【正文】 的夫子廟就是紀念孔子而建的……生3：……生n：相傳他有弟子三千，賢弟子七十二人………生讀題。（4）同學也很喜愛春天的美景，把它帶到了教室里。指導背誦。生再看“水”的視頻?！犊鬃佑未骸方贪?一、教學要求1．學會本課生字，理解由生字組成的詞語，聯(lián)系上下文體會文中成語的意思，并任選其中兩個成語造句。同學們知道這是誰的名言嗎？孔子是什么人?你們還知道他的哪些名言?：12孔子游春二、初讀課文1．自學課文。出示成語:桃紅柳綠意味深長司空見慣情不自禁溫文爾雅深思熟慮從容不迫手舞足蹈(3)指導書寫生字①學生仔細觀察田字格中的生字后，指名板演。2．小組合作,討論交流。出示：孔子凝望看泗水的綠波，意味深長地說；水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。2．將第8自然段末尾的省略號換成與上文有密切聯(lián)系的具體句子第三課時一、復習指名背誦課文第8自然段。指導造句，評議。學生通讀全文，初步了解課文大體內(nèi)容。（1）學生讀。（3）交流感受，相機引導學生重點讀第八自然段。出示“急性子”、“溫文爾雅”兩個詞語，練讀好子路和顏回的兩段談論。（讓學生根據(jù)自己的實際需要自主設計作業(yè)，也是充分尊重學生信任學生的體現(xiàn)，讓學生有學習主人的意識，并通過這樣的訓練，讓學生學會學習。三、水師：請你們自讀課文的3——9自然段，看看第二個字是什么。生：（選其中的一題讀、說。師：請你們找出跟“情”有關的句子，或跟“志”有關的句子。（再次掛出黑板），這一段每一句都是寫的水，但同時每一句都是寫的人，你們嘴里讀著水，心里應該想的是人。（大體說意思，其余同學跟著背）生2：小人常戚戚，君子坦蕩蕩。你還記得泗水邊那宜人的春光嗎？能不能通過朗誦讓大家都陶醉在這迷人的春景里呢？學生配樂朗誦。（說得真好，我想你們讀懂了孔子的這段話。指名讀，逐句指導讀，連起來讀。泗水河畔的春意更濃了。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第2自然段。）我們所要學的課文講述的是孔子作為大教育家表現(xiàn)出來的學識和風范。（映示投影）齊讀成語?！景鍟O計】1孔子游春桃紅柳綠意味深長司空見慣情不自禁溫文而雅深思熟慮從容不迫手舞足蹈第2課時【教學內(nèi)容】學習課文第一、二兩段【課前準備】教師準備：掛圖學生準備：預習課文【教學流程】【第一板塊】復習：課文講了件什么事？讓我們跟隨孔子去泗水河畔欣賞一下美景吧。b,泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習習的春風像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。指名讀，評價。B、孔子是一位對弟子態(tài)度和藹可親、時時注意引導弟子樹立遠大志向的好老師。【作業(yè)設計】有感情地朗讀課文。這是為什么呢？課文《孔子游春》或許會給我們一些啟迪。（7）過渡：春天在我們的盼望中不知不覺就已來到了我們身邊，讓我們再一次感受這美好的春光。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。在探究學習中，學生自己發(fā)現(xiàn)問題、探索解決問題的方法，通過各種學習途徑“獲得知識和能力、情感和態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展。所謂“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，因此，語文教育需要注意尊重學生獨特的情感體驗和有獨創(chuàng)性的見解?？