校園傷害事件(存儲版)
【正文】 每每有校園傷害事件發(fā)生，責任的認定和事故的處理往往變成一筆“糊涂賬”，家長和學校公說公有理、婆說婆有理，相互埋怨、推諉、扯皮的事情時常發(fā)生。而我們知道，絕大多數(shù)大學生已年滿十八周歲，屬完全行為能力人，大多數(shù)中小學生屬于限制行為能力人，未滿十周歲的小學生則屬無行為能力人，對于不同行為能力人的監(jiān)護責任認定以及傷害事故處理，理應區(qū)分對待；二是《辦法》中一些規(guī)定過于粗糙，描述過于籠統(tǒng)，有待進一步細化。一、學校突發(fā)事件管理機構要成立學校突發(fā)事件管理領導小組二、校園突發(fā)事件應急預案（一）暴力傷害事件應急預案為有效預防校園暴力事件的發(fā)生，及時處置危及師生安全的各類惡性事件，有效地控制事態(tài)的擴大，切實保障廣大師生生命與國家財產的安全，維護學校正常的教育教學秩序，按上級要求和學校實際特制定本方案。（6）、規(guī)范檢查，嚴禁師生和一切外來人員攜帶可能導致安全隱患的物品，如刀子、鍾子等。撥打“120”報警電話、醫(yī)院電話：（6）、將情況速報教育局。（4）、保護有關對象及全體學生，將保護者護送到安全處。（4）、加強對師生的法制、安全和自我救護教育和培訓，增強師生的法制意識和自我保護意識。為防患于未然，為切實有效地控制突發(fā)事件帶來的危害，本著“安全第一，常備不懈，以防為主，全力搶救”的防范原則，做到遇事不驚、臨危不亂，坦然處置，最大限度地減少意外事件帶來的損失，保障全體師生身體健康與生命安全，維護正常的教學秩序，保證學校各項工作順利開展。除此之外，《辦法》到少還存在如下兩點缺憾。實際上，學生的傷害事故及其善后處理工作，一直是全社會關注的熱點。于是，人們迫切需要一部相關的立法。因此，學校對其女兒被害有不可推卸的法律監(jiān)護責任，要求學校賠償死亡費、喪葬費、交通費及精神損害賠償費等共計五十七萬多元人民幣。本人也對此類案件發(fā)生了極大的興趣，翻閱了眾多有關的資料。實習工作給我提供了一個全面接觸法律的好機會，通過實習，我接觸了不少案例，體會很深，本人就特別關注的校園傷害事件的法律問題做了深入調查。我從各項資料和法律角度對此《辦法》進行了探析。《辦法》對學生在校期間所發(fā)生的人身傷害事故的預防與處理作出了具體規(guī)定。然而，維權之旅漫漫，學校究竟應否承擔責任，還有待于法律給一個明確的說法。雙方均不服，同時提出上訴。去年9月份，我們奎屯市四中就發(fā)生了一起典型的校園傷害事件。在當今社會，不僅僅是教育部門，片面追求升學率和學生的成績，造成學生思想品德教育方面缺少引導和教育，以致人格教育的嚴重缺失也是校園暴力事件不斷升級的原因之一，最后我想說的是，關注校園暴力事件，關注校園安全，就是關注我們自己，關注我們國家的未來和民族的興旺。有一點學校需要引起重視的是當今學生的法律仍非常薄弱，學校要加強法律道德意識的教育，部分學生對自己的施行暴力的行為后果很少考慮它的嚴重性，例如前面事件回放1中的當事學生，據(jù)說在聽到公安人員說被打的學生已經死亡，他們必須承擔相應的法律責任時，半天沒有反應，驚訝得說不出一句話來，也就是說他們根本沒有意識到后果會有多嚴重。因此家長要多與孩子溝通，才能建立起與孩子之間的相互信任，才能使孩子在需要幫助時能想起自己的家人。從施暴者所拍攝的視頻看，達到令人震驚和發(fā)指的嚴重地步，據(jù)說事情起因只不過是因為受害者在背后議論了這七姐妹而已。偵查人員立即開展調查工作，尋找目擊證人，了解破案線索。因而需要運用公平原則根據(jù)實際情況具體分析，在考慮當事人的財產狀況及其它情況的基礎上，由當事人分擔責任共同承擔。第26條規(guī)定：“學校無責任的，如果有條件，可以根據(jù)實際情況，本著自愿和可能的原則，對受傷害學生給予適當?shù)膸椭?。要明確我國中小學校園傷害事件的歸責原則，首先要正確的界定校園傷害事件的含義和特征。因此，我認為為了適應社會現(xiàn)實的需要，有必要明確我國中小學校園傷害事件的具體歸責原則，以便更好的避免糾紛、解決糾紛?！钡?3條規(guī)定：“在學校自行上學、放學、離校途中發(fā)生的事故，學校不承擔責任”，“在放學、節(jié)假日或者自行到學校發(fā)生的事故，學校行為無不當?shù)牟怀袚熑巍薄５羰鞘录袩o論是學生還是學校等各方都沒有過錯的，不管把責任歸咎于誰都不利于問題的解決，甚至會加劇矛盾。市公安局、金灣公安分局領導迅速作出部署，組成專案組全力偵辦此案。七姐妹找來四個未成年少男輪奸了這個女生，對她肆意毆打、凌辱，并將施虐過程錄像，上傳網(wǎng)絡取樂。家庭、學校、社會應該怎樣幫助解決校園暴力的問題？首先從家庭和學校方面來說，受到同學的欺負往往不會尋求求助老師和家長的幫助，分析其原因認為，很多父母很難在精神上給予孩子支持，遇到事情時對孩子們指責較多。研究表明，學生對上學感到厭倦是欺凌弱小的先兆，學校應該開展豐富多彩的學生活動，欺負同學會對同學雙方構成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展，同時學校和家長也
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