【正文】 元的教學(xué)設(shè)計、課件制作以及該單元水平測試卷的命題工作。目前我組一支充滿生機(jī)活力的老中青教師梯隊呼之欲出。平時語文教師注重激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，努力提高學(xué)生的寫作能力。在學(xué)校大力倡導(dǎo)下，我組以上學(xué)期“四月書香校園讀書月”為契機(jī)，提倡學(xué)生每天中午進(jìn)行半小時課外閱讀，但本學(xué)期大多數(shù)班級流于形式，要么被其它學(xué)科占用、要么語文教師用于練習(xí)講題，沒有引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行課外閱讀，長期以往不利于學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)和思想品格的構(gòu)建。為使集體備課扎實有效，改變以往一位教師主備一個單元教學(xué)內(nèi)容的做法，由三四位教師共同承擔(dān)一個單元的教學(xué)設(shè)計、語文實踐活動和作文教學(xué)等，力爭細(xì)化優(yōu)化集體備課效果。（2）統(tǒng)一備課規(guī)范。做到“四突出”：突出啟發(fā)式教學(xué)，突出因材施教，突出興趣激發(fā)，突出教書育人。因材施教，使不同的學(xué)生的不同個性得到充分的展示。我校學(xué)生的考試結(jié)果也算正常。每位語文教師各負(fù)責(zé)一個單元的教學(xué)設(shè)計、課件制作以及該單元水平測試卷的命題工作。目前我組一支充滿生機(jī)活力的老中青教師梯隊呼之欲出。平時語文教師注重激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，努力提高學(xué)生的寫作能力。在學(xué)校大力倡導(dǎo)下，我組以上學(xué)期“四月書香校園讀書月”為契機(jī)，提倡學(xué)生每天中午進(jìn)行半小時課外閱讀，但本學(xué)期大多數(shù)班級流于形式，要么被其它學(xué)科占用、要么語文教師用于練習(xí)講題，沒有引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行課外閱讀，長期以往不利于學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)和思想品格的構(gòu)建。為使集體備課扎實有效，改變以往一位教師主備一個單元教學(xué)內(nèi)容的做法，由三四位教師共同承擔(dān)一個單元的教學(xué)設(shè)計、語文實踐活動和作文教學(xué)等，力爭細(xì)化優(yōu)化集體備課效果。語文教師要以培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀、會閱讀、善閱讀為己任，從自身閱讀做起、沉下身子教會學(xué)生閱讀，并定期為學(xué)生的“綠色閱讀”交流心得創(chuàng)造條件搭建平臺。我組對外積極參加論文投稿的氛圍有待濃郁。比如劉四平教師在作文公開課中，嘗試運用物線來吸引學(xué)生熱愛寫作；蘇寅老師和楊蕾老師的閱讀課；鄧國艷老師和陳冉老師的初三復(fù)習(xí)課??都取得了一定的教學(xué)效果。在優(yōu)質(zhì)課、過關(guān)課等公開課之后，我組及時進(jìn)行評課，針對各堂課的實際情況，獻(xiàn)計獻(xiàn)策、取長補(bǔ)短，促使教師在教學(xué)理念、教學(xué)手段、教學(xué)方法上日臻完善。正確處理語文教學(xué)中的文與道，知識與能力、課內(nèi)與課外等一系列的關(guān)系問題，在教學(xué)過程中，以提高學(xué)生正確理解和運用語言文學(xué)的能力為出發(fā)點，通過字、詞、句、章、聽、說、讀、寫等方面的嚴(yán)格訓(xùn)練，形成扎實的語文基礎(chǔ)功，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，開拓學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)健康的審美情趣，著力培養(yǎng)學(xué)生的特長，使學(xué)生全面發(fā)展，和諧發(fā)展。本學(xué)期期末考試為福田區(qū)八校聯(lián)考，三個年級的語文試卷均系我校所出，我們對備課組提出要求：一要所有題目均為原創(chuàng)，二題量、難易要適度，三題目要有一定新意。認(rèn)真批改，并在此基礎(chǔ)上及時講評，及時反饋。上課我們?nèi)w語文教師以現(xiàn)代化教學(xué)的觀點，不斷更新教法與手段，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。備課：（1）做到四個“精心”。語文教師要以培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀、會閱讀、善閱讀為己任，從自身閱讀做起、沉下身子教會學(xué)生閱讀，并定期為學(xué)生的“綠色閱讀”交流心得創(chuàng)造條件搭建平臺。我組對外積極參加論文投稿的氛圍有待濃郁。比如劉四平教師在作文公開課中，嘗試運用物線來吸引學(xué)生熱愛寫作；蘇寅老師和楊蕾老師的閱讀課；鄧國艷老師和陳冉老師的初三復(fù)習(xí)課??都取得了一定的教學(xué)效果。在優(yōu)質(zhì)課、過關(guān)課等公開課之后，我組及時進(jìn)行評課，針對各堂課的實際情況，獻(xiàn)計獻(xiàn)策、取長補(bǔ)短，促使教師在教學(xué)理念、教學(xué)手段、教學(xué)方法上日臻完善。不過我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。硬筆書法評比活動，已在樓道展示了優(yōu)秀作品。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。如何使不同的教師在教研組這個集體中共同成長呢？我們的做法是：扎實開展“四課”活動，即骨干教師示范課、新教師亮相課、匯報課、備課組實驗課。2015年6月27日第二篇：中學(xué)語文教研組工作總結(jié)語文教研組工作總結(jié)楊志媛2013年7月語文教研組工作總結(jié)本學(xué)期，語文教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、教導(dǎo)處的直接指導(dǎo)，以及全體語文教師的共同努力下，圓滿地完成了既定的工作計劃，在諸多方面取得了較好的成績。《野草》雜志今年的文章水平再上新高，編委和所有教師都在采編、評選中做出了大量的工作。（2）評課：教研組長期以來已經(jīng)形成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去，同時還鼓勵每位教師均能發(fā)表看法，在評課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識。本學(xué)期我們組還參加了市、校組織的各項語文活動，如：“關(guān)愛”作文大賽，共有近四百學(xué)生參加。在教學(xué)反思和論文撰寫方面，我們組的教師都能結(jié)合自己的教學(xué)實際，充分利用課余時間寫寫教學(xué)心得論文、案例。在常規(guī)教學(xué)中我們互相探究教學(xué)中存在的問題，在期中（末）考試備考工作中，彼此出謀獻(xiàn)策，資源共享，力求提高我們的語文整體成績。至于閱讀和作文，我們分文體專項練習(xí)，進(jìn)行文體考點歸類復(fù)習(xí)整理，堅持每天至少做一篇文段閱讀。重視初三迎考工作，凸現(xiàn)合作精神。“課堂教學(xué)觀摩”，從觀念上改變以往初語課堂內(nèi)重分析輕語言的模式，鼓勵教師創(chuàng)造性地處理教材，并落實到課堂內(nèi)，落實到學(xué)生身上。本學(xué)期組織初中部全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》及《教學(xué)通訊》、《教學(xué)參考》上的教育理念，正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。