【摘要】在古代,我們的祖先就懂得了翹翹板的工作原理,并且根據這一原理設計出了一些簡單機械,并把它們用到了生活實踐當中.由此可見,“不相等”處處可見。從今天起,我們開始學習一類新的數學知識:不等式.不相等處處可見1不等關系自學提綱24-25頁內容?!安淮笥凇?,“不高于”等等1和基本性質2
2024-11-21 04:56
【摘要】3不等式的解集【基礎梳理】能使不等式_____的未知數的值.成立一個含有未知數的不等式的_______,組成這個不等式的解集.所有解(1)用不等式表示:如不等式x+2≤4的解集是x≤2.(2)文字語言表達:如不等式x20的解集是______________.
2025-06-12 08:12
【摘要】努力!加油!復習:指出下列式子中哪些是不等式??1.3>22.a2+1>0?3.3x+2x4.x<2x+1?5.x=2x-5?6.x2+4x<3x+1?7.a+b≠c等式的基本性質有哪些?等式的基本性質1:等式的兩邊都加上(或減去)同一個數或同
2024-11-07 01:01
【摘要】不等式的基本性質〖教學目標〗(-)知識目標,體會不等式變形和等式變形的區(qū)別和聯系..(二)能力目標培養(yǎng)學生觀察、分析、比較的能力,提高他們靈活地運用所學知識解題的能力.〖教學重點〗不等式的三條基本性質的運用.〖教學難點〗不等式的基本性質3的運用.〖教
2024-12-03 07:54
【摘要】不等關系地球上海洋的面積大于陸地的面積,鉛球的質量比籃球的質量大……情景引入?????????32112xxx利用相等關系可以解決許多問題,利用不等關系同樣可以解決許多問題。在我們的生活中,不等關系更為普遍。Ⅰ、如圖,利用兩個長度均為lcm的繩子,分別圍
2024-11-21 22:00
【摘要】教者:唐海燕想一想1、已知周媽媽身高比周爸爸要矮,周爸爸身高又比周杰倫要矮,那么請你想想周媽媽和周杰倫哪個身高矮?已知ab,bc,不等式的基本性質1若ab,bc,則ac.?這個性質也叫做不等式的傳遞性.1、已知周媽媽身高比周爸爸要矮,周爸爸身高又比周杰倫要矮,那么請
2024-12-01 01:57
【摘要】教學目標:(一)知識認知要求并能用數軸求得解集;。(二)能力訓練要求通過總結解一元一次不等式組的步驟,培養(yǎng)學生的類比推理能力和不完全歸納能力。(三)情感與價值觀要求,加強運算的熟練性與準確性.
2024-11-26 19:45
【摘要】標題人與人的年齡大小、高矮胖瘦,物與物的形狀結構,事與事的成因與結果的不同等等都表現出不等關系,這表明現實世界中的量,不等是普遍的、絕對的,而相等則是局部的、相對的。不等式知識貫穿整個高中數學,也是高等數學的基礎和工具,一直是高考的重點內容,占相當大的比重。不等式具有應用廣泛、變換靈活的特點。引入:一
2024-11-18 01:25
【摘要】不等式不等式的兩邊都加上(或減去)同一個數結果與原不等式比較不等號的方向是否改變了7>4加上512>9沒有改變-3<4減去7-10<-3沒有改變…………
2024-11-18 17:44
【摘要】不等式的基本性質判斷下列說法是否正確:a=b,b=c,則a=ca=b,a+1=b+1a=b,則3a=3b做一做等式性質1,2,32、如圖,則a和b間的大小關系如何?不等式的兩邊都加上(或減去)同一個數,所得到的不等式仍成立。1、若ab、bc,則a和c有怎么的大小關系?合作學習
2024-12-01 00:43
【摘要】不經巨大的困難,不會有偉大的事業(yè)。──伏爾泰
2024-12-07 14:16
【摘要】第2課時一元一次不等式組的應用北師大版八年級下冊一個人的頭發(fā)大約有10萬根到20萬根,每根頭發(fā)每天大約生長.小穎的頭發(fā)現在大約有10cm長.那么大約經過多長時間,她的頭發(fā)才能生長到16cm到28cm?分析:設經過x天小穎的頭發(fā)可以生長到16cm到28cm之間.100+160
2024-11-17 08:33
【摘要】6一元一次不等式組【基礎梳理】(1)一元一次不等式組:關于___________的幾個一元一次不等式合在一起,就組成一個一元一次不等式組.同一未知數(2)一元一次不等式組的解集:一元一次不等式組中各個不等式的解集的_________,叫做這個一元一次不等式組的解集.(3)解不等式組:求不等式組___
2025-06-16 07:53
【摘要】合作學習(1)已知a<b和b<c,在數軸上表示如圖5-9.由數軸上a和c的位置關系,你能得出什么結論?你那舉幾個具體的例子說明嗎?不等式的基本性質1若a<b和b<c,則a<c.(不等式的傳遞性)你能發(fā)現不等式有什么性質嗎?(2)觀察:用
2024-11-07 02:27
【摘要】教學目標:(1)知識與技能目標:①進一步熟練掌握解一元一次不等式的解法;②利用一元一次不等式解決簡單的實際問題。(2)過程與方法目標:通過分析實際問題中的不等關系,建立不等式模型,通過對不等式的求解對實際問題的解決,訓練學生的分析和建立數學模型的能力。(3)情感與態(tài)度目標:通過利用一元一次不等式解決實際問題,使學