望月教學(xué)設(shè)計(jì)5篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 亮，為什么在不同人的眼里就不一樣了呢？正如清朝大學(xué)者王國(guó)維所說：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累詩(shī)句的興趣，展開幻想的翅膀，用童心來感受和反映世界。月色是柔和迷人的，面對(duì)皎潔的月光，有多少詩(shī)人為之陶醉，所以留下了許許多多描寫月亮的詩(shī)句，你會(huì)背哪些呢？指名背誦。自由朗讀課文，在頭腦中想象畫面。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累詩(shī)句的興趣，展開幻想的翅膀，用童心來感受和反映世界。（代表匯報(bào)，評(píng)價(jià)激勵(lì)）（4）分角色朗讀，體會(huì)詞義、句意，體會(huì)當(dāng)時(shí)的意境。（3）討論交流：引導(dǎo)學(xué)生去感受小外甥活潑可愛、天真好奇、幻想奇特，頭腦中裝滿了奇特有趣的東西。【教學(xué)目標(biāo)】通過朗讀品析，體會(huì)文中所蘊(yùn)藏的江月美景的神奇迷人。在旁邊寫上你的體會(huì)]指名交流，教師引導(dǎo)，感受月光美。月，在詩(shī)人的眼里是多情的、奇妙的。月，也給了聰明好學(xué)的小外甥以靈感。多么天真，多么可愛的小外甥呀！細(xì)細(xì)品讀小外甥的話，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他的想象是一首詩(shī)。這是怎樣的眼晴？他是怎么說這段話？繪聲繪色能成什么詞語(yǔ)。誰(shuí)為我們來上一句？]（4）指名吟誦課外的明月詩(shī)。小組合作學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)單?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)述課文這節(jié)課，我們將隨同作家趙麗宏一起登上江輪，沐浴月色；享受作者與小外甥對(duì)詩(shī)，交談的快樂[ 一起把課題讀一遍，齊讀——“望月”]過渡:夜深人靜,作者悄悄地走到江輪甲板上坐下來，作者看到了這樣的一幅畫面（出示月夜圖）作者眼中的月亮是怎樣的呢？二、賞讀第一段（12），感受月光美。板書設(shè)計(jì)望月月下江景美麗如畫比背詩(shī)句聰明好學(xué)想象月亮愛幻想獨(dú)坐甲板展開幻想第五篇：望月教學(xué)設(shè)計(jì)《望月》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)江濱小學(xué) 李曉芳【教學(xué)理念】以“月”為核心，從“月下江景”、“月下對(duì)詩(shī)”、“月下幻想”逐層展開對(duì)課文的解讀。議議：請(qǐng)你聯(lián)系生活中實(shí)際談感受。（1）自由朗讀課文，暢談?wù)n后感受。五、小結(jié)課題，布置作業(yè)。詞語(yǔ)的理解（借助詞典，聯(lián)系上下文）對(duì)文中詩(shī)句的理解（課后查工具書）對(duì)難懂的句子（可存疑）指名分節(jié)朗讀，思考，理清文章的脈絡(luò)。能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。它很喜歡看我們的大地，所以每一次閉上了，又忍不住偷偷睜開，每個(gè)月都要圓圓地睜大一次??”“月亮困了，睜不開眼睛了。，作者和小外甥也沉迷于此了？（指名答）出示句子：詩(shī)，和月光一起，沐浴著我們，讓我們清幽曠遠(yuǎn)的氣氛中。我們來比一比誰(shuí)知道的多。學(xué)習(xí)第二部分，自由讀課文34自然段。（板書）［設(shè)計(jì)意圖］讓學(xué)生學(xué)會(huì)邊讀邊在書上做標(biāo)記，理解不動(dòng)筆墨不讀書的意義。瞧，這變幻莫測(cè)的東西，就是我們每天夜晚只要抬起頭就能看到的月亮，今天我們要學(xué)習(xí)的課文就與月亮有關(guān)。3，能熟讀課文。板書設(shè)計(jì)：望 月眼 中 月詩(shī) 中 月心 中 月第三篇：望月教學(xué)設(shè)計(jì)《望月》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)昭通市昭陽(yáng)區(qū)永豐鎮(zhèn)三甲小學(xué)唐麗教材分析：《望月》是蘇教版第十冊(cè)第七單元的課文，也是一篇散文。（2）激發(fā)童心，仿寫作詩(shī)，[ 靜靜地想一想，試著寫出你心中的月亮。就是這樣的一幅月亮每個(gè)月的變化的圖，在小外甥的眼里成了——天的眼睛。誰(shuí)為我們來上一句？]（4）指名吟誦課外的明月詩(shī)。讀了這句詩(shī)，我體會(huì)出作者在中秋月圓之時(shí)對(duì)他弟弟的思念之情。配樂齊讀第2小節(jié)。][ 一起把課題讀一遍，齊讀——“望月”]過渡: 夜深人靜,作者悄悄地走到江輪甲板上坐下來，作者看到了這樣的一幅畫面（出示月夜圖）作者眼中的月亮是怎樣的呢？板書：眼中月二、賞讀第一段（12），感受月光美。讀寫結(jié)合，訓(xùn)練學(xué)生的想象寫作能力。你能給自己的畫配上一句古詩(shī)嗎？（能）你還知道哪些關(guān)于月亮的古詩(shī)？（教師提名，學(xué)生回答）老師根據(jù)小男孩說的話改排了一首小詩(shī)，相信同學(xué)們一定會(huì)比老師做的好，趕緊練一練吧。江兩岸，蘆蕩、樹林和山峰的黑色剪影，在江天交界處隱隱約約地伸展著，起伏著。為了更深入的理解課文的內(nèi)容，下面大家根據(jù)老師發(fā)給你的學(xué)案進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。感受望月的樂趣及小外甥的聰明好學(xué)、想象力豐富。難點(diǎn)：通過朗讀訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生展開幻想的翅膀。二、合作探究（先自主學(xué)，然后組內(nèi)交流研討）輕聲讀課文思考：課文寫了那些人眼中的月亮？分別是什么樣子的？ 找到答案了嗎？我們一起交流一下。（提名讀，評(píng)議）（2）同學(xué)們讀的都不錯(cuò)，但都稍微又那么一點(diǎn)缺點(diǎn)。六、作業(yè)超市：【必做題】本周由班長(zhǎng)組織舉辦一次“月亮詩(shī)會(huì)”，評(píng)選出我們班的“月亮詩(shī)王”?！?教具準(zhǔn)備：多媒體課件。①月夜江景很柔和，從哪兒體會(huì)出來的？理解“安詳”：“安詳”可是個(gè)讓人心動(dòng)的詞，它本是形容人的神情的詞，一 1
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