【正文】 基地活動(dòng)16次；%，%。，激發(fā)閱讀興趣。，提升了鄉(xiāng)村治理水平。詳見(jiàn)附件2：財(cái)政支出績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)分表。，社區(qū)學(xué)校和學(xué)習(xí)中心建成率低 武陵區(qū)應(yīng)建社區(qū)學(xué)習(xí)中心120個(gè)，已建32個(gè)，%。（四）績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)用建議本項(xiàng)目評(píng)價(jià)結(jié)果為“優(yōu)”，建議在完善網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)建設(shè)，加－11－ 大宣傳力度的情況下，根據(jù)實(shí)際工作計(jì)劃合理安排下預(yù)算。效果指標(biāo)實(shí)際值：產(chǎn)出數(shù)量指標(biāo)實(shí)際值：產(chǎn)出質(zhì)量指標(biāo)實(shí)際值：產(chǎn)出時(shí)效指標(biāo)實(shí)際值:產(chǎn)出成本指標(biāo)實(shí)際值:服務(wù)對(duì)象滿意度指標(biāo)實(shí)際值：績(jī)效指標(biāo)實(shí)際值與實(shí)際工作績(jī)效對(duì)應(yīng)關(guān)系主要是各項(xiàng)指標(biāo)間的關(guān)聯(lián)分析及其對(duì)實(shí)際工作績(jī)效的貢獻(xiàn)情況。未經(jīng)評(píng)價(jià)組織機(jī)構(gòu)同意，任何單位和個(gè)人不得將本評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)外公布。評(píng)價(jià)工作組綜合定量和定性評(píng)價(jià)結(jié)果，形成綜合評(píng)價(jià)結(jié)論。，提高基層社區(qū)教育機(jī)構(gòu)覆蓋率 一方面市電大加大對(duì)各區(qū)縣社區(qū)教育建設(shè)的督導(dǎo)力度，積極開(kāi)展社區(qū)教育市級(jí)評(píng)選工作，引導(dǎo)、激勵(lì)各區(qū)縣社區(qū)教育建設(shè)；一方面增加政府重視程度，將基層社區(qū)教育機(jī)構(gòu)普及率納入各級(jí)政府考核指標(biāo)，多途徑合力提高基層社區(qū)教育機(jī)構(gòu)覆蓋率，完善終身教育體系，增強(qiáng)四級(jí)社區(qū)學(xué)校體系力量。（三）項(xiàng)目績(jī)效方面，學(xué)習(xí)參與度不高 經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，%。（三）項(xiàng)目產(chǎn)出總分22分，實(shí)得19分，扣3分，扣分明細(xì)： %，扣1分；、功能建設(shè)欠完善，扣2分。農(nóng)民大學(xué)生培養(yǎng)項(xiàng)目通－7－ 過(guò)教學(xué)、實(shí)踐、自主學(xué)習(xí)、支持服務(wù)于一體的新型農(nóng)民大學(xué)生培養(yǎng)模式，讓農(nóng)民大學(xué)生“學(xué)以致用”，提升他們的科技文化素養(yǎng)、生產(chǎn)職業(yè)技能、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，從根本上滿足新農(nóng)村建設(shè)對(duì)“有文化、懂技術(shù)、能創(chuàng)業(yè)、會(huì)經(jīng)營(yíng)、善管理”的新型農(nóng)民大學(xué)生的需要，推進(jìn)和諧富裕的學(xué)習(xí)型新農(nóng)村建設(shè)。－6－ “人人可學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)、樣樣有學(xué)”的網(wǎng)上網(wǎng)下學(xué)習(xí)的平臺(tái)，滿足了群眾多樣化的學(xué)習(xí)需求。“生態(tài)陽(yáng)臺(tái)”項(xiàng)目合作協(xié)議，已啟動(dòng)施工；開(kāi)展“百堂好課進(jìn)社區(qū)活動(dòng)”，對(duì)新坡社區(qū)等5個(gè)社區(qū)送課10次，開(kāi)設(shè)中老年電腦掃盲班12個(gè)，培訓(xùn)288課次、10580人次；全民終身學(xué)習(xí)周于2016年10月成功舉行，在全市范圍內(nèi)開(kāi)－5－ 展了“百姓學(xué)習(xí)之星”和“終身學(xué)習(xí)活動(dòng)品牌”評(píng)選。