【正文】 愛心的“五心”教師；羅店鎮(zhèn)小落實月常規(guī)考核制度，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改，總結(jié)經(jīng)驗，全校推廣；綠林鎮(zhèn)小加大常規(guī)檢查的獎懲力度，真正做到了常規(guī)檢查與考核績效掛鉤。（五）聚焦課堂改革，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課堂各校以“課內(nèi)比教學”活動為契機，努力構(gòu)建高效優(yōu)質(zhì)課堂。二、存在的問題：課程計劃的落實不能完全到位。作業(yè)設計缺乏針對性和靈活性，作業(yè)量大；少數(shù)教師批改作業(yè)不夠及時，有漏批錯改的現(xiàn)象。學校教學常規(guī)管理要注意協(xié)調(diào)，力求實效。多數(shù)學校能有效利用櫥窗文化和走廊文化等方式營造教育氛圍，對學生進行愛國、感恩、做人、做事、成才等方面的教育。校園文化建設是學校建設的內(nèi)容之一。每日的流動紅旗評選都將衛(wèi)生與紀律情況作為依據(jù)，使全校師生自覺維護學校的公共衛(wèi)生。202運順托梁未壓鐵絲網(wǎng)茬。當職工食堂需交領食材時，必須由領料人員開具出庫單據(jù)，并由食堂管理員簽字認可方可出庫。生、熟食品，半成品的加工和存放要有明顯標記，分類存放、搞好操作間衛(wèi)生，冷葷餐具采取專用，并有明顯標志，保持倉庫整潔，食品做到分類，及時處理垃圾。夜班對炊事員管理有空檔，不能保證中班下班人員和上早班人員就餐，并且服務質(zhì)量下降。為保證食品安全衛(wèi)生，炊事人員必須持有健康合格證，在增減工作人員時，要告知人力資源進入人員登記審核，對新調(diào)入人員應進行體檢并取得合法的健康合格證后方可上崗。同時，經(jīng)常推出職工比較歡迎的菜肴，滿足不同層次職工的需要，使職工能夠在食堂吃到比較滿意的飯菜。嚴格按照規(guī)定對各種餐具、廚具等洗刷干凈消毒，用后擺列整齊，生熟用具嚴格分開，不得混用。確保操作過程衛(wèi)生和職工衛(wèi)生安全按時用餐。五、防范措施：職工食堂應按照“保證營養(yǎng)、增加花色、盡量節(jié)儉”的原則，葷素搭配合理，保證飯菜質(zhì)量和花樣，并制定食譜定期公布，盡量做到一周內(nèi)不重樣，接受職工監(jiān)督。標價方式采取每樣主食和成品菜必須用標示牌標明飯菜的品種、數(shù)量和價格。食堂操作間操作臺上生熟混放，操作間電纜懸掛凌亂，地面有積水。食品加工管理 食堂成立了專門的領導小組，食品衛(wèi)生由專人管理員負責，各種食品加工及衛(wèi)生證件齊全，從業(yè)人員都有健康培訓合格證方可上崗，工作人員上班時工作服穿戴整潔，并保證個人衛(wèi)生，做好食堂內(nèi)外衛(wèi)生清潔，做到每餐一打掃每天一清潔。出入庫管理當采購將食材送到食堂后，由兼職保管核對每天采購的標準后，由保管下料單，管理員和廚師長在領料單上簽字后領用。117運順擴幫處有8根錨索未張拉。對校園內(nèi)的每一塊分擔區(qū)都劃分到班級，落實到個人負責，學校還要不定期地進行檢查，特別是廁所、水房等公用場所及室外分擔區(qū)，學校有明確的要求和規(guī)定，采取檢查、打分、評比相結(jié)合的方法，嚴格按照檢查標準進行。如：縣三中《國學經(jīng)典－勸學篇》在市級初中組比賽獲一等獎，并代表全市參加省級比賽；虬津中學通過縣青少年活動中心邀請省科學技術(shù)協(xié)會技術(shù)指導教師來校指導學生開展課外科技活動，通過活動激發(fā)了學生崇尚科學、熱愛科學的熱情；外國語學校開展了多渠道的外語教學特色活動；梅棠小學的“金色童年儲蓄”特色教育，對培養(yǎng)學生的個性、成人、成才、做事、學習等具有獨特教育作用；云山中學、吳城中學、城豐學校、三溪橋?qū)W校組織了形式多樣的課外興趣小組，通過多種渠道培養(yǎng)學生的個性化發(fā)展；二中創(chuàng)辦的期刊《新二中》、詩刊《蓮湖新荷》，三中的《我的感恩故事》，九合中學創(chuàng)辦的學生文學刊物《青春之歌》、新城小學建立?？缎吕佟返瓤飪?nèi)容豐富多彩，很有現(xiàn)實的教育意義；新城小學、山下渡小學、涂埠小學和《潯陽晚報》聯(lián)手，開展“小記者看天下”活動，向報刊投稿，這對激發(fā)學生的學習興趣、豐富課余生活、提高寫作能力等都起到積極作用。常規(guī)教學管理工作是一項繁瑣、細致、長期的工作，學校要以教學為中心，以規(guī)范管理為支點，建立教學常規(guī)管理的長效機制，實行教研引領、學校管理、師生自覺、共同提高，促進全縣各小學教學常規(guī)管理的精細化和教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。在學校常規(guī)檢查記錄中發(fā)現(xiàn)，學校查得認真仔細，記錄真實，問題暴露明顯，但在檢查總結(jié)中沒有突出問題和進一步分析問題產(chǎn)生的原因，更沒有整改的措施，讓問題在下次檢查中再次出現(xiàn)，喪失了學校常規(guī)檢查的作用。備課形式不規(guī)范。很多學校一把手校長親自主持或承擔課題研究任務，帶動了教師的科研熱情，提高了教師的科研能力，提升了學校的辦學水平。創(chuàng)新集體備課形式，實行教學資源共享。重視常規(guī)檢查，狠抓管理過程。扎實開展校本研訓，提升教師整體素質(zhì)。學校工作計劃和學科工作計劃指導思想明確，工作重點突出，完成教學教研任務的措施具體，計劃有針對性、操作性和實效性。二、存在的問題，學校沒有制定這方面的措施和教師也沒有簽訂責任書。大部分學校能夠按照要求做到“課程標準”人手一冊，能夠利用教師業(yè)務學習時間或以自學的方式對所任學科的“課程標準”進行學習。二要加強學習培訓。三是工作制度落實不到位。社區(qū)把民生服務、訴求受理、應急調(diào)處、服務企業(yè)、治保巡查、環(huán)境衛(wèi)生等工作都納入網(wǎng)格管理范疇，并按照工作流程開展工作，網(wǎng)格運行有序高效。二是網(wǎng)格運行良好。二