【正文】 西實驗幼師2．家庭教養(yǎng)方式一般分為(B)。A、陶行知B、張雪門C、陳鶴琴D、魏書生游戲?qū)和l(fā)展的作用有（ABCD）。（ABD）A、有準備的環(huán)境B、教師C、學生D、教具 ，（CD）對幼兒園課程的編制所產(chǎn)生的影響較大。：幼兒園一日生活中除教學、游戲活動以外的一切日?；顒?。有規(guī)則游戲：有規(guī)則游戲包括由成人編制的，以規(guī)則為中心的游戲。行動操練法：它通過組織兒童反復(fù)練習一定的動作或活動方式，而鞏固其知識經(jīng)驗、形成簡單技能和行為習慣。提高對學前教育的重視：加強對幼兒教育的監(jiān)管；提高學前教育師資的素質(zhì)；加大對幼兒教育的投入力度；多渠道辦托幼機構(gòu)；為學前教育立法。（1）領(lǐng)先性（2）廣泛性（3）對象性（4）發(fā)展性（5）延后性 。（3）師生關(guān)系的不同。途徑：日常生活；專門的德育活動；游戲活動。從家庭教養(yǎng)方面闡述：溺愛、專制、民主、放任。（4）是具體的、真實的，與兒童日常生活相關(guān)聯(lián)。①解釋“最近發(fā)展區(qū)”這一概念。這一時期的環(huán)境和教育對兒童的發(fā)展有重大的決定性作用，也是其發(fā)展智力潛力的必要條件，也就是說，學前教育能誘導學前兒童的發(fā)展。（1）孕育階段；（2）萌芽階段；（3）初創(chuàng)階段；（4）發(fā)展階段。（3）社區(qū)。，結(jié)合實際教學環(huán)境，設(shè)計一個幼兒園戶內(nèi)環(huán)境。活動不應(yīng)被當作裝飾品。這個案例主要體現(xiàn)了教師的溝通能力，主要包括以下幾方面內(nèi)容。對兒童而言，教師語言的抑揚頓挫會使交流效果更好，更能激起兒童交流的興趣和愿望。（二），李紅和張霞擔任幼兒園大班教師，她們認為大班幼兒馬上就要進入小學學習了，為了做好幼小銜接工作，讓學前兒童盡快適應(yīng)小學生活，她們采取了小學化的教育模式。圓是綠色的，周圍畫著綠色的光芒，畫的名字叫太陽。（6）教師是溝通學前兒童與社會的中介者。詳細闡述，酌情加分。從軟件結(jié)構(gòu)圖中可以看出，課堂信息處理系統(tǒng)軟件的核心工作就是對所采集的原始數(shù)據(jù)按照需要進行相應(yīng)的處理，然后采用不同的方法進行分析并把分析結(jié)果呈現(xiàn)給老師，最后將有關(guān)記錄保存。答案要點：學前教育與人內(nèi)在發(fā)展的關(guān)系：學前教育與個體認知的發(fā)展；學前教育與個體個性的發(fā)展；學前教育與個體情緒能力的發(fā)展；學前教育與個體社會化的發(fā)展；學前教育與個體心理健康的發(fā)展。（4）教師是學前兒童的養(yǎng)護者。(三)“梧桐樹就是梧桐樹”，這是我的外孫女甜甜用“就是”造的句，老師用紅筆打了一個大叉子，這個句子使我想起了魯迅的名句“我家的院子里有兩棵樹，一棵是棗樹，另一棵也是棗樹。7．以鼓勵、肯定、引導為主每個孩子都不是十全十美的，都有著這樣或那樣的缺點，但是他們又都有極強的自尊心和極易受損傷的自信心。在與兒童進行交流與溝通時，教師的視線最好與兒童平行，最好的辦法就是，蹲下來與孩子交流，讓孩子感覺老師重視他，與老師處于平等的位置。我點名完了, 發(fā)現(xiàn)班上有一個特別膽小的孩子臉上一直都笑著, 上課還主動舉手了, 這個進步可是不小啊。鼓勵兒童的積極性、主動性和創(chuàng)造性。（5）有利于培養(yǎng)學前兒童的良好行為。(1家庭。？游戲條件的創(chuàng)設(shè)包括：提供充分的游戲時間；創(chuàng)設(shè)必要的游戲場所；提供充足的游戲材料和玩具。①幼兒園教育對兒童發(fā)展的誘導作用。（5）情境表演。（2）是建立在教師對兒童充分觀察和了解的基礎(chǔ)上。（2）學前教育促進個體認知發(fā)展。