蘇教版四年級上冊開天辟地第一課時教學設(shè)計(存儲版)
【正文】 時，讓學生通過表演理解；教學 “光芒萬丈、皎潔明媚”時，通過朗讀比較區(qū)分其意；教學“巍峨”時，通過討論“巍峨的盤古”用詞是否恰當，來突現(xiàn)盤古的英雄形象??真可謂是別具匠心！在她的課堂上，詞語不再是孤立的語言細胞，而是一個個富于情感的生命。先后獲得江陰市新長征突擊手、江陰市優(yōu)秀團干部、無錫市優(yōu)秀輔導員、無錫市優(yōu)秀教育工作者等榮譽稱號。)小結(jié)：同學們真了不起，一下字就學會兩種概括課文主要內(nèi)容的本領(lǐng)，(屏顯：一、按照故事的先手順序簡要地概括文章的主要內(nèi)容：二、文章中現(xiàn)成的一句話來概括文章的主要內(nèi)容)恭喜你們!課堂練習(練習冊上第四題)(屏顯：讀了〈開天辟地〉這則神話，我們知道了天和地起源的傳說：很久很久以前，天和地____,宇宙混沌一團,像___,是___以他的神力和身軀,開辟了___,化生出___。(6)這一切都是 盤古這個巍峨的巨人帶來的。我們以前還學過(卡)疲憊不堪。(屏顯:合攏——裂開——崩裂——破碎)練習讀出不一樣的語氣來。天和地合攏時，當時的宇宙是(卡)黑暗混沌、混沌一團。(依次屏顯圖片及故事名:嫦娥奔月、后弈射日、女媧補天、夸父追日)揭示“神話故事”(1)你們知道這些故事都是什么故事嗎?(屏顯:神話故事)(2)說說這些故事與別的故事有什么區(qū)別?(指名學生交流)第 4 頁在遠古時候，科學不發(fā)達，一些簡單的自然現(xiàn)象，人們還無法做出科學的解釋，于是古人就用他們豐富的想象力，創(chuàng)造出一些具有超凡能力的“神”，與這些“神”有關(guān)的故事就成了神話故事。第 3 頁《開天辟地》第一課時教學設(shè)計【2】教學目標能正確、流利的朗讀課文。累嗎?盤古累得精疲力竭，你能換個詞語來理解它嗎?(三)學習第三組詞串抽生讀第七段，其他同學畫出好的四字詞語。(一)學習第一組詞串在盤古開天辟地之前，宇宙是怎樣的呢?到文中去找一找有關(guān)的詞語。多數(shù)學生能夠聯(lián)系文中的句子理解重點詞語，初步認識盤古的偉大。小結(jié)：盤古真的是個了不起的巨人?。∪?、分節(jié)讀通課文，概括課文主要內(nèi)容指名分節(jié)朗讀課文，思考：盤古為什么要開天辟地？他是怎樣開天辟地的？后來又發(fā)生了什么？（投影）指名分別回答問題結(jié)合學生回答分別出示：黑暗混沌、開辟天地、頂天立地、化生萬物。好嗎？檢測預習及自讀情況。教學時間: 兩課時課前準備: 搜集神話故事，尤其是中外有關(guān)創(chuàng)世紀的神話故事。作業(yè)：課后請同學先了解成語的意思，試著用上這組成語將開天辟地這個神話故事描述出來。請同學認真地讀成剛才那一句話，想一想你能讀成什么詞語？把這個詞語圈出來。(2)檢查句子是否通順。關(guān)于人的起源，有一個美麗的神話叫“女媧造人”。伸出手，跟老師一起寫“辟”（書空）.“辟”也是“開”的意思，所以“開天辟地”又說是“開辟天地”。有人說，讀書有一種很高的本領(lǐng)，那就是把一篇課文讀成一句話。雖然我們都不相信，但卻一直深受我們的喜歡。能正確讀寫“宇 宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉”等13個詞語。引導學生初步理解課文內(nèi)容，學會概括課文主要內(nèi)容的兩種方法。（投影：劈、鑿、撐）你能將這些動作表演出來嗎？自由表演，指名表演，分大組讀，體會動詞的意思。小結(jié)：同學們真了不起，一下子就學會兩種概括課文主要內(nèi)容的本領(lǐng)，（投影：一、按照故事的先后順序簡要地概括文章的主要內(nèi)容；二、找文章中現(xiàn)成的一句話來概括文章的主要內(nèi)容）恭喜你們！四、描紅練習第三篇：《開天辟地》第一課時教學設(shè)計《開天辟地》第一時教學設(shè)計時目標：指導學生認識生字，理解詞語。教具準備：多媒體課件教學
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