鬃釉f，學貴有疑，同學們自己讀讀第八自然段，看能提出什么問題讓大家討論？交流、評價（為什么說水是真君子？?重要?）（為什么說水有情文、有德行、有志向、善施教化關鍵?）（省略號，還有什么特點？?注意了標點?）（論水的用意？?思考得更深?）同學們提出了很有價值的問題，我們就一個一個地解決。（生談體會）解釋“或”師述：水好像很通人情，總能與周圍的事物和諧相處，有時是方的，有時是長的……也就是說：該方的時候，她就（方）該長的時候，她就（長）該圓的時候她就（圓）！師：能屈能伸，真大丈夫也！流進方方的池塘里就是方的，流進長長的溪流里就是長的，它為人著想，有情有義！誰能把這種情義讀出來？（3）“有志向”師：一個“穿”、一個“鑿”讓你想到了什么？（滴水穿石）師：有道是“人無志則不立”，孔子也說過：“三軍可奪帥，匹夫不可奪志。請同學們快速朗讀10—17自然段，我們看看子路和顏回各有怎樣的志向？用筆畫出有關詞句。（三）志向篇過渡：孔子總是想方設法開導弟子，他期待著每一個弟子都能成為真君子。請你感激地讀！指名讀。（配上背景音樂指名讀）春天已經(jīng)悄悄地來到我們身邊了，你能用一個詞或者一句話來概括一下你對她的印象嗎？（學生自由說）老師課后要求你們背誦這一段，誰來試試？）（二）論水篇過渡：泗水河畔的美景讓我們心曠神怡！（泗水春圖）弟子們都陶醉在這美麗的春光之中了，孔子凝望著歡快活潑的泗水河卻陷入了沉思。語文課程中具有大量具體形象的、帶有個人情感和主觀色彩的內(nèi)容。二、設計理念：《新課標》積極倡導自主、合作、探究的學習方式。出示：孔子凝望看泗水的綠波，意味深長地說；“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。）（4）指導朗讀：春光是如此燦爛，你能把泗水河邊的春景美美地讀出來嗎？（5）練習朗讀，指名讀。1．你知道哪些孔子的名言？2．孔子還有句名言：“仁者樂山，智者樂水?！镜谌鍓K】1學習造句（用成語造句）2總結課文A、朗讀課文。齊讀第8自然段。指名讀孔子關于水的一段話（第八自然段），思考討論：（1）這段話圍繞哪句話來寫的？（2）這段話講述了水的哪幾個特點？孔子由水的這幾個特點分別聯(lián)想到了什么？（3）對照板書，作適當講解。品讀語句。課堂小結：【作業(yè)設計】練讀課文。檢查自學效果1）指名讀課文，幫助正音和讀的不通順的地方，引導學生把課文讀正確?！窘虒W流程】導入：同學們知道孔子是什么人嗎？你們知道他的哪些故事？（教師補充介紹：孔子，名丘，字仲尼，春秋末期魯國人，是我國古代的大教育家和思想家。體會第八自然段孔子所說的那段話所蘊涵的道理。交流：子路：急性子——豪爽、心地坦蕩——有情義、樂善好施——是真君子顏回：深思熟慮——沉穩(wěn)、謙遜——溫文爾雅、有情義——是真君子所以，我們可以肯定地說：“孔子的教育是成功的。（5）孔子和弟子們談論水的目的到底是什么呢？他會怎樣對弟子說？“意味深長”是什么意思？他說的話含義豐富而深刻，說得很含蓄。萬物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化……由此看來，水是真君子啊?。?）品味這段話，把你的收獲或疑惑寫在邊上。教學重點、難點：體會孔子所說的那段意味深長的話所蘊涵的道理；領會孔子循循善誘的教育方法及師生之間濃濃的情誼。師：所以孔子是個大思想家。生：（讀完第一小節(jié)后恍然大悟）是孔子聽說泗水正漲春潮，為了教育他的弟子便帶他們?nèi)ビ未?，借水來教育他的弟子。）?：寫了一個“情”字。讀一句你不懂的句子，說說你哪兒不懂。