（3）建立制度化的幼兒園工作機制 。（1）社會要求的提高。列舉家長參與幼兒園活動的方式。理解與貫徹幼兒園的雙重任務(wù)必須把握：①不斷地提高幼兒園的辦園質(zhì)量；②努力拓展為家長服務(wù)的范圍；③建立制度化的幼兒園工作運行機制。敏感期：蒙臺梭利通過觀察發(fā)現(xiàn)，處于不同年齡階段的幼兒對不同的事物有著不同的敏感度，即敏感期?！變簣@心理環(huán)境是指幼兒園內(nèi)對學前兒童發(fā)展產(chǎn)生影響的一切心理因素的總和，主要包括幼兒園人際關(guān)系、幼兒園精神氛圍、教師的教育觀念與行為等。4．家長學校：是幼兒園等學前教育機構(gòu)進行社區(qū)教育職能的另一途徑，即幼兒園等學前教育正式機構(gòu)與社區(qū)聯(lián)合，舉辦家長學校，以有目的、有系統(tǒng)地問學前兒童家長傳播科學教育學前兒童的知識，交流優(yōu)秀的學前教育經(jīng)驗，樹立正確的學前教育觀念，并掌握一定的學前教育方法。D、進行繪畫練習。D.《林哈德與葛篤德》 (B)A、社會交際能力B、觀察能力C、控制情緒能力D、運動能力屬于學前教育功能的特征的是（C），幼兒園環(huán)境設(shè)計可以分為（B）、安全環(huán)境、活動環(huán)境和交往環(huán)境 、安全環(huán)境、活動環(huán)境和交往環(huán)境 、安全環(huán)境、休息環(huán)境和交往環(huán)境 、安全環(huán)境、休息環(huán)境和交往環(huán)境“生態(tài)系統(tǒng)學理論”是（B）關(guān)于兒童發(fā)展的理論。A、亞里士多德B、柏拉圖C、福祿倍爾D、夸美紐斯，特別是戶外體育活動，每天應(yīng)保證兒童至少有（B）的戶外體育活動時間。蒙臺梭利教育原理以“兒童生命”為出發(fā)點。，教學活動的組織能力和教師語言的組織能力。：開放式和區(qū)隔式。5．從幼兒園特點的維度進行劃分，幼兒園環(huán)境包括保育環(huán)境和教育環(huán)境。入園（所）后家訪又分為常規(guī)性家訪和重點家訪兩種。第四篇：學前教育學期末復(fù)習資料規(guī)則游戲兩類。人的興趣具有的品質(zhì)：1興趣的傾向性2興趣的廣度3興趣的穩(wěn)定性4興趣的效能如何激發(fā)和維持學生的學習動機？1設(shè)置合理目標2有效利用反饋與評價3增加學習任務(wù)的趣味性4合理運用獎勵與懲罰 感覺、知覺的區(qū)別：1感覺是介于心理和生理之間的活動，它的產(chǎn)生主要來自于感覺器官的生理活動以及客觀刺激的物理特性：知覺是在感覺的基礎(chǔ)上對事物的各種屬性加以綜合和解釋的心理活動過程2感覺反映的是客觀事物的個別屬性，而知覺是對客觀事物的整體和意義的解釋3從嚴格意義上講，感覺是天生的反應(yīng)，而知覺是后天學習的結(jié)果。過度學習：就是指達到一次完全正確背誦后仍然繼續(xù)學習。自我效能感：（班杜拉）是指人對自己能否成功地進行某一成就行為的主觀判斷。注意的特征：（注意的穩(wěn)定性、廣度、分配、轉(zhuǎn)移）感覺產(chǎn)生的基本條件：（刺激物、感覺器官）顏色的三種屬性：（明度、色調(diào)、飽和度）知覺的特性：（整體性、選擇性、理解性、恒常性）情緒表現(xiàn)：（強度、緊張度、快感度、復(fù)雜度、機動度）情緒狀態(tài)分：（心靜、激情、應(yīng)激）黃希庭將情緒分為：（情調(diào)、激情、心靜、應(yīng)激、情操）情緒智力：（了解自我情緒的能力、管理自我情緒的能力、激勵自我情緒的能力、識別他人情緒的能力、處理人際關(guān)系的能力）三元智力組成：（成分智力、背景智力、經(jīng)驗智力）彼得沙洛維和約翰梅耶正式提出情感智商情商三種能力組成的結(jié)構(gòu)：（準確評價和表達情緒的能力、有效調(diào)節(jié)情