市電大制定了《農(nóng)民大學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃管理制度》，對(duì)教學(xué)模式、教學(xué)管理、學(xué)生活動(dòng)與管理、考核評(píng)價(jià)等做出了明確規(guī)定。和預(yù)算相比，%。－2－（4）完成農(nóng)民大學(xué)生招生1000名；開(kāi)展農(nóng)民大學(xué)生專題講座20次；建立市級(jí)教學(xué)實(shí)踐基地8個(gè)，督導(dǎo)組織市級(jí)實(shí)踐基地活動(dòng)10次；學(xué)員穩(wěn)定率90%以上，成績(jī)合格率80%以上。立項(xiàng)依據(jù)：《關(guān)于推進(jìn)終身教育和學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》（常發(fā)〔2011〕10號(hào)），《關(guān)于實(shí)施“農(nóng)民大學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃”的通知》（常組發(fā)〔2015〕6號(hào)）。（二）提交報(bào)告。評(píng)價(jià)工作組對(duì)被評(píng)價(jià)單位提交的相關(guān)資料的格式和內(nèi)容進(jìn)行審核。（四）績(jī)效相關(guān)原則。目的是加強(qiáng)財(cái)政支出管理，強(qiáng)化支出責(zé)任，建立科學(xué)、合理的財(cái)政支出體系，提高財(cái)政資金使用效益。(四)財(cái)政支出績(jī)效評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的建立財(cái)政支出績(jī)效水平的評(píng)價(jià)與衡量，要有一定量的有效樣本，并對(duì)樣本的數(shù)據(jù)進(jìn)行測(cè)算?？紤]到具體情況，我國(guó)的財(cái)政支出分類剛剛起步，建議劃分為經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化事業(yè)、科學(xué)事業(yè)、行政管理、農(nóng)林水、教育事業(yè)、國(guó)防、補(bǔ)會(huì)保障和政府采購(gòu)等九個(gè)大類，這是按財(cái)政支出的功能與單位和項(xiàng)目支出績(jī)效評(píng)價(jià)來(lái)劃分的。幾乎沒(méi)有反映出公共財(cái)政教育支出的根本使命和職責(zé)實(shí)現(xiàn)績(jī)效，而且還容易以偏概全，對(duì)整個(gè)公共財(cái)政教育支出績(jī)效評(píng)價(jià)及其支出本身的發(fā)展易產(chǎn)生誤導(dǎo)的影響。在財(cái)政支出安排和實(shí)施的全過(guò)程中都存在財(cái)政支出績(jī)效評(píng)價(jià)，它綜合評(píng)價(jià)了財(cái)政支出效益、管理水平和投入風(fēng)險(xiǎn)等方面，使財(cái)政調(diào)控功能充分發(fā)揮，財(cái)政資金安排的科學(xué)性也大大提高，也促進(jìn)了實(shí)現(xiàn)財(cái)政支持社會(huì)的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)。（3）實(shí)施結(jié)果（即產(chǎn)出）與目標(biāo)的對(duì)比。布什政府的一個(gè)工作重點(diǎn)就是要把各政府部門(mén)工作的績(jī)效與其部門(mén)的預(yù)算緊密地結(jié)合起來(lái)，提高績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)果的充分應(yīng)用，加強(qiáng)各部門(mén)管理責(zé)任的落實(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)政府支出管理，提高政府支出效益和政每年，各聯(lián)邦政府部門(mén)的部長(zhǎng)在其向財(cái)政與管理部（DOFA）上報(bào)的《部長(zhǎng)預(yù)算陳述》中必須要詳細(xì)地?cái)⑹銎洳块T(mén)目標(biāo)與產(chǎn)出情況，包括部門(mén)戰(zhàn)略，預(yù)計(jì)要達(dá)到的目標(biāo)，及要達(dá)到目標(biāo)應(yīng)該獲得的相應(yīng)的各種“產(chǎn)出”，需要使用的資源情況和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的責(zé)任制度等。預(yù)算與管理辦公室通過(guò)對(duì)各政府部門(mén)的計(jì)劃、政策及工作的有效性進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而確定支出重點(diǎn)，保證預(yù)算支出的可行性。