【正文】 得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；能品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。誠如古羅馬詩人賀拉斯所言：“你自己先要笑，才能引起別人臉上的笑。（一）、導(dǎo)入情境 渲染氣氛。困苦危難之際，水深火熱之時(shí)，是你的一聲怒吼，喚起了華夏兒女抗?fàn)幍牟磺拍?；是你的磅礴氣?shì)，延阻了日寇妄想迅速入侵的鐵蹄。這樣一來，學(xué)生對(duì)奧楚蔑洛夫的見風(fēng)使舵、反復(fù)無常、趨炎附勢(shì)就有了深刻的印象。我面帶微笑地示意學(xué)生一一發(fā)言，并在學(xué)生發(fā)言的間隙不失時(shí)機(jī)地加上一兩句自己的點(diǎn)評(píng)，在這樣的特定情境中，學(xué)生也不時(shí)為他人精彩的發(fā)言而自發(fā)鼓掌，在輕松愉快的師生互動(dòng)氣氛中，學(xué)生對(duì)課文的情感體驗(yàn)又進(jìn)一步地深化了。更多論文選題，論文發(fā)表題目可登陸“云發(fā)表”網(wǎng)站自主選擇！關(guān)鍵詞：建筑類高級(jí)職稱論文，農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)畢業(yè)論文，建筑工程項(xiàng)目管理論文1……試論在初中思想政治教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的幾點(diǎn)策略 2……基于逆向思維的思想品德教學(xué)情境創(chuàng)設(shè) 3……體悟生活真實(shí)情境 關(guān)注學(xué)生精神成長4……引熱點(diǎn) 設(shè)問題 提知能——高中政治二輪復(fù)習(xí)新探索 5……基于教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的課例研究 6……問題情境巧創(chuàng)設(shè)7……新課改理念下思想政治課教學(xué)中情境教學(xué)的思考與實(shí)踐 8……高中政治情境教學(xué)之淺見9……初中政治教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)及探究學(xué)習(xí)的應(yīng)用研究 10……“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的情境創(chuàng)設(shè)1/6 云發(fā)表，專業(yè)論文發(fā)表網(wǎng)站！面向作者直接收稿，省去中間環(huán)節(jié)，價(jià)格更低，發(fā)表更快，收錄更快！11……做好情境創(chuàng)設(shè)打造高效課堂——以“儲(chǔ)蓄存款和商業(yè)銀行”為例 12……問題驅(qū)動(dòng)活力課堂的構(gòu)建策略13……創(chuàng)設(shè)問題情境,使高中歷史課堂“活”起來之我見 14……談?wù)勄榫辰虒W(xué)中的情感教育 15……面向生命成長的開放性問題創(chuàng)設(shè)策略 16……高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效方法17……唱好“三部曲” 落實(shí)“三貼近”——以“做友好往來的使者”為例 18……思想政治課教學(xué)主線情境探略19……淺談初中物理教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問題情境的策略 20……生活情境在思想品德課中的運(yùn)用 21……對(duì)中小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中進(jìn)行的情境創(chuàng)設(shè) 22……兩難情境教學(xué)中教育價(jià)值的認(rèn)同與內(nèi)化 23……以文“化”人重在體驗(yàn)——以“文化塑造人生”為例 24……淺談如何創(chuàng)設(shè)高中語文課堂問題情境 25……淺析高中思想政治課堂師生互動(dòng)的研究 26……回歸全國卷高考省份臨考沖刺策略談27……思想品德有效課堂策略探微(二)深讀文本 潛心架構(gòu) 28……思想品德趣味教學(xué)案例四則 29……思想品德課談話式教學(xué)策略探析30……智慧引答柳暗花明——思想政治課引答策略芻議31……開放性:主題教學(xué)情境設(shè)計(jì)的要義——以“國際關(guān)系的決定性因素:國家利益”為例 32……關(guān)于高中語文課堂情境教學(xué)分析2/6 云發(fā)表，專業(yè)論文發(fā)表網(wǎng)站！面向作者直接收稿，省去中間環(huán)節(jié)，價(jià)格更低，發(fā)表更快，收錄更快！33……如何新翻高考“楊柳枝”——淺談高考二輪復(fù)習(xí)策略 34……法治價(jià)值觀融入《經(jīng)濟(jì)生活》的教學(xué)策略 35……論拓展小組體驗(yàn)小情境德育新視野 36……例談材料信息分析轉(zhuǎn)換和利用策略 37……學(xué)生思辨力培養(yǎng)策略38……新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)時(shí)代條件下中學(xué)思想政治教育工作 39……初中思想品德教學(xué)方法改革40……高中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的探索 41……雙語教育對(duì)中學(xué)政治教育的影響性分析 42……時(shí)事政治在中學(xué)政治教學(xué)中的應(yīng)用分析 43……堅(jiān)持三個(gè)邏輯的統(tǒng)一——談?wù)沃饔^題的作答 44……核心素養(yǎng):讓思想品德課呈現(xiàn)“綠水青山”45……價(jià)值引領(lǐng):法治教育的應(yīng)然意蘊(yùn)——江蘇省2015年思想品德青年教師基本功大賽點(diǎn)評(píng)46……退行心理對(duì)學(xué)生自我認(rèn)知行為的影響及對(duì)策47……知識(shí)畫底神思》轉(zhuǎn)引自國學(xué)網(wǎng)《集部如在教學(xué)《丑小鴨》這篇童話的時(shí)候，在充分挖掘了推動(dòng)丑小鴨不斷流浪不斷奮斗直至成功的情感和心理的內(nèi)驅(qū)因素、學(xué)生對(duì)丑小鴨及其心靈的奮斗史有了初步的情感體驗(yàn)后，我及時(shí)而又巧妙地為學(xué)生和丑小鴨之間搭建了一個(gè)對(duì)話交流的平臺(tái)：以“丑小鴨，我想對(duì)你說＿＿＿＿＿＿”為題，讓學(xué)生說出自己心中的感受和體會(huì)。