花鐘教學(xué)反思(存儲(chǔ)版)
【正文】 題去讀，讓學(xué)生在讀中理解感悟。新課程的核心理念是“自主、合作、探究”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變過(guò)去老師主動(dòng)的“教”為學(xué)生主動(dòng)的“學(xué)”，充分尊重學(xué)生的個(gè)體特征，立足于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的開掘與培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)生中掌握、認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)知識(shí)，并在深入地探究中獲取學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成敢于嘗試、追根問(wèn)底的科學(xué)精神，而學(xué)生自主與合作意識(shí)，也將會(huì)因?yàn)槲覀兲骄康闹饾u深入而相得益彰。在初讀課文之后，我讓學(xué)生簡(jiǎn)單地講述課文主要說(shuō)了一個(gè)怎樣的故事？緊接著結(jié)合閱讀提示讓學(xué)生明確自學(xué)要完成的兩個(gè)問(wèn)題。第三篇：花鐘教學(xué)反思課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，因此，我在本次課上充分肯定學(xué)生之間存在差異的情況下，發(fā)揮群體活動(dòng)的主體功能、互助功能，通過(guò)同學(xué)之間、小組之間等的交往，培養(yǎng)學(xué)生參與活動(dòng)、與人合作、交往溝通等現(xiàn)代意識(shí)，形成良好的心理素質(zhì)，最終達(dá)到主動(dòng)發(fā)展，提高效益的目的，花鐘教學(xué)反思。根據(jù)教材內(nèi)容，我對(duì)教學(xué)目標(biāo)有了這樣的“定位”——通過(guò)該課的學(xué)習(xí)，學(xué)生要會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，正確理解“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、嬌嫩”等詞語(yǔ)；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。同樣是寫“花開了”，課文里卻用了豐富多彩的語(yǔ)言表達(dá)方式：吹起了紫色的小喇叭，綻開了笑臉，從夢(mèng)中醒來(lái)，欣然怒放，在暮色中蘇醒，舒展開自己的花瓣等，讓學(xué)生真真切切地體會(huì)到語(yǔ)言的豐富和精妙。本篇課文實(shí)際上是一篇科普課文，但由于自己的不足，未把握準(zhǔn)確，在教授新課的時(shí)候出現(xiàn)了較小的知識(shí)錯(cuò)誤：課文中“花”可能不會(huì)在同一季節(jié)開放，但是老師卻為充分的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。閱讀教學(xué)以“讀”為本，本課思路清晰，語(yǔ)言很美，課堂上通過(guò)多種形式的讀，來(lái)理解課文內(nèi)容，從讀中感悟詞句的優(yōu)美，課堂上我力求讓學(xué)生自由、充分地讀，如自由讀、同桌互讀、指名讀、默讀、引讀、齊讀、配樂讀、做動(dòng)作體會(huì)讀等，再通過(guò)欣賞鮮花的多媒體課件，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)直觀的情境，讓學(xué)生感受到了大自然的奇麗，朵朵鮮花爭(zhēng)奇斗艷，激發(fā)學(xué)生對(duì)花的喜愛，培養(yǎng)他們的語(yǔ)感，加強(qiáng)情感和美的熏陶。因此我按照 “歸納現(xiàn)象—揭示原因—實(shí)際運(yùn)用”的思路，說(shuō)明不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開放，并例舉了牽?；ǖ染欧N花不同的開花時(shí)間來(lái)說(shuō)明這個(gè)發(fā)現(xiàn)。在上到第二自然段我要學(xué)生自己選取一種花來(lái)討論與光照、溫度、濕度的聯(lián)系時(shí)，由于時(shí)間關(guān)系我沒有再展示和引導(dǎo)，這是很遺憾的地方，而且鍛煉學(xué)生說(shuō)的機(jī)會(huì)不多，可以盡量放開讓學(xué)生來(lái)談來(lái)講，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象空間。我教學(xué)時(shí)把這一段作為重點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)聽、讀、辨，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己隨著動(dòng)畫上的花鐘充分地去理解文本，體會(huì)花鐘的有趣。第四篇：花鐘教學(xué)反思花鐘教學(xué)反思身為一名人民教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，教學(xué)反思要怎么寫呢？下面是小編精心整理的花鐘教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。經(jīng)過(guò)老人的分析，商人果然找到了丟失的駱駝，”學(xué)生在交流的過(guò)程中總結(jié)出老人是一個(gè)善于觀察，善于思考分析的人。這是一篇略讀課文，重點(diǎn)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)。課后發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生基本能把玩的過(guò)程寫出來(lái)并有所收獲。如課文的導(dǎo)入時(shí)的談話從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，同學(xué)們都喜歡玩，你是怎樣看待這件事的？一石激起千層浪，學(xué)生紛紛發(fā)表了自己的看法。通過(guò)試驗(yàn)，證明了這種說(shuō)法是正確的。本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，展示了學(xué)生心靈成長(zhǎng)的過(guò)程，是一次情感經(jīng)歷的過(guò)程。實(shí)現(xiàn)一舉多得。讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，并且在讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程中，我主張書中問(wèn)題書中找，文中問(wèn)題讀中尋，讓孩子能夠自己找的課后練習(xí)的正確答案。二、讓“課堂教具”直接指向
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