緒的能力、將情緒體驗運用于驅(qū)動、計劃和追求成功等動機和意志過程的能力）國內(nèi)外積極心理學的研究主要集中（積極的情緒體驗、積極的人格特質(zhì)、積極的社會環(huán)境）韋氏量表包含了：（語言和操作）元認知結(jié)構(gòu)包括：（元認知知識、體驗、監(jiān)控）發(fā)散思維的質(zhì)量衡量：（流暢性、變通性、獨特性）創(chuàng)造力的特征：（敏感性、流暢性、靈活性、獨創(chuàng)性、在定義性、洞察性）卡特爾將人格特質(zhì)區(qū)分為：（表面特質(zhì)和根源特質(zhì)）人格的五因素：（神經(jīng)質(zhì)、外向性、開放性、隨和性、盡責性）心理和行為特征：（強度、速度、靈活性、指向性）希波克拉底認為人的四種體液（血液、黏液、黃膽汁、黑膽汁）人格的測驗分為（自陳式測驗、投射式）心理學：是研究人的行為與心理活動規(guī)律的科學。品牌長期價值整合評估——3C模型（客戶擁護度）：客戶貢獻（客戶為企業(yè)帶來的長期收入流）；客戶承諾（客戶的需求或消費占有率）；客戶擁護（客戶支持和推薦品牌的程度）。第10章廣告整合中的活動策略活動的類型：特大活動、特點活動、重要活動。第8章廣告整合傳播中的訴求策略訴求策略的類型：告知型（創(chuàng)造品牌意識）、改變型、行為型（激發(fā)行為）、關(guān)系型。第6章廣告整合傳播的競爭分析產(chǎn)品分析的基本要素：產(chǎn)品特性分析（自身的與同類/競爭的產(chǎn)品，三個層面：核心利益、產(chǎn)品特點、附加利益）； 產(chǎn)品生命周期分析（導入期、成長期、成熟期、衰退期）；產(chǎn)品組合分析（市場占有率/增長率矩陣）；產(chǎn)品與消費者生活的融合（消費者心目中的理想產(chǎn)品的形象與特質(zhì)）。營銷渠道數(shù)據(jù)庫的建立：企業(yè)自身產(chǎn)品的流向記錄、營銷商提供的消費者多次的購買行為記錄。4P：產(chǎn)品、價格、渠道、促銷USP：獨特銷售主張4C：消費者需要與欲求、消費者要滿足自身需要與欲求所需付出的成本、消費者方便、溝通。企業(yè)廣告?zhèn)鞑?，同樣需要以深入分析消費者的消費行為為依據(jù)。如何理解廣告是社會和經(jīng)濟發(fā)展的晴雨表？經(jīng)濟環(huán)境的好壞，對廣告決策影響最大。試分析整合營銷傳播的含義、層次及方法。又稱之為“品牌個性”論。三、簡答題談?wù)勀銓SP理論的理解，試舉例分析其在廣告運作中的作用。1實體定位包括市場定位、品名定位、品質(zhì)定位、價格定位和功效定位。1結(jié)合實際談?wù)剰V告的功能和作用：廣告的功能是指廣告的基本作用與效能?；驹恚簭V告?zhèn)鞑サ恼T導性、二次創(chuàng)造性、文化同一性。廣告目標規(guī)定著廣告活動的方向，其他廣告活動如媒體的選擇、表現(xiàn)方式的確定，廣告應(yīng)突出哪些信息內(nèi)容，都要圍繞廣告目標來考慮。廣告定位所謂的廣告定位是指廣告主通過廣告活動，使企業(yè)或品牌在消費者心目中確定位置的一種方法。貫徹精簡原則，人員編制不可過多，每個人都有明確的職責，既要有科學的分工，又要有密切的協(xié)作配合，最終使各個機構(gòu)層次相互銜接、互為依托，成為運轉(zhuǎn)靈活、上下協(xié)調(diào)的有機整體。（4）從管理技術(shù)的角度看，應(yīng)該盡快實現(xiàn)管理技術(shù)手段的現(xiàn)代化。①運用科學的管理技術(shù)可大幅度提高管理效率，如運用科學的決策技術(shù)方法，可提高決策水平，更加迅速、準確地選出最佳方案②運用以電子計算機為中心的信息處理技術(shù)，逐步實現(xiàn)辦公自動化，可以大大提高管理效率③一般辦公設(shè)備和其他行政活動技術(shù)裝備的更新和改進，對提高工作效率有積極作用。