【正文】 顧客不容易看到，就很困難。生鮮的熟品，我們說只要能夠進(jìn)口直接食用的就叫做生鮮熟品，比如說我們的熟食、水果、休閑食品，包括飲料，我們認(rèn)為只要能夠直接入口的商品都叫做生鮮熟品。我們的選品，我們所有的品種要非常寬，能夠滿足你廚房所有的需求，但深度很淺，我們不做過度的深度，做超市的知道寬度、深度的概念。在生鮮傳奇我們所有的產(chǎn)品都是現(xiàn)款直采，大家知道以前的超市盈利模式是什么，找供應(yīng)商，找渠道代理商收取進(jìn)場費(fèi)、條碼費(fèi)、通道費(fèi)，大部分的盈利是靠后臺返利實(shí)現(xiàn)的。哪個大賣場做活動，就去直接買回來，它做完活動我就開始賣了，賣的很便宜。所以通過這種方式能夠使商品快速的進(jìn)行消化。后臺支持，生鮮傳奇第一家門店的時候，推行標(biāo)準(zhǔn)份，用籠車運(yùn)輸，從倉庫到門店在籠車上面運(yùn)行，減少搬運(yùn)。從設(shè)施設(shè)備上面，我們也做了很多的改良，大家知道這是賣魚的魚缸，大賣場基本上用魚缸陳列魚。二是物流體系。我們只要想盈利，就要從成本上面做管控，怎么樣做成本控制是非常重要的，我們講綜合成本控制最低，從資產(chǎn)上面，我們所有的貨架、道具都是有數(shù)據(jù)的，一個門店多少節(jié)貨架等等，每個門店是固定的。常見的教學(xué)模式有以下幾種。（五）拋錨式教學(xué)該模式的基本教學(xué)程序是：創(chuàng)設(shè)情境－－確定問題－－自主學(xué)習(xí)－－協(xié)作學(xué)習(xí)－－效果評價。另外還有研討教學(xué)模式等，由于篇幅所限這里不再一一介紹。音樂欣賞課教學(xué)模式解讀音樂教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要課程，也是實(shí)施審美教育的重要途徑之一。有些樂曲或者歌曲中的部分旋律如果適合演唱或演奏，那么這部分旋律就可以進(jìn)行演唱或演奏學(xué)習(xí)。（出示問題）第一：樂曲的情緒怎樣？第二：樂曲中錄制了很多動物的叫聲，也就是“音效”。所以我再送給大家一個禮物——有關(guān)《森林狂想曲》的簡介，想不想聽？這是一首數(shù)碼音樂作品，它的曲作者吳金黛來自我國的寶島——臺灣。回憶一下，這首樂曲中有哪些樂器參加了演奏？（提問12名學(xué)生。c最后，齊吹、演唱旋律。鞏固AB各段的旋律。中國模式可以分解成三個子模式。“中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和民生轉(zhuǎn)向是世界經(jīng)濟(jì)均衡的關(guān)鍵”.①(《紐約時報》認(rèn)為中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和民生轉(zhuǎn)向是世界經(jīng)濟(jì)均衡的關(guān)鍵。國家對土地的控制權(quán)就是土地國有。這些機(jī)構(gòu)基本不盈利，但基本自負(fù)盈虧。這些企業(yè)的用工屬于世界上最自由的一類。道理很簡單，自由的商品市場必然催生自由的資本市場。（2）維持了全國人民對生產(chǎn)資料占有的相對公平。國民模式不是蘇聯(lián)式的“產(chǎn)品經(jīng)濟(jì)”，因?yàn)椴灰揽俊叭袼兄啤?。國民模式上承中國兩千多年的自由小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，下繼人民共和國前三十年開創(chuàng)的國有和集體經(jīng)濟(jì)，還汲取了當(dāng)代西方的理論和經(jīng)驗(yàn)，是在六十年的痛苦實(shí)踐中磨合出來的。它由四個支柱構(gòu)成：（1）現(xiàn)代民本主義的民主理念；（2）強(qiáng)調(diào)功過考評的官員遴選機(jī)制；（3）先進(jìn)、無私、團(tuán)結(jié)的執(zhí)政集團(tuán)；（4）獨(dú)特的政府分工制衡糾錯機(jī)制?！