第一篇：美國(guó)和澳大利亞財(cái)政支出績(jī)效評(píng)價(jià)模式比較美國(guó)和澳大利亞財(cái)政支出績(jī)效評(píng)價(jià)模式比較摘要：美國(guó)和澳大利亞財(cái)政支出績(jī)效評(píng)價(jià)模式是國(guó)外績(jī)效評(píng)價(jià)體系中重要的模式，根據(jù)二國(guó)評(píng)價(jià)體系的特點(diǎn)，不本文從評(píng)價(jià)的組織實(shí)施，評(píng)價(jià)的對(duì)象和內(nèi)容，、評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系，評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用四方面對(duì) 二國(guó)的財(cái)政支出績(jī)效評(píng)價(jià)模式進(jìn)行分析比較面，關(guān)鍵詞：財(cái)政支出?？偨y(tǒng)預(yù)算與管理辦公室的職責(zé)主要是：協(xié)助總統(tǒng)對(duì)預(yù)算的編制進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督。主要表現(xiàn)在：及時(shí)發(fā)現(xiàn)政府部門(mén)在管理中的問(wèn)題，及時(shí)提出解決方案，供國(guó)會(huì)和政府參考；同時(shí)績(jī)效評(píng)價(jià)的結(jié)果與各部門(mén)和單位的管理責(zé)任緊密地結(jié)合起來(lái)；另外，將績(jī)效評(píng)價(jià)的結(jié)果與預(yù)算結(jié)合起來(lái)。（2）績(jī)效指標(biāo)的確定是否能真實(shí)客觀地衡量和反映目標(biāo)。(一)財(cái)政支出績(jī)效評(píng)價(jià)是從財(cái)政支出經(jīng)濟(jì)性、效率性和有效性的總體要求出發(fā)，科學(xué)、客觀公正地衡量比較財(cái)政支出的行為過(guò)程、支出成本及其產(chǎn)生的最終效果，并對(duì)其進(jìn)行綜合評(píng)估，績(jī)效評(píng)價(jià)方法要求科學(xué)和規(guī)范，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一制定在事前、事中和事后都能多方面控制財(cái)政資金。以公共財(cái)政教育支出績(jī)效評(píng)價(jià)為例，公共財(cái)政教育支出總量及其占GDP的比重、公共財(cái)政教育支出結(jié)構(gòu)、教師總量、學(xué)生總量和結(jié)構(gòu)、教育行政事業(yè)性收費(fèi)總量和結(jié)構(gòu)等量化指標(biāo)等，這些都是主要采用的指標(biāo)，總的來(lái)說(shuō)這些指標(biāo)過(guò)于簡(jiǎn)單，只追求了定量化，即使再具體和具有很強(qiáng)的操作性，也不能對(duì)現(xiàn)實(shí)績(jī)效進(jìn)行全面客觀地反映。財(cái)政支出按不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有多種分類方法，這是由財(cái)政支出內(nèi)容繁雜和涉及范圍廣等特點(diǎn)所決定。這是從指標(biāo)的適用性角度進(jìn)行考慮和劃分，同時(shí)可將各類財(cái)政支出績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)根據(jù)性質(zhì)的不同，又可劃分為定量指標(biāo)和定性指標(biāo)。參考文獻(xiàn)：[1]［J］.財(cái)貿(mào)研究，2005[2]［J］.財(cái)政研究，2004[3]［J］.財(cái)政研究，2003[4]［J］.財(cái)政研究，2003第三篇：高校財(cái)政支出績(jī)效評(píng)價(jià)財(cái)政支出績(jī)效評(píng)價(jià)暫行辦法第一章 總則第一條（概念與目的）財(cái)政支出績(jī)效評(píng)價(jià)（以下簡(jiǎn)稱績(jī)效評(píng)價(jià)）是財(cái)政部門(mén)和預(yù)算部門(mén)（單位）根據(jù)設(shè)定的績(jī)效目標(biāo)，運(yùn)用科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)方法、指標(biāo)體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)財(cái)政支出產(chǎn)出和效果進(jìn)行客觀、公正的評(píng)價(jià)?？?jī)效評(píng)價(jià)由各級(jí)財(cái)政部門(mén)、部門(mén)（單位）根據(jù)評(píng)價(jià)對(duì)象的特點(diǎn)分類組織實(shí)施。（一）資料審核。評(píng)價(jià)工作組