【正文】 練學(xué)生歸納、總結(jié)，由此及彼的思維方法）4~7小節(jié)（4）讓一個(gè)學(xué)生朗讀小貓的話，并讓小朋友們思考，如果你是貓媽媽，你怎么回答小貓的問(wèn)題（訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)及理解力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性）（5）教師總結(jié)：我們一起來(lái)看看，貓媽媽是怎么說(shuō)的。（4）讀一讀重點(diǎn)詞匯“三心二意”“一心一意”“怎么能”“不一會(huì)兒”二、知識(shí)鞏固階段集體朗讀課文，注意生字的發(fā)音以及小貓和貓媽媽各自的語(yǔ)氣。教學(xué)重難點(diǎn)：理解0的含義和正確書(shū)寫(xiě)0。在動(dòng)中學(xué)，理解“0”。（3）、通過(guò)師生、生生互動(dòng)，感知“0”表示“沒(méi)有”的含義。（“0”也表示開(kāi)始，是起點(diǎn)。寫(xiě)一寫(xiě)。游戲：排一排。聽(tīng)老師講故事：大樹(shù)上有5只小鳥(niǎo)，一個(gè)獵人“砰”地放了一槍，鳥(niǎo)兒怎樣了？猜一猜現(xiàn)在樹(shù)上還有幾只鳥(niǎo)呢？能用數(shù)字表示出來(lái)嗎？六、課堂總結(jié)，課外延伸。填一填。（先聽(tīng)兒歌，并伴隨音樂(lè)有節(jié)奏朗讀一遍。①、找出數(shù)字“0”的位置，知道“0”在“1”的前面，并按數(shù)學(xué)順序開(kāi)小火車讀一讀。師（把手里的鉛筆放進(jìn)文具盒）問(wèn)：我現(xiàn)在手里還有鉛筆嗎？用幾表示？生：沒(méi)有，用“0”表示。（打一動(dòng)物）謎底：貓下面我們一起戴小貓頭飾扮演玩小貓釣魚(yú)的游戲。（可以表示沒(méi)有、水結(jié)冰的溫度、起點(diǎn)、占位等含義）；學(xué)會(huì)正確地讀寫(xiě)“0”；掌握“0”的含義，在生活中運(yùn)用。（板書(shū)學(xué)生答案）學(xué)習(xí)新的偏旁部首：“钅”（2）學(xué)習(xí)生字：魚(yú)竿一條魚(yú)三心二意，鞏固已學(xué)過(guò)的偏旁“竹”，“心”，列舉其他例子。（體會(huì)連詞“又”字的用法）（3）學(xué)習(xí)3個(gè)小節(jié)之后，討論這是一只怎么樣的小貓？（學(xué)生討論并回答）課文中有一個(gè)詞是描述它的，請(qǐng)把這個(gè)詞找出來(lái)。讓學(xué)生回答從圖片中看到了什么，告訴學(xué)生今天要學(xué)的就是圖片中的故事。）(教學(xué)設(shè)計(jì)：教師鼓勵(lì)學(xué)生算法的多樣性尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論與交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的思考習(xí)慣和合作意識(shí)。教師：你還在哪見(jiàn)過(guò)0？我們?cè)谥背呱习l(fā)現(xiàn)了0，請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺看一看。（3）、邊演示邊講解： 0是一筆寫(xiě)成，起筆在右上邊線中間偏上一點(diǎn)，向上碰到上邊線，再向左下寫(xiě)，寫(xiě)到橫豎中線焦點(diǎn)的地方，與豎中線接觸，然后向右下拐，到下邊線中間偏左的地方與下線接觸，再往上拐到中線附近，與右邊線接觸，再繼續(xù)向上，收筆處與起筆處相連接。（2）展示。四、教學(xué)重點(diǎn)1．初步知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會(huì)讀寫(xiě)0．2．指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣．五、教學(xué)難點(diǎn)理解0的含義。第三篇：《小貓釣魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì)《小貓釣魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本課時(shí)是新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第一單元《生活中的數(shù)》第三課P9—10頁(yè)《小貓釣魚(yú)》的教學(xué)內(nèi)容。出示閱讀提示。