吧琊Ⅲw制”由四個支柱構(gòu)成：（1）分散流動的家庭，而非個人，構(gòu)成社會的基本單元。中華社會最高的理想是使“老有所終，壯有所用，幼有所長，鰥寡孤獨(dú)廢疾者皆有所養(yǎng)”的大同世界。但中國社會組織的基本形式不是 “市民會社”，而是以家庭為基礎(chǔ)的城鄉(xiāng)社區(qū)及工作單位。社會模式是中國模式的內(nèi)核，是政治模式的直接原因。發(fā)現(xiàn)中國政治模式，旨在理解中國經(jīng)濟(jì)模式，理解整體的中國模式，還旨在抵制民主與專制兩分的新蒙昧主義，延續(xù)適合我國社會結(jié)構(gòu)和社會意識的獨(dú)特政治文明。中國“民”有部門歷史極為悠久；“國”有部門至遲始于西漢的“鹽鐵官營”。因此，中國不存在根本改革“經(jīng)濟(jì)體制”的問題，只需要與時俱進(jìn)地進(jìn)行技術(shù)性調(diào)整。（3）保障社會平等，維持“富不過三代”的非階級社會傳統(tǒng)，有利于社會財富的平均化。我國業(yè)界原以為西方資本市場非常開放，但近兩年才發(fā)現(xiàn)其開放具有很多技術(shù)和政治限制。中國企業(yè)的主體不是國有企業(yè)，而是家庭企業(yè)和社區(qū)集體企業(yè)。國家還擁有少量但從事經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和生產(chǎn)資料開發(fā)的大型企業(yè)，如石油，鐵路，電力，通訊，道路，航空，自來水，等等。中國經(jīng)濟(jì)的四大支柱分成兩部分，一部分是“國”，一部分是“民”。改善民生成為中國未來五年的改革主旋律。中國模式的基礎(chǔ)是中華文明的延續(xù)性。.b生按照學(xué)習(xí)A段的方法吹奏和演唱B段旋律。a首先師指旋律，師生一起打節(jié)奏。這張專輯的最后一首樂曲的名字叫《樹蛙之歌》，由十幾種蛙類的鳴叫聲組成的。師根據(jù)生答依次貼出蟋蟀、青蛙、小鳥、知了、貓頭鷹，并適時給予鼓勵）剛才這兩位同學(xué)模仿得不錯。下面就讓我們一起來欣賞這首樂曲。三、在欣賞過程中體現(xiàn)雙基知識：音樂課中，只有將雙基教學(xué)落到實(shí)處才是一節(jié)真正的好課，而在欣賞一首樂曲時要求教師要深度挖掘教材，熟悉教材，這樣才能化難為簡。四、全國高效課堂九大“教學(xué)范式”全國高效課堂九大“教學(xué)范式”分別是：山東杜郎口中學(xué)“10+35”模式、山東昌樂二中“271”模式、山東兗州一中“循環(huán)大課堂”、江蘇灌南新知學(xué)校“自學(xué)交流”學(xué)習(xí)模式、河北圍場天卉中學(xué)大單元教學(xué)、遼寧沈陽立人學(xué)校整體教學(xué)系統(tǒng)、江西武寧寧達(dá)中學(xué)自主式開放型課堂、河南鄭州第102中學(xué)“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主課堂”和安徽銅陵銅都雙語學(xué)校五環(huán)大課堂。這種模式最根本的地方在于讓學(xué)生像科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)一樣來體驗(yàn)知識產(chǎn)生的過程。運(yùn)用這種模式時，教師一定要對那些打破常規(guī)的學(xué)生予以一定的鼓勵，不要輕易地對學(xué)生說對或錯，引導(dǎo)學(xué)生探究結(jié)果。教學(xué)模式的研究指導(dǎo)人們從整體上去綜合地探討教學(xué)過程中各因素之間的互相作用和其多樣化的表現(xiàn)形態(tài)，以動態(tài)的觀點(diǎn)去把握教學(xué)過程的本質(zhì)和規(guī)律，同時對加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計、研究教學(xué)過程的優(yōu)化組合也有一定的促進(jìn)作用。三是執(zhí)行力，令行禁止、整齊劃一。大家知道現(xiàn)在我們的人力成本占消費(fèi)是比較大的。