蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 、球各有幾個(gè)，再填一填。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了“長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球”，誰(shuí)能在我們教室里找出什么物體的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球？從桌面上拿出自己喜歡的物體，并說(shuō)說(shuō)它們的的形狀。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，今天我們認(rèn)識(shí)的圖形和過(guò)去認(rèn)識(shí)的物體你們能從這幅美麗的圖畫中找出今天學(xué)的這些圖形嗎?下面請(qǐng)同學(xué)們小組互相合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫，要盡量和淘氣的不一樣。第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)：郭文雅教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圖形：：使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，并能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)圖形（板書課題）（一）正方體的認(rèn)識(shí)1．師：在每組小組長(zhǎng)的桌面上都放著一袋積木，請(qǐng)組長(zhǎng)從袋子中取出和魔方形狀相同的積木，誰(shuí)知道它們的形狀叫什么？（出示正方體積木）2．貼圖并板書“正方體”。3．匯報(bào)交流。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的特征，以及長(zhǎng)方體的不同擺法。游戲1：請(qǐng)一個(gè)學(xué)生在箱子里摸，隨意摸到一個(gè)物體，先告訴同學(xué)給大家變出來(lái)的東西是什么形狀，然后拿出來(lái)請(qǐng)同學(xué)判斷。（課件出示：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的卡通圖案）這四個(gè)小朋友給我們帶來(lái)了許多問(wèn)題，因?yàn)樗麄兿肟伎即蠹?，看看我們班上誰(shuí)最聰明？一會(huì)誰(shuí)能回答對(duì)問(wèn)題老師就獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)小蘋果，蘋果最多的就是我們班最聰明的小明星！二、操作感知 ：，揭示概念。，感知特點(diǎn)。3．找朋友（把相同形狀的物體連線）、正方體、圓柱和球的個(gè)數(shù)?！窘叹邷?zhǔn)備】各種形狀的實(shí)物，圖形卡片。正方體的認(rèn)識(shí)師：你們把這幾個(gè)形狀相同的物體放在了一起，誰(shuí)知道它們的形狀叫什么？（貼圖并板書“正方體”。再和你的同桌說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。認(rèn)識(shí)特殊長(zhǎng)方體。（學(xué)生一邊說(shuō)特征、老師一邊板書）圓柱特征小結(jié)：誰(shuí)能完整的告訴大家圓柱的特征。游戲2：?jiǎn)枌W(xué)生：你們想得到什么形狀的東西？誰(shuí)能實(shí)現(xiàn)他的愿望？（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái)，根據(jù)同學(xué)們指定的形狀摸一個(gè)物品）（5）數(shù)一數(shù)出示積木圖形，數(shù)各種形狀物體的數(shù)量。游戲1：請(qǐng)一個(gè)學(xué)生在箱子里摸，隨意摸到一個(gè)物體，先告訴同學(xué)給大家出 來(lái)的東西的特征，學(xué)生猜。（學(xué)生一邊說(shuō)特征，老師一邊板書）誰(shuí)再來(lái)完整的說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)這一特征后，教師用教具演示長(zhǎng)方體的這一特征（學(xué)生一邊說(shuō)征，老師一邊板書）小結(jié)長(zhǎng)方體的特征：讓學(xué)生完整的說(shuō)一說(shuō)。（課件出示）長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)師：這個(gè)物體的形狀是正方體嗎？（老師拿起一個(gè)長(zhǎng)方體物體）師：這樣物體的形狀叫什么？（貼圖并板書“長(zhǎng)方體”。（請(qǐng)小組代表匯報(bào)分的情況，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣分）師：這節(jié)課我們就按他們這一組的分法來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形。4．讓學(xué)生在多種形式的活動(dòng)中，綜合運(yùn)用多種感官，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。學(xué)生上臺(tái)獨(dú)立完成。三、形成表象，初步建立空間觀念 “鞋盒”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它的形狀是長(zhǎng)方體，然后抽象出長(zhǎng)方體圖形。（3）揭示概念。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：各種形狀的物體，課件。想一想，今天我們認(rèn)識(shí)了哪些圖形？（出示各種圖形及其名稱）三、知識(shí)運(yùn)用師：灰太狼看到喜羊羊和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)很是羨慕，帶著問(wèn)題也來(lái)到了一四班的數(shù)學(xué)課堂。（1）教師舉起兩塊長(zhǎng)方體（一般的）的積木，讓學(xué)生判斷它的形狀。（6個(gè)面一樣大）你在哪里見過(guò)正方體呢？（二）長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)1．師：這些積木的形狀是正方體嗎？（出示長(zhǎng)方體積木）師：這些積木的形狀叫什么？ 貼圖并板書“長(zhǎng)方體”。師：對(duì)！喜洋洋想和我們共同學(xué)習(xí)，還為大家?guī)?lái)了一些教學(xué)方面的小禮品，（出示各喜洋洋和它的小伙伴們的畫面。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。能不能找到長(zhǎng)方形呢？匯報(bào)交流，小組合作學(xué)習(xí)：用摸、描、印認(rèn)識(shí)正方形、三角形、圓。再指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)的左面
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