【正文】 怎樣洗呢？在小組商量一下吧？學(xué)生活動(dòng)。使沉在水里的物體浮起來教學(xué)目標(biāo)：能運(yùn)用多種方法，使沉在水里的物體浮起來； 能運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋。（二）探究土豆和生雞蛋在水中浮起來的方法提問：橡皮泥可以捏成各種形狀，使它空間變大。研究“怎樣讓沉在水中的小藥水瓶浮起來”。準(zhǔn)備設(shè)計(jì)氣象符號(hào)的文具。（2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種表示天氣的符號(hào)。設(shè)計(jì)天氣符號(hào)。測(cè)測(cè)今天的氣溫有多高。雨下得有多大一、教學(xué)目標(biāo)嘗試根據(jù)空氣的溫度推測(cè)會(huì)不會(huì)下雨。（二）自主學(xué)習(xí)下雨前，空氣的濕度會(huì)變大。（1）活動(dòng)時(shí)要注意安全。觀測(cè)天氣的器材、記錄本、筆。組織學(xué)生熟讀并背頌這首風(fēng)級(jí)歌。知道一些動(dòng)植物的季節(jié)性變化。（2）其他季節(jié)的氣候特征。第五單元：觀察與測(cè)量觀察一、教學(xué)目標(biāo)觀察、描述并畫下自己的眼睛，提出有關(guān)眼睛的值得研究的問題。教學(xué)中，教師要逐步地明確提出每次活動(dòng)的要求，活動(dòng)中，要及時(shí)對(duì)孩子們作出指導(dǎo)。(4)討論：我們可以用耳朵“認(rèn)識(shí)”哪些物體?你還想聽到哪些聲音?我們?cè)鯓幽苈牭? 5．用其他感官去觀察。(2)觀察教材第58頁(yè)上的一幅可造成視錯(cuò)覺的圖片，說說圖中兩條線直嗎?它們一樣長(zhǎng)嗎?然后用尺測(cè)量一下，最后請(qǐng)學(xué)生們談?wù)動(dòng)惺裁窗l(fā)現(xiàn)和感悟。(3)測(cè)量自己的杯子能裝多少水，也可測(cè)一測(cè)常用容器能裝多少水，如：玻璃杯、吃飯的碗等。測(cè)水溫與測(cè)氣溫是不同的，需特別注意的是：讀數(shù)時(shí)，不能將第三篇：教科版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)王崗鎮(zhèn)第一小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)隨著時(shí)間的推移，期末即將到來了。創(chuàng)設(shè)探究問題情境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，以問題為核心開展進(jìn)行猜測(cè)，小組討論制定實(shí)驗(yàn)方案，通過親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論。通過科學(xué)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣，觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力有了很大的提高。進(jìn)行發(fā)散性提問的訓(xùn)練。開學(xué)初認(rèn)真鉆研教材，了解實(shí)驗(yàn)要求，根據(jù)教材內(nèi)容制定一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。王寨小學(xué)2014年7月第五篇：三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)（模版）三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)（2017—2018學(xué)第二學(xué)期）緊張而忙碌的一學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束，當(dāng)我空閑下來細(xì)細(xì)回顧一學(xué)期的教學(xué)工作的得與失時(shí)，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當(dāng)然還有很多的遺憾。在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。關(guān)注學(xué)生的參與過程。認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，提高自身素質(zhì)。我剛執(zhí)教科學(xué)才兩年，有了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，我覺得有的放矢。在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行安全和方法上的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同提高?？傊?，在下一學(xué)期，我將繼續(xù)鉆研科學(xué)理論，繼續(xù)學(xué)習(xí)教學(xué)方法，及時(shí)總結(jié)，認(rèn)真反思，珍惜當(dāng)前良好局面，做出更大的成績(jī)。既關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶情況，又要關(guān)注學(xué)生課上表現(xiàn)，如回答問題流利、簡(jiǎn)明，能用上自己生活中積累的科學(xué)知識(shí)解決生活的問題，課上聽講、做筆記情況等，特別關(guān)注學(xué)生自己生活的觀察和思考，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等，幾名不愛學(xué)科學(xué)的學(xué)生，就是被我用為數(shù)不多的幾次表?yè)P(yáng)調(diào)動(dòng)起來的。如果隨隨便便寫一個(gè)計(jì)劃，肯定不會(huì)有太大的價(jià)值。導(dǎo)致某些內(nèi)容過于抽象，學(xué)生很難理解和記憶，即便記住，那也只是一種死記硬背，太過于牽強(qiáng)。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前準(zhǔn)備，帶齊實(shí)驗(yàn)器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動(dòng)中去。總之，在過去的一個(gè)學(xué)期里，有付出，有收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分教訓(xùn)。二、創(chuàng)設(shè)條件，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。