【正文】 )千里黃云白日曛(xūn)，水風(fēng)吹雁雪紛紛。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。)笠(l236。3望洞庭（唐）劉禹(yǔ)錫(x237。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。n)，側(cè)坐莓(m227。尋隱者不遇（唐）賈島松下問童子，言師采藥去。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。千門萬戶瞳(t239。)送青來。)崇春江晚景（宋）蘇軾(sh236。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。6春日（宋）朱熹(xī)勝日尋芳泗(s236。6鄉(xiāng)村四月翁卷綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。n)燒若等閑，粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。70、己(yǐ)亥(h224。詩人以通俗流暢的語言，明白如話的句子勸勉人們要珍惜時(shí)間，勿虛度年華，莫荒廢光陰。樹木叢生，百草豐茂。樹木和百草一叢一叢的，十分繁茂。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。立即動身穿過了巴峽再穿過巫峽，然后經(jīng)過襄陽再轉(zhuǎn)向那東都洛陽。鸚鵡洲上有一片碧綠的芳草覆蓋。幸甚至哉，歌以詠志。人的壽命長短，不只是由上天所決定的，只要自己調(diào)養(yǎng)好身心，也可以益壽延年。這首《竹枝詞》是集民間俗語而成的。賊做官，官做賊，哀哉可憐。恨君卻似江樓月，暫滿還虧。詞作鑒賞這首詞寫的是離別之情。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。自古人生在世，誰沒有一死呢？為國捐軀，死得其所，（讓我）留下這顆赤誠之心光照青史吧！。民歌是感情自然流露，不用典故，是白描。全詞明白易曉，流轉(zhuǎn)自如。采桑子呂本中恨君不似江樓月，南北東西。官法濫，刑法重，黎民怨。請你不要再提封侯的事情了，一將功成要犧牲多少士卒生命！集俗語竹枝詞（清）佚名公門里面好修行，半夜敲門心不驚。年老的千里馬躺在馬棚里，它的雄心壯志仍然是能夠馳騁千里。盈縮之期，不但在天。黃鶴一去再也沒有回來，千百年來只看見悠悠的白云?；仡^看妻兒的愁容不知去了何方，胡亂收拾著詩書不由得欣喜若狂。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂?！咀g文】東行登上碣石山，來感悟大海。《觀滄?！?曹操（三國）東臨碣石，以觀滄海。百年明日能幾何？請君聽我明日歌。6村居高鼎(dǐng)草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。6石灰吟（明）于謙(qiān)千錘萬鑿(z225。o)翁應(yīng)憐屐(jī)齒印蒼苔，小扣柴扉(fēi)久不開。60、曉出凈慈寺送林子方（宋）楊萬里畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。5四時(shí)田園雜興（宋）范成大晝出耘(y不識廬山真面目，只緣身在此山中。欲把西湖比西子，淡妝濃抹(mǒ)總相宜。)手自栽。4元日（宋）王安石爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠(t借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。)，秋收萬顆子。能不憶江南？3小兒垂釣（唐）胡令能蓬頭稚(zh236。)得古原草送別(唐）白居易離離原上草，一歲一枯榮。)逐(zh)魚肥。n)（唐）孟郊慈母手中線，游子身上衣。曉看紅濕處，花重錦官城。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。)少一人。i)（唐）王維空山不見人，但聞人語響。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？出塞(s224。登鸛(gu224。o)解落三秋葉，能開二月花。魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。五、未盡事宜，另行通知。第四篇：古詩詞誦讀比賽方案古詩詞誦讀比賽方案一、比賽內(nèi)容以小學(xué)生必背古詩詞誦讀目錄中的篇目為背誦內(nèi)容，按順序每年級分別編號。（2）要求參與面100％，達(dá)標(biāo)率95％。