感情朗讀并背誦寫水的一段。（感悟聯(lián)系，又回到整體，企盼學生將課文融會貫通，學有所悟，學有所得。（“孔子贊水”為教學重、難點，本段教學的過程仍按著整體至部分、至重點的步驟，教學中以學生為主，尊重學生的基礎，相機引導感悟這段文字，并通過媒體輔助教學，幫助學生感受水的形象，使學生對孔子這段意味深長的宏論有或淺或深的領悟。（1）小組練讀。）交流。教學重難點：感悟“孔子贊水”這部分內(nèi)容，并以此融會貫通地理解全文。(3)討論：子路和顏回的性格你欣賞誰，不欣賞誰？(4)孔子對子路和顏回的志向持什么態(tài)度？(5)出示掛圖：請同學們說說圖上畫了哪些景物，圖上有哪些人，他們在干什么？(6)分角色朗讀課文1017自然段(7)孔子讓學生在游玩中談志向，你對這位大教育家又有何評價？三、小結：泗水春景、孔子論水、師生論志向這三部分內(nèi)容是怎樣融合在一起的？談談學了這篇課文后，你有什么收獲？四、指導造句：本課中有不少成語給文章增添了魅力現(xiàn)在請同學們?nèi)芜x其中的兩個造句。(7)孔子能從司空見慣的流水中看出如此深奧的道理，你對這位大教育家有何評價？(8)分角色朗讀39自然段。(7)泗水春景這么美麗，所以孔子帶弟子到河邊游玩。2．抄寫生字詞及本課中的成語。(1)指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導學生把課文讀正確。第一課時一、名言導入,揭示課題三人行,必有我?guī)熝?。?：……水好象很寬容大度。指名說。這里的省略號省略了什么？你還能由這千姿百態(tài)的水想到什么呢？三、當堂總結課文。部分學生試著在有感情的基礎上背誦。板書課題：孔子師：孔子是誰？同學們課前搜集了資料，誰愿意上來為我們簡單介紹一下。(10)也正是孔子這偉大的精神，贏得了歷史的高度評價——（出示）此時此刻，你想說什么呢？(11)還記得課前聽的《論語》嗎？這就是記錄孔子及其弟子語錄的，這是我們中華兒女寶貴的精神食糧，想讀嗎？讓我們一起來讀。萬物入水，必能蕩滌污垢,它好像善施教化……由此看來,水是真君子啊!(1)指名讀。（5）讀到這個地方，我不禁想起了我最喜愛的一首歌，或許，我們在欣賞完這首歌后，我們對這段話會有更加深刻的認識。教學準備：課件教學過程一、吟春誦春，引入春景。這是個字謎，這個字謎與一個成語有關，聽說過三番五次這個成語嗎？猜得真準！會寫這個字嗎？誰來寫。同學們，讓我們再來讀一讀贊水的這一段落，把握真君子的標準，學做真君子。花草樹木、飛禽走獸、山川湖海、風云雷雨都是無字之書，都是活的知識寶庫。正如他所說：用之則行兮閃閃發(fā)光舍之則藏兮不卑不亢。萬物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化由此看來，水是真君子??！●讀一讀，看看還有什么需要補充的？●同學們注意到意味深長這個詞了嗎？孔子的這番宏論有哪些意味呢？●面對司空見慣的流水綠波，孔子竟然能從中發(fā)現(xiàn)如此深奧的道理，并巧借流水教導弟子，教給他們做人的道理：像水一樣，做真君子；孔子并沒有居高臨下的空洞說教，而是借水喻人，發(fā)人深思。愿意把你的讀書收獲拿出來和大家一塊分享嗎？誰先來?！瑢W們剛才讀書非常用心，非常投入，讀書就應該這樣。（光學習而不思考，就會感到迷惑而無收獲；反之，光思考而不學習，也會感到精神疲倦而無所得。）▲同學們，這美妙的讀書聲是否也激起了你朗誦的興致了嗎？讓我們一起來讀讀這段話，把泗水之濱那迷人春景給讀出來。峻峭的山峰是她強勁的筋骨。讀完一遍，我就忍不住讀第二遍、第三遍，每讀一遍感受就更深一層，我多么想把自己讀后的體會拿出來與你們共同分享?。