新的一輪教育改革，教師的角色發(fā)生著愈來愈深刻的變化，教師的教育行為方式發(fā)生著可喜的轉(zhuǎn)變，在本學(xué)期教學(xué)過程中我立足科學(xué)課教學(xué)，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。小學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)很感興趣，他們有很強(qiáng)的求知欲望和好奇心，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲望，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，積極動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，教師巡視引導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有效的探究活動(dòng)。問題提出后要鼓勵(lì)全體學(xué)生猜想，不能局限于幾個(gè)人，這就要求教師善于鼓勵(lì)，激發(fā)興趣。(1)認(rèn)識(shí)各種溫度計(jì)。(1)認(rèn)識(shí)量杯和量簡(jiǎn)。三、教學(xué)過程1．探究“只憑我們的感覺是否可靠”。(2)想法聽到更多的聲音，要讓學(xué)生動(dòng)腦想出辦法。2．觀察眼睛。觀察植物。四人小組討論。知道季節(jié)是根據(jù)特定氣候劃分的時(shí)間段。（3）小組匯報(bào)。知道不同等級(jí)的風(fēng)造成的自然現(xiàn)象。在一個(gè)下雨天，觀察天空和地面的情景。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課檢查學(xué)生帶來的物品。（3）、從測(cè)量的結(jié)果中發(fā)現(xiàn)了什么？（4）、為什么世界各地的百葉箱都是一樣的？？連記錄的時(shí)間也是一樣的？分組討論后匯報(bào)。二、教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入新課大家想知道今天的氣溫有多高嗎？今天我們一齊來學(xué)習(xí)如何使用寒暑表。（二）課后作業(yè)。認(rèn)識(shí)晴、陰、多云、小雨、風(fēng)力風(fēng)向、雪等各種天氣符號(hào)表示的含義。意識(shí)到天氣對(duì)人們工作和生活的影響，關(guān)注天氣的變化。小組交流（認(rèn)識(shí)到水中加鹽能增加水的浮力）。在橡皮泥 不沉的情況下，看看誰放的回形針最多？學(xué)生實(shí)驗(yàn)（比賽開始）使沉在水里的物體浮起來？學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)邊完成實(shí)驗(yàn)記錄卡。1學(xué)生回答。小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)順序及實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（三）課堂小結(jié)把液體倒進(jìn)水里去教學(xué)目標(biāo)：知道哪些液體可以沉浮，哪些液體可以溶解在水里。（根據(jù)回答板書：“味道”）③講述：剛才我們大家提到顏色，氣味和味道這些都是液體具有的特點(diǎn)，在科學(xué)上我們把這些特點(diǎn)叫做性質(zhì)（板書“性質(zhì)”）但液體的性質(zhì)不僅僅表現(xiàn)在顏色，氣味和味道上，還表現(xiàn)在許多方面。認(rèn)識(shí)液體教學(xué)目標(biāo)：會(huì)用感官和簡(jiǎn)單器材研究液體的性質(zhì)。師小結(jié)。二、教學(xué)準(zhǔn)備：水槽、蠟燭、橙子、蘋果、方糖、黏土、沙攪捧、小樹枝、鹽、顏料、小碟、熱水、杯子等。師小結(jié)：固體混合后體積會(huì)變化。提問：還有哪些這樣的例子？師小結(jié)。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。二、教學(xué)準(zhǔn)備：瓶子、鉛筆盒、杯子、水、勺子、牙膏、膠水、涂改液、牙刷、石塊、螺帽、玻璃、橡皮、米、各種豆子、鍾子、搟面杖、黃豆、玉米粉、綠豆、天平、量杯、篩子等。小結(jié)：大多數(shù)植物都有花，花有多種多樣的種類。（4）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。（4）觀察：（前兩天）放置在陽(yáng)臺(tái)上的“植物根吸收水分”的實(shí)驗(yàn)裝置，燒瓶里的水有什么變化？學(xué)生觀察、匯報(bào)。小結(jié)：植物的莖形態(tài)各異，每一種形態(tài)的莖都是與植物的本身的特點(diǎn)及生長(zhǎng)環(huán)境等相適應(yīng)的。小結(jié)：科學(xué)上把有明顯的主根和側(cè)根區(qū)別的植物的根叫做直根；而沒有明顯主根，每一條根都想胡須一樣粗細(xì)的根叫做須根。③將4號(hào)瓶放到碗柜里，2號(hào)瓶放到冰箱里。（三）自主學(xué)習(xí)。二、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：各類植物的圖片、浸泡過的蠶蟲種子、鑷子等。教師出示西紅柿植株的圖片。你們看一看圖片上的植物對(duì)人類有什么貢獻(xiàn)？學(xué)生回答。”在教學(xué)中難免存在一些問題，比如：課堂語(yǔ)言平緩，不夠生動(dòng)，沒有激情；對(duì)后進(jìn)生的態(tài)度比較急躁，缺乏一些輔差的經(jīng)驗(yàn)與方法等等。竭力發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生主動(dòng)參與，樂意探究。第一篇：蘇教版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)蘇教版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)威遠(yuǎn)鎮(zhèn)小學(xué)余會(huì)學(xué) 0 1 8 年 9 月小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。二、關(guān)心學(xué)生參與的意識(shí)。“金無足赤，人無完人。（板書：植物和我們）你能具體說說植物對(duì)人類有哪些貢獻(xiàn)嗎？學(xué)生回答（二）播放各種植物圖片。（2）在我們所吃的植物中，有哪些部分被我們食用了？（四）拓展活動(dòng)。開始種植一株植物，經(jīng)歷從播種到收獲的全過程