火燒云小練筆(存儲版)
【正文】 豐富的想象來填補這些空白，這樣既能加深學生對課文內容的理解與掌握，又提高學生的發(fā)散思維能力，同時又能培養(yǎng)學生的能力，何樂而不為呢？想象練筆，開拓思路。在黑漆漆的廢墟中，是什么力量促使阿曼達堅持下去，并且還鼓勵著自己的同學？對，是父愛?！边@種玻璃里有一種“香芬素”但細胞體，依照太陽光的強弱，發(fā)出各種清香和濃郁的香味。五、續(xù)寫意猶未盡的結尾。其中有的同學這樣寫道“??在漁夫和桑娜的辛勤操勞下，七個孩子終于長大成人過上了幸福的生活?！敝袊艜r候有個叫祖逖的人，他不但胸懷坦蕩，還具有遠大的志向。后來我在網上看到別人做的電子鐘，多么漂亮、多么精美啊。燈是簡單的，但隱隱約約中有著生命的期望，表達著無私而奉獻的精神。六年級:顏靖峰第五篇：小練筆小練筆茶是簡單的，但淡淡悠悠中凝著愜意的清香，展現(xiàn)著清雅而樸實的魅力。其實，我也有許多堅持不懈的經歷。無論從哪個角度去選擇語文校本課程的內容，都將會開辟出一方新的練筆天地，讓我們“撐一支長篙，向青草更青處漫溯”。師生收獲都挺大的，更加真切的感受到海峽兩岸人民濃濃的血脈親情?！贝藭r學生學習情緒高漲，我再次安排練筆——你能根據生活的需要發(fā)明一些更新型的玻璃，或房子、汽車？學生的思維被激活了：會發(fā)聲的玻璃、音樂玻璃、香水玻璃、電腦房子、會飛的汽車??課堂上閃耀著智慧的火花，一張張小臉流動著喜悅、滿足。如教《新型玻璃》，我以活動課形式設計教學，以召開“新型玻璃展銷會”為題創(chuàng)設情景，讓學生當推銷員向顧客推銷各種新型玻璃。又如，在《地震中的父與子》一文中，有這樣一句：“他挖了8小時，12小時，24小時，36小時。在似乎“無”的空白中，滲透著極豐富的“有”。因此，從課文中學習習作的方法，正確引導學生閱讀范文，加強由讀到寫的遷移，讓學生由不會寫，到通過對范文的模仿、借鑒，把課文的表達方式轉化為自己會運用的表達技能，這是一種很重要的練筆方式。不知過了多久，雨停了，那層迷茫的霧氣消失了，陽光下，呈現(xiàn)在眼前的是波光粼粼的西湖，讓人眼前一亮。這些古詩的內容淺顯易懂。要想使學生真正提高寫作能力，養(yǎng)成良好的作文習慣，一個學期單憑課本上每單元規(guī)定的那八篇作文是遠遠不夠的，平常必須經常進行一些小練筆。在實際教學中，我主要采用以下形式開展小練筆：在模仿借鑒中練筆、欣賞古詩，改一改、填補文本，激發(fā)潛能、巧用教材，課堂練筆、續(xù)寫意猶未盡的結尾。然后，大家一動不動的做“木頭人”。再看另一個同學她有節(jié)奏地跳躍著，那姿勢就像一只美麗的花蝴蝶在花叢中飛舞。我們最喜愛這個課間游戲。好嗎？五、小結。在小組內邊演邊說，看誰說得妙演得妙。全班同學感情朗讀。２、出示課題的圖片，今天我們學習第７課“火燒云”二、感知內容。感情朗讀課文。指名一個同學讀。你們平時積累可真多！老師再來考考你們：你能用上以下句式說話嗎：（板：快：一會兒……一會兒……一會兒……一會兒……）學習第6小節(jié)火燒云除了顏色多變以外，還有多變的形態(tài)。這兩個同學的表演有趣吧？可惜，老師不能一一欣賞了，來，發(fā)揮你們的才華，把它寫下來！火燒云真是變化多端！一會兒……師生共評。游戲開始了，抓的人使勁向前跳，眼睛死
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