英語期末質(zhì)量分析總結(jié)(存儲(chǔ)版)
【正文】 本題主要是語法的考察，涉及一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，should 之后用動(dòng)詞原型，本學(xué)期都專項(xiàng)訓(xùn)練過，但學(xué)生不會(huì)綜合分析時(shí)態(tài)、單詞變化，要么全加S，要么全加ing, 不會(huì)靈活運(yùn)用。在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過聽錄音、讀例詞和觀察單詞的結(jié)構(gòu)去體會(huì)、總結(jié)字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律，培養(yǎng)自主拼讀單詞的能力，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程提高學(xué)習(xí)。結(jié)構(gòu)合理，考查目標(biāo)明確。如果26個(gè)英語字母學(xué)不好，那么學(xué)生的單詞、詞組、句型、段落也不會(huì)好到那里去。三、寫出單詞的對(duì)應(yīng)詞和反義詞。這道題既考查了學(xué)生的英語綜合能力，而且要求學(xué)生有正確的書寫習(xí)慣。無論是哪個(gè)學(xué)校，學(xué)生的兩極分化比較嚴(yán)重。通過后面幾道題對(duì)學(xué)生交際用語的考查，可以反映出學(xué)生對(duì)句子的掌握情況一般，在上課時(shí)，口語對(duì)話還是良好的，但是辨題能力弱，做題能力差，口語能對(duì)答出來，但是無法很好的做出完整的書面答語。重視書上出現(xiàn)的所有單詞的教學(xué)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的寬度，并且將單詞教學(xué)與句子教學(xué)相整合，這樣才能幫助學(xué)生從深度上理解、掌握單詞。取得更為優(yōu)異的成績(jī)。防止枯燥、乏味、單一的教學(xué)。結(jié)合PEP教材特點(diǎn),努力鉆研教材，以書為本，把握住課文的重點(diǎn)難點(diǎn)。通過二、三兩道題對(duì)學(xué)生的考查，反映出學(xué)生對(duì)對(duì)四會(huì)單詞的掌握度一般，四會(huì)單詞是英語教學(xué)的重難點(diǎn)，按要求須全部熟練掌握。二、存在問題。這道題學(xué)生的得分率不高。這道題對(duì)學(xué)生來說比較容易，只要平時(shí)對(duì)單詞熟悉，都能得分。所有的英語都是由這26個(gè)英語字母所組成。本次考試試卷突出考查了學(xué)生的詞匯、交際用語能力。單詞教學(xué)中爭(zhēng)取做到詞不離句，這樣學(xué)生在學(xué)會(huì)單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)單詞，句型的檢查力度。學(xué)生聽力的預(yù)測(cè)能力不夠，抓關(guān)鍵詞的能力不強(qiáng)，就會(huì)影響從整體上去把握聽力內(nèi)容，往往不能抓住主旨大意，不能作出正確判斷，主要是缺乏平時(shí)必要的訓(xùn)練。二、學(xué)生成績(jī)分析本次檢測(cè)參考人數(shù)44人，及格人數(shù)40人，及格率91%，優(yōu)秀人數(shù)15人，優(yōu)秀率34%。學(xué)生會(huì)喜歡這樣的老師，這樣才能使他們喜歡上這門課，自己也能教學(xué)相長(zhǎng)，得到無窮的樂趣，從而無愧于心，做一個(gè)快樂的教育者。為了更好地搞好教學(xué)，利用課余時(shí)間我努力學(xué)習(xí)英語《新課標(biāo)》中的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為主，注重學(xué)生聽、說、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)。（八）學(xué)出問答句，些整個(gè)句子，要分清男女，時(shí)態(tài)，因此我覺得是本次測(cè)試中最難的一道大題，寫錯(cuò)一個(gè)單詞就扣分，所以學(xué)生失分常見，成為考試中失分最多的一道大題。四、各大題的做題情況分析與探究。本次測(cè)試在試卷的問題設(shè)計(jì)上，不僅突出了對(duì)學(xué)生聽、讀、寫、能力的考察，而且增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。二、試題的特點(diǎn)。還是要狠抓學(xué)生的英語單詞和句型，包括白體單詞。（七）讀一讀，選出問題的答語。（10分）除葛文強(qiáng)外其余學(xué)生全分。本次考試，試題的覆蓋面大，難度比較適中。生動(dòng)活潑的教學(xué)程序下能落實(shí)教學(xué)基本技能目標(biāo)。除此之外，我組舉行了作業(yè)評(píng)比，書寫比賽等活動(dòng)。下面就前半學(xué)期的教研工作匯報(bào)如下：利用教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)工作，積極開展教研活動(dòng)，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，先后學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》等，認(rèn)真鉆研教材，在教學(xué)中根據(jù)各班的實(shí)際情況，結(jié)合英語教學(xué)的特點(diǎn)，切實(shí)提高學(xué)生閱讀，日常表達(dá)能力。，詞匯及句型教學(xué)訓(xùn)練，尤其在詞匯教學(xué)當(dāng)中應(yīng)靈活多樣地運(yùn)用情景教學(xué)法，動(dòng)作演示法等方法，使學(xué)生將單詞的音，形，義有效結(jié)合起來，活當(dāng)活用。題型中有對(duì)語音，詞匯，句型結(jié)構(gòu)的考察，又有對(duì)日常交際用語及初步語法知識(shí)的考察。從另一方面說也是知識(shí)的掌握不牢靠。，加強(qiáng)前后的知識(shí)連接，綜合操練，重視積累。積極開展集體備課等活動(dòng)，課前集體鉆研教材，集體探討教法，集體備課，課中認(rèn)真聽課、思考，課后進(jìn)行評(píng)課、回顧小結(jié)。改進(jìn)與發(fā)展努力方向: 回首過去，腳踏實(shí)地，一學(xué)期的工作也留下一串足跡，忙碌中留下回味。深入開展高效課堂的研究，實(shí)施互助合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式，不斷提高教學(xué)效率。總的說來，試題出得比較成功。其余學(xué)生得全分。（10分）范憶琳此
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