（3）組織因素。黨風、政風、社會風氣及公民整體效率意識，是影響行政效率的社會心理條件。由于思想覺悟的提升以及人們個體素養(yǎng)的改變需要一個過程和一定時間，同時，方法的選擇也需要具體情況具體分析，因此，采取思想教育的手段，需要的時間較長、工作較艱巨，且結(jié)果具有不確定性。行政指令方法就比較好地體現(xiàn)了這種權(quán)威服從基礎(chǔ)上，才能將行政管理導向預(yù)期目標。獎和懲是實現(xiàn)激勵機制的有效手段，其目的是充分調(diào)動行政工作人員的工作熱情和積極性，提高行政管理的效率和效果。在行政人員使用上，應(yīng)根據(jù)實際工作需要，貫徹揚長避短的原則，根據(jù)每個人的長處，安排恰當?shù)墓ぷ?，使其在各自的崗位上發(fā)揮聰明才智，而不能求全責備。2)統(tǒng)一原則。2)堅定地把組織和領(lǐng)導經(jīng)濟建設(shè)作為政府的主要職能。因此，行政環(huán)境和行政管理是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。其特征是，經(jīng)濟基礎(chǔ)是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力；土地的分配和管理是政府的重要事務(wù)；政治與行政不分，權(quán)力來源于君主，行政官吏在政治和經(jīng)濟上自成特殊的階級；行政活動以地域或土地為基礎(chǔ)，行政的主要問題是維持行政的一致和統(tǒng)一。4)組織要素。二、簡答簡述行政管理的構(gòu)成要素行政管理的的范圍和對象的廣泛性，決定了其構(gòu)成要素的特殊性。廣義的行政組織是指一切有計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制等功能的組織機構(gòu)，它是一切行政機關(guān)相互關(guān)聯(lián)的綜合體，即整個行政體系。第一篇：行政管理學期末復(fù)習資料行政管理學期末復(fù)習一、名詞解釋，依據(jù)國家法律和運用國家法定的權(quán)利，為實現(xiàn)國家的社會目標和通知階級的利益，對社會事務(wù)所進行的一系列組織和管理活動。、國家機構(gòu)的統(tǒng)稱。，按照行政管理的客觀規(guī)律，采用科學方法，健全行政體系，改善行政活動方式，以改善生存狀態(tài)，提升行政能力，更好地執(zhí)行國家政治意志，促進社會協(xié)調(diào)發(fā)展的過程。資金和物材是行政管理必須的物質(zhì)條件，合理地調(diào)配和使用既定的資金和物材，是行政管理活動的一項重要內(nèi)容。這是農(nóng)業(yè)社會的行政形態(tài)。簡述行政管理和行政環(huán)境的辯證關(guān)系行政環(huán)境是行政管理活動得以進行的基礎(chǔ)，也是行政活動實際形成的結(jié)果，行政管理活動又以形成、維持和改變特定的環(huán)境為目標，以影響和改造現(xiàn)存環(huán)境為任務(wù)。簡述我國現(xiàn)階段行政環(huán)境的主要特點1)從中國實際出發(fā)，堅持對外開放，吸取國外行政管理的先進經(jīng)驗，實施有中國特色的行政管理。精簡原則的實質(zhì)在于合理確定管理幅度和管理層次，包括精簡機構(gòu)、減少層次和精簡人員、實行合理定編定員。2)適才適用原則，適才適用就是要根據(jù)每個人的專長、能力大小以及其他條件，做到大才重用，小才小用，高才高用，低才低用，以使每人盡其才，每才盡其用。4)獎懲分明的原則。行政管理從本質(zhì)上來講，只有建立在一定的權(quán)威和服從基礎(chǔ)上，才能將行政管理導向預(yù)期目標。行政思想教育手段的不足思想教育手段是指依靠宣傳、說服、溝通、精神鼓勵等方式激勵人們的積極性，使行政人員和管理對象