∧銈冇信c我分享閱讀體會的愿望嗎？可得要準備充分吆！下面請大家再用心地讀讀這個段落，一邊讀一邊想象，把這段文字所描繪的美景在你的腦海里顯現(xiàn)出來，能做到嗎？④看到那美妙的景象了嗎？你們也喜歡這段文字嗎？能把你們的閱讀感受拿出來一道分享嗎？▲是啊，春天是五彩繽紛生機勃勃的！你們看，金色的陽光，粉紅的桃花，嫩綠的柔柳，青青的小草，再加上泗水的綠波，構成了一幅色彩絢麗的畫面，多迷人人啊。出示幻燈2：陽光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習習的春風像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏?！犊鬃佑未骸方贪?一、品讀課文第二自然段1．（板書：春）讀。窮困不要緊，重要的是有節(jié)操，有樂觀的生活態(tài)度。三、聯(lián)系上下文理解重點語句。同學們他為什么被人敬仰嗎？指導默讀2自然段。三、讀課文，回顧總結。(1)輕聲讀課文，討論：①第3自然段主要寫什么？第3自然段和第2自然段的內(nèi)容是怎樣聯(lián)系起來的？②第3自然段是圍繞哪一句話寫的？(2)用文字投影片練習填空：欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。②出示投影片后要求學習朗讀。(1)自讀并思考：全段有幾句話，說說每句話的主要意思。提問：通過上節(jié)課的學習我們知道了什么？二、精讀課文，理解內(nèi)容，指導學習方法。(4)趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。①請同學們分節(jié)讀課文，看生字的讀音是否正確。教學過程：第一課時教學步驟：一、看圖導入新課，初識趙州橋。板書設計：趙州橋教學目的要求：，了解趙州橋既堅固又美觀的特點，體會我國古代勞動人民的智慧和才干，從而激發(fā)學生的民族自豪感。②指生讀一讀，想一想這段話是圍繞哪個詞語來寫的？突出了趙州橋的什么特點？③照樣子用“有的……有的……還有的……所有的”說一句話。指生分段朗讀課文后，用一句話概括每段的主要內(nèi)容。標出課文的自然段，想一想每段的主要內(nèi)容。學習作者觀察事物的方法及用詞的準確。(由禮儐司將水果交到陪祭孔慶鯤先生手中)(主祭、陪祭向孔像行個禮)。為了讓大家對我們南洋孔教會有更多了解，請大家觀賞一部15分鐘的孔教會歷史紀錄片《跨世紀的堅持》，需要說明的是，這部紀錄片完成于2012年，在這過去的二年半中，孔教會又繼續(xù)做了大量工作，我們有信心在大家的支持下，接下來會更加大有作為。（4）學偉人思想，指導踐行。學生交流匯報。世界各地還建立了許多孔子學院和孔子課堂，你們知有多少嗎？ 出示課件具體影響。曲阜因出了孔子而在全世界都聞名。搜集自己喜歡的孔子名言一句，談談理解與啟發(fā)?！叭省薄ⅰ岸Y”等思想，吸取他的優(yōu)秀品質(zhì)。師：看完了這段報道同學們知道是哪位先人了嗎？學生答。師根據(jù)學生的問題歸納整理：成就、思想、影響（如學生未提到，教師提問：什么是至圣？至圣先師？學生談理解）今天我們就從這三方面來探討我們的至圣先師孔子，其它的疑問同學們可以課下查找資料，有時間與沈老師在網(wǎng)上交流。這本書我讀過了，受益匪淺，其中有一句話，我感悟最深，啟發(fā)最大。四、動手制作，深化總結至圣先師孔子影響著一代代后人，你們崇拜這位偉大的先人嗎？那我們就做一張名言卡，把自己最喜歡的孔子名言寫在上面，用它來激勵我們，指導我們今后的行動。我是今晚的司儀鄒璐。感謝陳次長的精彩致辭，請次長留步，現(xiàn)在是我們