我們在現(xiàn)場有價錢管理，上面都有貨架號，門店上貨的時候知道商品上在什么位置。只有把商品在最好的時候賣掉。三是買斷大賣場。怎么做到價格殺手？我們價格如何做到最低？大家知道生鮮商品在整個超市行業(yè)都是薄利的行業(yè)，利潤比較低。我們生鮮傳奇的選品非常謹(jǐn)慎，所有的商品都要有選品委員會進(jìn)行評審，有一些品種要進(jìn)行品嘗，然后才能選到生鮮傳奇里面。生鮮的生品就是生鮮的原料，未加工的原料，比如說我們的蔬菜、比如說我們的肉，沒有經(jīng)過任何加工的原料叫做生鮮生品。因?yàn)榇蠹抑婪孔獾某杀粳F(xiàn)在也在逐步的增加，你的面積越小，成本越低。第一塊我們講顧客體驗(yàn)。第三是更加注重品質(zhì)和價格。據(jù)我們所知，能夠開盈利的或者保本的店很少，基本上沒有，就是說學(xué)了很多的內(nèi)容，回去以后開的店依然不掙錢。現(xiàn)在我們一個門店的日均銷售在三萬到四萬，好的門店達(dá)到五萬元一天，整個門店的毛利率在16%到18%，這是我們第一階段的毛利率水平，我們給門店定的任務(wù)指標(biāo)到年底要超過20%，就是門店的盈利水平，毛利率超過20%。我們“生鮮傳奇”去年6月份開的第一家店，到今年已經(jīng)八家電。我們很多人心里面都有占便宜的心態(tài)，我所有的客戶也有這個心態(tài)，我提供商業(yè)模式要超越他的期望值，這樣采用不斷地產(chǎn)生你新的顧客。（3）做好總結(jié)、積累、糾錯工作。（三）、課后反思，總結(jié)提高（5）展示學(xué)生要提前進(jìn)入預(yù)定位置，準(zhǔn)備要充分，聲音洪亮，語言規(guī)范，板書要迅速、工整規(guī)范，合理運(yùn)用雙色粉筆。這樣既是解決自學(xué)中存在問題的過程，也是發(fā)現(xiàn)新問題、探究新問題，解決新問題的過程，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力和創(chuàng)造能力。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)、預(yù)測課堂將會出現(xiàn)的問題，設(shè)計出師生互動、生生互動、組內(nèi)互助、組組競爭的調(diào)控方案。我校三個省級立項(xiàng)課題和一個市級課題，I有一項(xiàng)省級課題已經(jīng)結(jié)題，另三項(xiàng)正在研究中。在學(xué)案導(dǎo)學(xué)的探索中，把導(dǎo)學(xué)案作為組織課堂教與學(xué)的抓手，學(xué)生在學(xué)案的提示下進(jìn)行自主、互助和合作學(xué)習(xí)，學(xué)案也是學(xué)生學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果的主要反饋手段，根據(jù)學(xué)生的完成情況，教師準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，并確定“講”點(diǎn)，適時 修正教學(xué)策略。提出了讓問題在小組合作中得到解決，讓課堂在小組競爭中走向高效。五步連環(huán)是指課堂導(dǎo)學(xué)的五個流程：（1）出示提綱一個中心是指以培養(yǎng)學(xué)生能力為中心，讓學(xué)生會學(xué)、樂學(xué)。求同存異，（4）班內(nèi)大展二、堅持抓好“教學(xué)教研工作與管理工作”兩條主線（一）、集體備課注重實(shí)效；教師個性備課有針對性，立足學(xué)生基礎(chǔ)，體現(xiàn)以學(xué)定教；做到超前一周備課，注重教學(xué)反思。四抓是“人人抓質(zhì)量，重點(diǎn)抓課堂，關(guān)鍵抓小組，突出抓落實(shí)”；四來是“學(xué)案來引領(lǐng)、小組來互助、生生來展示、堂堂來達(dá)標(biāo)”；四評是“教師自評”、“教研組評”、“領(lǐng)導(dǎo)評”、“學(xué)生評”；一亮是“教研組亮課”；一呈現(xiàn)是“每位領(lǐng)導(dǎo)聽課后，將聽課中收