在這節(jié)課當(dāng)中我不知道該如何體現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)；教參里的設(shè)計(jì)有一個(gè)環(huán)節(jié)是請(qǐng)學(xué)生自己提出問(wèn)題，邊讀邊提問(wèn)題邊自我解答，自己解答不了的，就在小組內(nèi)解答。教學(xué)設(shè)計(jì)之二二．初讀感知。教師：孩子們，小花貓開(kāi)始時(shí)釣不到魚(yú)，我們可以用一個(gè)詞概括原因就是三心二意。這個(gè)時(shí)候小花貓是怎么說(shuō)的？（出示第四自然段：小花貓說(shuō)：“真氣人，魚(yú)怎么不上我的勾呢？”）你覺(jué)得小貓此時(shí)心情怎么樣？（生氣），那你能讀出小貓生氣了嗎？請(qǐng)學(xué)生讀。學(xué)生讀。有一只小貓啊，跟你們一樣，釣魚(yú)的時(shí)候三心二意的，今天，貓媽媽就帶領(lǐng)著你們一起去釣魚(yú)，（板書(shū)釣魚(yú)）咱們一起走進(jìn)快樂(lè)讀書(shū)屋四，看看這是一個(gè)怎樣的故事吧。，使學(xué)生懂得只有一心一意地做事，才能把事情做好，養(yǎng)成專心做事的良好習(xí)慣。學(xué)生在課堂音樂(lè)活動(dòng)中處于主體地位，是學(xué)習(xí)的主人。[由感性認(rèn)識(shí)通過(guò)教師引導(dǎo)上升到理性認(rèn)識(shí)]三、理性實(shí)踐，詞曲自學(xué)（唱唱）學(xué)生對(duì)歌曲的體驗(yàn)加深后，利用“小組音樂(lè)活動(dòng)”這一形式來(lái)進(jìn)行發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)?！菊n堂小結(jié)】對(duì)學(xué)生投入的學(xué)習(xí)與表演歌曲給予肯定和表?yè)P(yáng)。師：12－17小節(jié)中的力度標(biāo)記表現(xiàn)了怎樣的效果？應(yīng)如何演唱？生：力度由p到mp到f，是漸強(qiáng)的效果，表現(xiàn)小貓躡手躡腳抓蜻蜓的樣子，演唱時(shí)聲音由弱漸漸加強(qiáng)力度去唱。拍子部分與拍子部分在音樂(lè)感覺(jué)上有何不同？ 生：拍子較歡快活潑拍子較抒情。（1）復(fù)欣賞歌曲，學(xué)生分小組嘗試學(xué)習(xí)歌曲旋律，并找出難點(diǎn)，師生共同解決。[歌曲教學(xué)部分]（情景導(dǎo)入）：階段目標(biāo)：通過(guò)幻燈片師生交流導(dǎo)入課題（德育滲透）：階段目標(biāo)：通過(guò)《小貓釣魚(yú)》的故事，學(xué)生獲得“做事要一心一意”的道理。歌曲這部分以敘事為主，具有戲劇性效果。第一篇：歌曲《小貓釣魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】（1）指導(dǎo)學(xué)生以輕松、詼諧的歌聲表現(xiàn)小貓釣魚(yú)的有趣情景，并使他們懂得做事必須“一心一意”的道理。這一個(gè)段落中以短時(shí)值的音符和頻繁的休止符組成的節(jié)奏刻畫(huà)了小貓活潑、好動(dòng)的神態(tài)和性格，旋律的上行大跳（如5 3 0 3 │, 5 4 3 2 │）以及斷續(xù)的進(jìn)行，造成了的夸張的語(yǔ)氣，表達(dá)了對(duì)小貓做事三心二意的善意諷刺和改正缺點(diǎn)后的連聲夸獎(jiǎng)。（2）跟我拍：x x o x | x x x | x x x x | x –|| x x x x | x x x | x x x x | x o|| 教師組織學(xué)生評(píng)價(jià)自己拍擊的節(jié)奏與老師有沒(méi)有不同？結(jié)合學(xué)生回答提出“休止符”與“附點(diǎn)八分音符”注意拍擊正確。（學(xué)習(xí)歌曲）：階段目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生分組學(xué)習(xí)找出難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力和自學(xué)能力。（5）學(xué)生分組分句相互教唱歌曲旋律。師：歌詞第一段1－18小節(jié)表現(xiàn)小貓?jiān)鯓拥男那椋磕阏J(rèn)為應(yīng)怎樣演唱？ 生：表現(xiàn)小貓蹦蹦跳跳、興高采烈的樣子，應(yīng)用跳躍的聲音唱這部分。③分小組討論創(chuàng)編動(dòng)作，并以組為單位，跟教師伴奏邊唱邊表演。再放歌曲學(xué)生復(fù)聽(tīng)并學(xué)唱，將直覺(jué)感受和老師講解相結(jié)合，產(chǎn)生新的理解和體驗(yàn)。使學(xué)生始終在一種和諧的氣氛中參與歌曲的二度創(chuàng)作。