【正文】 ，蘊(yùn)藏有豐富的水能資源；下游河谷展寬，水流緩慢，泥沙沉積，河岸兩側(cè)形成沖積平原。如我國長江沿線的重慶、武漢、宜賓、上海等城市，這是世界城市分布的一般規(guī)律。因此，它還享有多種別稱，如“神明之島”、“惡魔之島”、“羅曼斯島”、“綺麗之島”、“天堂之島”、“魔幻之島”、“花之島”等。為東南亞的經(jīng)濟(jì)建設(shè)作出了重大的貢獻(xiàn)；把中國的傳統(tǒng)文化帶到了所在國，使東南亞的文化更加多姿多彩。語言文化：東南亞許多居民講漢語，便于溝通。通過亞洲的學(xué)習(xí)，學(xué)生對區(qū)域地理的知識(shí)、區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法和技能已有了初步的了解。另外，旅游時(shí)學(xué)生的最愛，不但對旅游景點(diǎn)感興趣，而且可以根據(jù)愛好，選擇并設(shè)計(jì)旅游路線。任務(wù)1運(yùn)用地圖及教材圖文材料，說出歐洲西部的氣候特點(diǎn)，能解釋氣候?qū)W洲西部的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。我國的牧草普遍存在旱生結(jié)構(gòu)：葉片面積小、葉面內(nèi)卷等。歐洲西部大部分地區(qū)盛行偏西風(fēng)，風(fēng)從大西洋吹來，溫和濕潤，形成溫帶海洋性氣候。因此，溫帶海洋性氣候的特征是：冬季溫和，夏季涼爽，降水較多，分配均勻。品嘗了歐洲西部的美食，了解了歐洲西部發(fā)達(dá)的畜牧業(yè)和獨(dú)特的氣候，接下來，跟隨小明一起來暢游歐洲西部吧，了解歐洲西部豐富的旅游資源和繁榮的旅/ 8游業(yè)。/ 8。同學(xué)暢所欲言，最后由教師梳理總結(jié)出任務(wù)一的成果。（2）根據(jù)伯明翰、漢堡兩地的多年平均各月氣溫和降水量狀況，描述溫帶海洋性氣候的特點(diǎn)。接下來是合作探究環(huán)節(jié)：閱讀相關(guān)材料和地圖，歸納歐洲西部自然條件對發(fā)展畜牧業(yè)的影響。同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，歐洲西部的飲食習(xí)慣和我國的飲食習(xí)慣有很多不同，為什么會(huì)有這種現(xiàn)象呢？由此引出接下來要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，歐洲西部的畜牧業(yè)。【教學(xué)方法】自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法等。豐富的旅游資源：通過學(xué)生設(shè)計(jì)旅游線路了解歐洲西部豐富的旅游資源,在通過旅游項(xiàng)目競猜活動(dòng),加深對主要旅游資源的認(rèn)識(shí)【學(xué)情分析】通過初中前階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了讀地形圖、氣候圖的方法，七年級學(xué)生認(rèn)知能力還存在參差不齊的情況，學(xué)習(xí)歐洲西部氣候特點(diǎn)及其對畜牧業(yè)和園藝業(yè)的影響時(shí)，每組討論歸納，由中等生作為中心發(fā)言人，進(jìn)一步培養(yǎng)其分析問題能力和語言表達(dá)能力，思考性強(qiáng)的問題先由一般學(xué)生回答，尖子生點(diǎn)評，用多種方式激發(fā)學(xué)生思考的熱情和探究的欲望，發(fā)揮學(xué)生主體作用，不段提高認(rèn)識(shí)、解決問題的能力?！菊n堂小結(jié)】/ 6【課時(shí)檢測】提示：教師可根據(jù)班級學(xué)情選擇A/B卷進(jìn)行課堂訓(xùn)練，A卷較基礎(chǔ)，B卷稍有難度。景觀：東南亞為熱帶景觀，對我國溫帶地區(qū)的人有吸引力。閱讀教材29頁的閱讀材料，回答下列問題：世界上華人和華僑分布最集中的地區(qū)是哪里？（東南亞）什么華人、什么是華僑？中國人在國外取得所在國國籍的是華人；仍保留中國國籍的是華僑。例如：越南的下龍灣：下龍灣位于北部灣西部，因其景色酷似中國的桂林山水，被稱為“海上桂林”。根據(jù)這一現(xiàn)象回答下列問題。（1）找出伊洛瓦底江、薩爾溫江、湄南河、湄公河和紅河，說出它們流向的共同特點(diǎn)，指出其中發(fā)源于我國的河流?！窘虒W(xué)方法】 讀圖析圖、合作探究 【教學(xué)過程】/ 6播放音頻，贈(zèng)緬甸友人 陳毅詩我住江之頭，君住江之尾。運(yùn)用地形圖和地形剖面圖，歸納某地區(qū)地勢及地形特點(diǎn)，解釋地形與當(dāng)?shù)厝祟惢顒?dòng)的關(guān)系。20世紀(jì)80年代，印度的軟件外包產(chǎn)業(yè)主要集中在軟件產(chǎn)業(yè)中心，20世紀(jì)90年代向軟件產(chǎn)業(yè)中心周圍的中小城鎮(zhèn)擴(kuò)散，21世紀(jì)初擴(kuò)散至西南沿海中小城鎮(zhèn)。這些軟件外包產(chǎn)業(yè)中心又是軟件產(chǎn)業(yè)中心。