根據(jù)古詩文所反映的時(shí)令進(jìn)行分類背誦讓學(xué)生浸潤于自然風(fēng)光與翩翩詩情之中。在動態(tài)的表演中進(jìn)行背誦。每班活動兩位老師要精心策劃，活動形式可多樣，圍繞主題開展適合本年級學(xué)生特點(diǎn)的活動，特色鮮明，環(huán)境誦讀氣氛濃，學(xué)校將進(jìn)行實(shí)地錄象拍照。每天老師都要布置相應(yīng)的古詩文背誦作業(yè)，學(xué)生利用課后的時(shí)間，進(jìn)行背誦。，研究古詩詞所承載的豐富人文內(nèi)涵，探索人文內(nèi)涵對學(xué)生的熏陶和感染作用。（3）交流式 交流式是以學(xué)生之間交流互補(bǔ)為主，基本的流程為：自我實(shí)踐——相互交流——自我改進(jìn)。教師的啟導(dǎo)主要起到激發(fā)學(xué)生在探究問題中集中精力的作用。，必須營造班級、家庭齊抓共管的良好氛圍，優(yōu)化背誦的文化環(huán)境。二、活動目的通過經(jīng)典誦讀，可以讓學(xué)生了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產(chǎn)生民族自豪感和愛國主義情思；通過經(jīng)典誦讀，讓學(xué)生接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育，陶冶其性情，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操；通過經(jīng)典誦讀，可以培養(yǎng)學(xué)生形象思維、想象力和創(chuàng)造力等思維能力；通過經(jīng)典誦讀，可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。五、獎懲措施古詩詞誦讀將作為學(xué)校的特色之一進(jìn)行開展，我們要求全體教師站在學(xué)校整體榮辱感的高大角度大力宣傳組織和參與。學(xué)校每學(xué)期至少舉行1次吟誦古詩詞評先表彰活動，對各班吟誦古詩詞活動中表現(xiàn)突出，成績優(yōu)秀的給與獎勵，鼓勵學(xué)生不斷提高吟誦古詩詞的數(shù)量和質(zhì)量。二、預(yù)期目標(biāo)通過古詩誦讀活動的開展，在全校形成人人讀古詩，人人背古詩，人人愛古詩的良好局面，結(jié)合大閱讀活動逐步達(dá)到語《文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的有關(guān)閱讀教學(xué)的新理念和各學(xué)段的閱讀目標(biāo)。她，猶如春風(fēng)細(xì)雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，可以使中國學(xué)生受到傳統(tǒng)文化和高尚道德的熏陶，感受其博大精深，體味傳統(tǒng)文化的人文內(nèi)涵，豐富積累。這一系列活動的開展，大大激發(fā)了學(xué)生誦讀古詩的興趣，學(xué)生誦讀古詩的熱情日漸高漲。也可以根據(jù)實(shí)際情況調(diào)高標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)三年級結(jié)束時(shí)，每位學(xué)生最低要求會背《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的75首古詩詞，上不封頂。第一篇：匯波古詩詞誦讀方案濟(jì)南市匯波小學(xué)古詩詞誦讀方案一、活動意義中華古詩詞歷史源遠(yuǎn)流長，內(nèi)涵豐富，語言精練，句式齊整，富有韻律，易于誦記，名篇佳作篇目繁多，美不勝收。各年級均以所學(xué)課本所有古詩詞為保底背誦內(nèi)容。每學(xué)期，各個(gè)班級根據(jù)教育教學(xué)需要，可自由拓展優(yōu)美詩文10—20篇。（4）為了激發(fā)學(xué)生的誦詩興趣，必須采取一些學(xué)生喜聞樂見的方式，如詩文表演背誦比賽、古詩接力賽、給詩配畫、辦古詩?？殖瓐?bào)、配樂詩朗誦等。第二篇：古詩詞誦讀方案三山小學(xué)古詩詞誦讀方案古詩詞是祖國的國粹，是祖國語言的根基。使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)古詩詞，準(zhǔn)確理解詩句意思，積累更多古代的美詞佳句，掌握學(xué)詩的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析記憶等能力，采用多種評價(jià)激勵機(jī)制，激發(fā)學(xué)生積累的興趣，培養(yǎng)競爭意識和合作精神。四、主要措施為學(xué)校各年級推選的古詩詞供各班參考選用。古