【正文】 化糧食6億公斤，轉化增值5億元，加工轉化1億公斤，轉化增值0。近年來，市立足資源優(yōu)勢，把資源優(yōu)勢與市場需求結合起來，以加快畜牧業(yè)發(fā)展為重點推進農業(yè)產業(yè)化經營，確立了由產糧大縣向經濟強縣轉變的發(fā)展目標。6億元增加到了6億元，鮮奶日加工能力由150噸增加到700噸，2001年又啟動了四期擴建工程，建成投產后，日加工能力將達到1350噸。鮮蛋收購覆蓋、吉林兩省10多個縣（市），遠銷到廣州、上海、江蘇、福建、安徽等省市，每天銷往俄羅斯鮮蛋有70噸。涌現出了一批奶牛生產萬頭鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、千頭村、百頭大戶和蛋雞生產的百萬只鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、十萬只村、萬只大戶。發(fā)揮政府的宏觀控制作用，調整龍頭企業(yè)和農戶間的利益關系，讓利于民，雀巢公司在兩年內七次提高鮮奶價格，鮮奶價格由每公斤0。2．推進農業(yè)產業(yè)化經營，必須大力推行集約化經營。農業(yè)產業(yè)化發(fā)展必須立足發(fā)揮優(yōu)勢，突出本地特色，因地制宜確定發(fā)展模式，選擇主導產業(yè)。農村消費環(huán)境較差，這既是當前農村經濟發(fā)展速度的制約因素，也是農村市場啟而不動的重要原因。只有采取政策扶持、效益吸引、典型引路等辦法活躍市場主體，建設和完善市場體系，從根本上架起小生產通向大市場的橋梁，才能使廣大農民通過進入市場來實現收入的增加。只有加強政府宏觀控制，按照市場經濟原則正確處理農業(yè)產業(yè)化經營中公司和農戶的利益關系，形成風險共擔、利益共享的機制，把農業(yè)產業(yè)化經營納入市場化、法制化軌道，才能實現龍頭企業(yè)、基地、農戶、市場的一體化發(fā)展，增加農民收入，增強產業(yè)化鏈條的凝聚力。搞好龍頭企業(yè)建設，是發(fā)展農業(yè)產業(yè)化經營的關鍵環(huán)節(jié)。對收費項目進行集中清理，印制收費項目目錄，給企業(yè)發(fā)放收費項目“明白卡”，取消和緩收收費項目83項，合并92項，下調44項，一年減輕企業(yè)負擔1000多萬元。目前專業(yè)戶發(fā)展到5。市加強對農業(yè)產品市場的統(tǒng)一規(guī)劃、建設和管理，建成了新勝蛋禽等一批農產品專業(yè)批發(fā)市場，初步形成了以全國性批發(fā)市場為龍頭，以區(qū)域性專業(yè)批發(fā)市場、專業(yè)市場為骨干，以城鄉(xiāng)集貿市場和經營網點為基礎的農產品市場體系，市場年交易額達15億元。在奶牛業(yè)，1990年引進了世界50強之一的瑞士雀巢公司，從那時起，千方百計扶持企業(yè)發(fā)展，幫助解決企業(yè)發(fā)展中遇到的困難和問題，做大做強這個龍頭企業(yè)。二、經驗與做法1．把資源優(yōu)勢與市場需求結合起來。三是推進了糧食轉化增值。肉牛飼養(yǎng)量20萬頭，生豬飼養(yǎng)量51萬頭，家禽飼養(yǎng)量1054萬只。8%；農民人均收入2459元，其中通過產業(yè)化實現的人均收入占63。他們的道德水平，將直接關系到我們建設社會現代化國家的宏偉藍圖能否實現。學校要加強與家長之間的聯(lián)系，相互之間及時溝通信息，交換意見，形成協(xié)調一致的教育方式，互相配合，共同教育，把學校教育、家庭教育緊密結合起來，體現教育的整體性。要深入開展志愿者行動，激發(fā)小學生的奉獻熱情和社會責任感。要循循善誘，使思想道德教育入心、入腦?！皩W校課堂教育一個鐘頭，不頂電視和網絡一個鏡頭”，“五加二等于零”，反映了這一現狀。所以，教師在注重對學生科學文化知識培養(yǎng)的同時，也應加強中小學勞動教育的培養(yǎng)。當然我們不能把它做為個人主義來批判，應該幫助他們更好的處理個人與金錢的關系。二、調查內容分析隨著社會科技的不斷發(fā)展，對未成年人思想道德建設也將面臨著復雜和嚴峻的挑戰(zhàn)。調查主要采取走訪座談、問卷調查等方式進行。調整人員配臵、促進員工技能發(fā)揮。員工普遍認為，在實際工作中自身的專業(yè)技能比較滿意，這一比例高達80％，僅有15％左右的員工認為自己的技能相當完備，與此同時，5％員工對自身知識與技能表示了不滿，希望在以后的工作中逐步提升。針對團隊的特定成員進行調查時發(fā)現，約有35％員工反映某些員工沒有與整個團隊融合起來，表現出例外或特例的行為。中級管理人員急需提升的方面。調查數據顯示，認可公司有一個非常健康文化的比例達到85％，而15％左右員工則認為一般，沒有員工對此表示反對。本人在方舟制藥有限公司范圍內采取問卷的方式進行了一次培訓需求調研，共發(fā)出問卷200份，回收問卷185份，其中有效問卷145份，中層管理人員問卷20份，主管級及員工級5份，現簡要對問卷結果加以統(tǒng)計與分析。