌》錄音磁帶或者碟片，如無條件教師則引導學生回憶《長江之歌》。介紹的形式可以自由選擇。使這棵榕樹長得愈加的繁茂。七、教學過程：一、整體感知1．導入：請同學們先聽一段樂曲，聽后說一說你有什么感受？（播放《百鳥朝鳳》錄音帶。陸續(xù)：前前后后，時斷時續(xù)。借助工具書解決。被當?shù)厝朔Q為“神樹”。八、作業(yè)布置：書寫生字和摘抄優(yōu)美詞句。哪些語段、詞句寫得好？這段話或這些詞語好在哪里？發(fā)表自己的看法，不理解的可以請教老師。三、教學重點：小組交流自己的批讀內容。作者是如何具體、形象地描繪這一景物的呢？（不僅仔細觀察眼前的景物，而且能展開豐富的想象，運用確切的比喻，把天山的景物形象地描繪出來。五、教具準備：多媒體課件六、教學課時一課時。我們都經(jīng)歷過童年，也有許多值得回味的趣事，那么，請你也給我們介紹介紹你的樂園在哪里，它的樂趣在哪兒。也可以邊做動作邊敘述。四、教學難點：感情地朗讀課文，找出印象深刻的句子，自主積累五、教具準備： 多媒體課件六、教學課時一課時。另外，恰如其分的動詞運用讓我們感受到百草園各物的形影聲色如活了一般。o”，不讀“qiǎo”。童年就似一棵沒有年輪的樹，永不老去，永不消失。五、教具準備：多媒體課件。2．對比北京古跡與現(xiàn)代建筑的不同色彩與風格，說說從中體會到了什么？3．思考：從 “緊貼”車窗，“不斷尋找”這些詞中體會到了作者怎樣的情感？四、總結全文，深化主題1．《北京的色彩》是一篇文字優(yōu)美的抒情散文，作者通過細致入微的觀察，開朗自然的聯(lián)想，反差鮮明的對比，準確形象的妙喻，寫出了對北京的熱愛。（3）“千百種奇妙的色彩”雖“紛繁”但又“和諧”，這正是作者“又驚又喜”的原因。（首先把我征服的，是北京的樹葉。第二部分可分為兩個層次：第一層（4~6段），寫北京“自然風光”中的色彩； 第二層（7~9段），寫北京“人文景觀”中的色彩。三、細讀理解，體會情感（一）學習第一部分1．自由讀1~3段，試著把自己讀懂的內容批寫下來。板書完整的課題，齊讀課題。三、教學重點：引導學生從自然和人文兩方面感受、體會北京的色彩。（或說話做事前后要一致，不能夸夸其談，不能自吹 自擂，要實事求是。2《試飛 》中心：本文記敘了宋慶齡勇敢地登上“洛士文號”飛機親自進行第一次試飛的經(jīng)過，具體描寫試飛的危險性，突出了宋慶齡的勇敢無畏，體現(xiàn)了她心系祖國航空事業(yè)的愛國情懷。告訴我們，了解一個事物的發(fā)生、發(fā)展過程，對全面理解問題是至關重要的。感嘆日子的飛逝無痕?！八紤]許久”“終于”說明母親內心的矛盾和痛苦。那么到底是什么“敲中了”孩子們的心靈？是韋德那善良真摯、充滿愛心的美好心靈和為他人著想的品質讓他們感到了慚愧，受到了震撼。1古詩兩首 中心：《芙蓉樓送辛漸》表達了作者不因流落他鄉(xiāng)而改變氣節(jié)，始終保持著高尚純潔的品格 和堅強、樂觀的精神。1《把耳朵叫醒》 中心：《把耳朵叫醒》這篇課文通過年輕畫家沃爾特（李白《望天門山》）《那棵高山榕 》 中心：本文（采用倒敘的手法）記述了鄧小平1992年1月22日南巡深圳時種下一顆高山榕的故事，表達了對改革開放總設計師鄧小平同志的熱切歌頌和懷念。第4段回憶了閏土的父親教“我”捕鳥的事，表現(xiàn)了兒時天真與貪玩的個性。6介紹自己珍愛的東西，內容具體，條理清晰。，反映親情、師生情、鄰里情，選取身邊真實故事。（焉：在）三、多音字載 系 挑 盛 著 嘩 說四、閱讀，掌握前后照應的寫作方法，并能運用到自己的寫作中。朱熹 春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。（晏殊）等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。就 條件關系：只有（罔：迷惑；殆：有害）（本句強調“思”與“學”要結合）三人行，必有我?guī)熝?。寫最尊敬，最佩服的人?，正確得體?！霸僖姡业捏皞?！再見，我的覆盆子們和木蓮們??”的語氣是孩子式的，強烈地表達了作者離開百草園時依依不舍的心情。（李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》）天門中斷楚江開，碧水東流到此回。1《在急流中 》 文章告訴我們：面對生活中的急流時，應該勇敢沉著，做生活的強者。課文接著從仙人掌的自身結構和生活方式兩個方面向我們作了比較詳細的介紹。孩子們“頓時安靜下來”“似乎有什么東西敲中了自己的心靈”。當?shù)弥Ｗ邮桥苤貋淼?，“爹和娘一時無語”，從中我們可以體會到父母對兒子的愧疚和心疼?！拔覀兊娜兆訛槭裁匆蝗ゲ粡头的?？”看似在問，實際上表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留念。2《沙漠玫瑰 》 中心：作者用八天時間觀察到了沙漠玫瑰的復活過程，由衷地贊美了沙漠玫瑰頑強的生命力。寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。）《矛盾》通過一個既賣矛又賣盾的人自相矛盾的語言，諷刺了生活中的這種現(xiàn)象，告誡我們說話做事不要前后矛盾。2．理解課文內容，從秋色和建筑兩方面，感受北京的美麗，激發(fā)對北京的熱愛之情。把“北京”和“色彩”兩個詞聯(lián)系在一起你想到了什么？3．今天我們將走進《北京的色彩》這篇課文，一起感受北京的美。第二部分可分為兩個層次：第一層（4~6段），寫北京“自然風光”中的色彩；第二層（7~9段），寫北京“人文景觀”中的色彩。九、板書設計：北京的色彩第一部分（1~3段）；第二部分（4~8段）