20xx秋魯教版語文九上寫作雨的訴說(存儲版)
【正文】 “ 考試要遵守考場紀律 ” 呀之類的。直到有一天放學，窗外下著雨，我和琳都沒有帶傘，同學們陸陸續(xù)續(xù)地走了，只剩下我和她。采用一定的修辭手法 表現(xiàn)景物的特點。細致觀察，用心聆聽，抓住景物特征，寓情于景，情景交融，抒發(fā)內心真實感受。要寫好這篇文章，首先要有一雙慧眼、一顆情心。避免要么平鋪直敘，感情蒼白；要么用語氣詞來湊，矯揉造作；要么口號不斷，套話連篇；要么政論文章，臨高訓人。想一想，如果自己是一位讀者，希望從文章中得到些什么，怎樣的內容和表達“我”才喜歡，怎樣的內容“我”最厭倦 ……這樣，才有可能去打動讀者的心靈。寫作之前要讓思維充分活躍起來，從各個角度去思考，不要僅僅局限于正面的直接的寫“雨”，只要同“雨”有關即可，比如雨中發(fā)生的故事，比如圍繞“雨”的幾個人的故事等等。 記敘、抒情調配得當。文章的語言秀美，滿蘊情感，更是為文章增色。談到秋雨，它并非似夏雨般的火熱，反而顯得冷靜的多。泥土的清香夾雜著雨水的冰冷，擴散在四處，正可謂別有一番情味。文章結構上的特點也很鮮明，主題部分以并列形式出現(xiàn)，而首尾的照應又使這種并列顯得游刃有余，避免了呆板。而比較的角度卻又各不相同：有“輕盈”“深沉”之別夏雨”同“秋雨”做比較，突出了秋雨的與眾不，有“火熱”“冷靜”之分，有“稚氣”與“力度”之異。一覺醒來，驚覺的發(fā)現(xiàn)大地已被霜所覆蓋，使人猛然覺得肅靜，一下子變成了“露從今夜白”的景象。用自己有力，堅硬的身軀沖向，叩響秋的鐘聲。”才對，我的心靈的清透，你悟到了嗎？ 我，雨兒，灑落心扉，浸潤了大地，澆灌了心田，在春夏秋冬四季變遷的日子里，輕輕地走來，卻不曾回去，你是否讀懂了我 —— 雨的心曲？ 【 例文 2】 秋雨徐陽 文章寫“雨”由外而內，由形而神的行文，既體現(xiàn)了小作者觀察之細，又見出小作者感悟之深?！拔乃瓶瓷讲幌财健?，在記敘的過程中開可以使用多種記敘方式，如倒敘、插敘、補敘等，使文章的結構波瀾起伏，這樣才能說好一個故事，也才會吸引人。 【 思路提示 】 文題： 雨的故事 提示： 本文以記敘為主，訓練敘事、抒情的結合。 要研究讀者心理。 真情實感。這些不同都是由人的心情引起的，所謂“以我觀物，萬物皆著我之色彩”，說的就是這個道理。 寫作向導 ?在自己聽雨和學習他人文學作品描繪雨的方法的基礎上，以一個季節(jié)中的雨為描寫對象，結合自己的心情，抓住雨給你的獨特感受，寫一篇抒情文章。 1，要動用自己的感官，細心地觀察景物， 有形，有色，有聲。 ” 我，作弊，還證據(jù)確鑿，有沒有弄錯?。【瓦@樣，我背上了這個無端冒出來的大黑鍋。 由雨感悟到的人生真諦 例文 心雨 雨，是一種很平常的東西，淅淅瀝瀝，它是思緒 ,是發(fā)酵場。雖然，她少了夏雨的熱烈與狂暴，也不及秋雨的冷峻和肅殺，可是她卻有著夏雨和秋雨所沒有的優(yōu)點 ——那就是她雖然柔弱，卻有著“潤物細無聲”的強大生命韌勁。仰望藍天，天邊正斜掛著一道彩虹。 “ 噗 ” 的一聲，一輛出租車急馳而過，濺起了一大串水花，這水花似曾相識，對，想起來了，在看海豚表演頂球時，也有這樣一串水花，但沒有這雨珠生動活潑。 ——汪國真 《 雨的隨想 》 雨是女性，應該最富于感性。 二、對 陸地生態(tài)系統(tǒng) 的危害，重點表現(xiàn)在土壤和植物。 定風波（沙湖道中遇雨） 蘇 軾 此詞作于蘇軾貶居黃州之時，作者借途中遇雨 ,闡發(fā)了獨特的人生感受： 無論是自然界的陰睛風雨，還是現(xiàn)實人生的榮辱升降，都可等閑視之，渾不在意。但這愿望不僅不能實現(xiàn)，反而屢次遭到投降派的讒妒，于紹熙二年被罷官，退居山陰。由于這首詩的緣故，從此西湖便有了 西子湖 的美名。 杜甫 春夜喜雨 這是杜甫的五律名篇之一，7 6
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1