員工培訓不僅可以有效地幫助公司創(chuàng)造價值，更可以為公司贏得競爭優(yōu)勢。大學生朝氣蓬勃就應該要去市場上磨練。七、舉措（一）改革教學體系學校應該根據社會的需求，改革教學體系，培養(yǎng)“一專多能型”人才。但進入公務員系統(tǒng)的道路何其艱難，往往是上百比一，這也從很大程度上決定了行政管理專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率不高。收回有效問卷共275份，%，2013年畢業(yè)的學生收回有效問卷87份，%，2014年畢業(yè)的學生收回有效問卷188份，%。教育是素質能力的決定因素，全面掌握農村青年教育水平發(fā)展狀況，對新農村建設具有重要的意義。充分利用現有閑置的中小學校舍，建設文化活動室和圖書閱覽室等公共設施，豐富農民文化生活，并使新農村成為農村人口自我學習的基地，成為構建學習型社會的重要陣地，縮小城鄉(xiāng)之間的差距。高職院校有1000余所。另外很關心的問題是知識能不能轉化為經濟效益，讀書白白花錢沒有經濟收益的話是不會去讀的占50%，其次是學習的地點盡量近點，認為去縣城的話還比較遠，以鎮(zhèn)為單位比較合適，由于自身的文化程度不是很高，選擇讀電大或者成人高考的為30%。他們認為，農村青年的經濟收入與受教育程度成正比，其中60％認為高中、中專畢業(yè)生掙錢多，30％認為初中畢業(yè)生掙錢多，10％認為中學以下的畢業(yè)生掙錢多。職業(yè)：職業(yè)的構成來看，純粹以種田謀生的2人，打工為主附帶種田的4人，純粹以手工藝謀生的3人，養(yǎng)殖業(yè)1人。為了全面掌握云南省農村青年發(fā)展狀況，本次調研采取問卷調查方式，對我市農村青年的學習需求作了調查。一、社會調查的過程為了解農村青年的學習需求，通過問卷調查的形式，對農村青年進行了社會調查，調查的內容包括，學習情況，收入情況，就業(yè)狀況，生活狀況。是否要改變現有的職業(yè)，60%的人想改變現狀，20%的人愿意維持現狀，20%的人對自己的職業(yè)規(guī)劃不知道。選擇學校機構的載體為廣播電視大學的占40%、選擇普通高校占20%、其它成人高校和技校占20%。充分體現了農村青年對知識技能的需求加大，對自身發(fā)展進行定位。只有把教育資源的重心有效地傾斜到基層，從師資和教育設施往農村轉移，并有效地貫徹執(zhí)行，才能將教育培訓做到位。建立現代化的新型農村，將農村建設得像城市一樣，從實質上把農村青年帶離被邊緣化的命運，讓他們回到屬于他們的空間。調查人： 蔣強2013年5月22日第二篇：行政管理專業(yè)調查報告廣東警官學院行政管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況調查報告一、調查目的行政管理專業(yè)是廣東警官學院于2005年新創(chuàng)立的本科專業(yè)，作為廣東警官學院最年輕的本科專業(yè)，行政管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況對行政管理專業(yè)的建設和發(fā)展十分重要。五、調查結果表一：2013年行政管理專業(yè)畢業(yè)生去向統(tǒng)計表%專業(yè)對口10%行業(yè)分布政府部門15%企業(yè)80%其它單位性質 5%區(qū)域分布本省 95%外省5%薪酬待遇2000——300078%3000——400016%4000以上 6%滿意度滿意10%基本滿意22%不滿意 68% %理由考研1%行業(yè)不滿意 想去政府部門 95%想去企業(yè)5%薪酬待遇過低80%個人發(fā)展機會缺乏30%行業(yè)發(fā)展前景不明35%其它10%表二：2014年行政管理專業(yè)畢業(yè)生去向統(tǒng)計表%專業(yè)對口8%行業(yè)分布政府部門18%企業(yè)80%其它單位性質 2%區(qū)域分布本省 96%外省4%薪酬待遇2000——300080%3000——400016%4000以上 4%滿意度滿意8%基本滿意22%不滿意 70% %理由考研3%行業(yè)不滿意 想去政府部門 96%想去企業(yè)4%薪酬待遇過低80%個人發(fā)展機會缺乏30%行業(yè)發(fā)展前景不明35%其它10%六、分析原因（一）受國家的政策的影響，就業(yè)難度增加。例如多數用人單位要求畢業(yè)生外語與計算機的水平要達到運用自如的程度，但我們學校有相當多的畢業(yè)生只是有一張外語四、六級證書，不能用外語進行交流，計算機操作也只是會簡單文字處理，遠遠達不到用人單位的要求；作為文科學生，還應具有較高的寫作能力，但卻有部分同學文字功底不深，連撰寫簡歷和求職信的能力都不具備，甚至經常出現一些語法方面的錯誤；平時不關心時事，對國家機關的改革、公務員必備的常識缺乏了解，