而對(duì)一些離學(xué)生實(shí)際生活較遠(yuǎn)或者說學(xué)生沒有過課文中提供的類似情感體驗(yàn)的課文，我則是旁征博引，采用講故事、談體會(huì)的形式來加深學(xué)生的印象，促進(jìn)其情感體驗(yàn)的形成。在執(zhí)教《黃河頌》一課時(shí)，我激情滿懷地作了如下導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們看過黃河、到過黃河嗎？從古至今，漫長的黃河沿岸留下了無數(shù)文人墨客的足跡，還有那帶不走的千古吟詠和絕唱。二、運(yùn)用那么，如何才能發(fā)揮好語文教學(xué)中的情境效應(yīng)，激活課堂，營造出生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍呢？本文擬結(jié)合自己的閱讀教學(xué)實(shí)踐來談?wù)勄榫辰虒W(xué)在中學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用?！案腥诵恼撸群跚?。更多論文選題，論文發(fā)表題目可登陸“云發(fā)表”網(wǎng)站自主選擇！關(guān)鍵詞：建筑設(shè)計(jì)施工，環(huán)境規(guī)劃與管理論文，怎樣寫醫(yī)學(xué)論文1……創(chuàng)設(shè)問題情境,使高中歷史課堂“活”起來之我見 2……高中歷史教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生辨析史料的能力3……加強(qiáng)史地科際聯(lián)系 促進(jìn)地理有效教學(xué)——以人教版地理“必修2”和歷史“必修2”為例 4……思想政治課教學(xué)中的政治認(rèn)同教育 5……運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)高中歷史教學(xué) 6……芻議高中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾個(gè)視角7……高中歷史情境教學(xué)略論——從邊緣性參與到主體性融入 8……高考?xì)v史開放性試題的特點(diǎn)分析及對(duì)高中歷史教學(xué)的建議 9……高中歷史教科書中的圖片研究10……固立德之本 浚課堂之源——2014年江蘇省《思想政治》評(píng)優(yōu)課活動(dòng)回顧1/6 云發(fā)表，專業(yè)論文發(fā)表網(wǎng)站！面向作者直接收稿，省去中間環(huán)節(jié)，價(jià)格更低，發(fā)表更快，收錄更快！11……自然情境下的隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)實(shí)踐研究 12……創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 培養(yǎng)學(xué)生能力13……從課程學(xué)理論基礎(chǔ)論臺(tái)灣地區(qū)課程綱要的發(fā)展趨向14……Journal of Educational Science of Hunan Normal University Mar., 2009 專家型教師內(nèi)涵, 特征及成長阻礙因素研究 15……高中歷史課堂運(yùn)用情境教學(xué)法的偏失 16……歷史網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)中學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng) 17……巧設(shè)情境推導(dǎo)動(dòng)能表達(dá)式 18……幾何課程設(shè)計(jì)方式的比較分析19……高中歷史創(chuàng)造性課堂教學(xué)“思疑啟悟”模式初探 20……以“性別決定和伴性遺傳”一課為題開展教研活動(dòng) 21……自然情境下的隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)實(shí)踐研究 22……創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 培養(yǎng)學(xué)生能力23……從課程學(xué)理論基礎(chǔ)論臺(tái)灣地區(qū)課程綱要的發(fā)展趨向24……Journal of Educational Science of Hunan Normal University Mar., 2009 專家型教師內(nèi)涵, 特征及成長阻礙因素研究 25……高中歷史課堂運(yùn)用情境教學(xué)法的偏失 26……歷史網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)中學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng) 27……巧設(shè)情境推導(dǎo)動(dòng)能表達(dá)式 28……幾何課程設(shè)計(jì)方式的比較分析29……高中歷史創(chuàng)造性課堂教學(xué)“思疑啟悟”模式初探 3