%%%。根據(jù)水稻和小麥的生活習(xí)性，可以推測水稻分布區(qū)的氣溫高于小麥分布區(qū)。從氣候類型分布圖中，我們可以了解到，印度屬于熱帶季風(fēng)氣候。設(shè)計(jì)意圖：通過圖片欣賞激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)教師創(chuàng)設(shè)出學(xué)習(xí)的探索情境，讓學(xué)生快速進(jìn)入課堂，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。【課程標(biāo)準(zhǔn)】1．運(yùn)用圖表說出某地區(qū)氣候的特點(diǎn)以及氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。作為南亞面積最大，人口最多的國家，其在人口、資源、環(huán)境及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面具有自身獨(dú)特的特點(diǎn)。對照下面兩幅圖，想想西伯利亞大鐵路沿南部山區(qū)修建的原因。任務(wù)2利用地圖知道俄羅斯交通線路的分布特點(diǎn)，探究歸納其分布特點(diǎn)的成因以及主要城市。烏拉爾工業(yè)區(qū)周邊分布的礦產(chǎn)有石油、鐵、鋁土、鎳、銅等，當(dāng)?shù)匕l(fā)展的工業(yè)部門包括石油、鋼鐵、機(jī)械等。接下來，由教師講解，結(jié)合教材圖文，了解俄羅斯的四大工業(yè)區(qū)的主要特點(diǎn)。俄羅斯交通運(yùn)輸特點(diǎn)和城市分布規(guī)律。在學(xué)習(xí)《俄羅斯》一節(jié)時(shí)，可以依據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生已有的地理知識(shí)與技能基礎(chǔ)，制定適合學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，充分利用教材、地圖冊上的景觀圖片、多媒體視頻等教學(xué)資源，使學(xué)生從視覺、聽覺的感知入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《俄羅斯》的興趣；通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀并運(yùn)用各類地圖的技能，理解地理環(huán)境各要素間的相互作用；利用講授引導(dǎo)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方式與方法，進(jìn)一步加深學(xué)生對學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一般方法的認(rèn)知。由于面積廣闊，所以又引出了第二個(gè)標(biāo)題，即自然資源豐富。答案：①松鼠家②青蛙家③小貓家④小雞家解析：【考查目標(biāo)2，掌握判斷左右位置的方法，做題時(shí)依據(jù)每個(gè)條件先寫一寫再連線。左手的序號是（），右手的序號是（答案：（③、④、⑥），（①、②、⑤）。要求：香蕉擺在西瓜的右邊；菠蘿擺在西瓜的左邊；桃子擺在香蕉的右邊?；顒?dòng)：“做一做”第2題、練習(xí)二第2題。（2）認(rèn)識(shí)左右游戲：“聽口令、做動(dòng)作”。（板書課題）【設(shè)計(jì)意圖：謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣，揭示本節(jié)課課題左右。（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)、右，感知左、右的位置關(guān)系。第一篇：第2課時(shí)《左右》名師教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí) 左右 中原區(qū)建三小學(xué) 雒賀一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容教科書第10頁例題、“做一做”的第2題以及練習(xí)二的第6題和“生活中的數(shù)學(xué)”。如從借助左右手、再到身體的左右部分，最后脫離身體到周圍的空間，慢慢從具體到抽象，實(shí)現(xiàn)空間觀念的培養(yǎng)?！鄙扉_你的小手，能告訴大家哪只是左手，哪只是右手嗎？ 今天我們就來學(xué)習(xí)另外兩個(gè)方位——左、右。完成“做一做”的第1題。師：剛剛我們認(rèn)識(shí)了左手和右手，你是怎么判斷自己的左肩、右肩，左耳、右耳，左腿和右腿的？小結(jié)：我們的左手邊就是“左邊”，右手邊就是“右邊”。】②擺一擺拿出水果卡片（香蕉、菠蘿、桃子、西瓜），聽老師的要求動(dòng)手?jǐn)[一擺?！繋煟和瑢W(xué)們今天又認(rèn)識(shí)了一對表示位置的知識(shí)：左右，而且還能利用左右的知識(shí)來解決生活中的問題，真是太棒了！說一說你有什么收獲