【正文】 ，構(gòu)成本課生字的部件卡。三、變化形式、朗讀課文，翻到“日月明”這一課，拿好書，看著書，聽我讀。！開火車會讀嗎？開雙軌火車。2．鼓勵學生用編口溜的方法記住“鮮”。師點撥：鮮──我想起了一首兒歌，想聽聽嗎？江南水連天，魚兒味道鮮；塞北羊兒肥，羊兒味道美。正確朗讀課文 教學過程：一、導入新課：上節(jié)課我們認識了13個生字，這節(jié)課我們不但要把課文讀好，還要把字寫好，有信心嗎？二、熟讀課文1．指學生讀課文，評議。學寫“力”字。4．學生觀察，寫好水字。3．把這四個字仿照課文編一篇韻文，小組進行合作。七、擴展練習找一找前面學過的漢字，如：媽、筆、坐、如、朋，學一學課文的樣子，以小組合作的形式，編一篇韻文或字謎。1．指學生說說意思，組詞。①學生說說壓線筆及左邊的橫撇的位置。2．認讀新詞，并在生字下面打上點。我想考一考大家，比一比誰聰明，好嗎？請用下面的字組詞，再說一句話。課件演示： 滅：這一橫就像滅火的樹枝； 塵：塵土飛揚； 男：男人在田里出力；休：人要變成“亻”人靠在樹下休息。課件出示魚的圖及漢字，羊的圖及漢字。老師給你們讀課題。日和月都給大地帶來了光明，它們組成了一個新的字（課件出示－明）開火車正音。5．讓學生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動學習漢字的濃厚興趣，激發(fā)學生熱愛祖國漢字文化的熱情?！氨姟币簿巶€字謎嗎？8．用這三個字擴詞，小組進行競賽、交流、評議。4．我們再來玩?zhèn)€游戲好嗎？猜一猜的游戲。會讀的小朋友都來試試。會讀了嗎？咱們分大組對讀。我們再來認識幾個老朋友（課件出示太陽）這是老朋友“日”，（課件出示月亮）這是老朋友“月”？（課件出示日出）你看到了什么？（太陽越升越高，放射出萬道金光，照亮了大地。，調(diào)動團隊合作的意識，提高識字效率?！弊鳛榻處熞嘈艑W生，放手讓學生去想，去問，去說，激發(fā)他們的求知欲望，好奇心和興趣。反思這節(jié)課的教學，首先，在識字過程中，可以適當滲透些識字知識與識字方法，漢字中有大量的會意字，讓學生掌握一些會意字的構(gòu)字特點，對于初步培養(yǎng)學生獨立識字能力是十分必要的。如教到“田力男”時，我告訴孩子們，古時候男人們都在田里耕種，女人則在家紡織，你們知道是為什么嗎？很多男孩子驕傲地說：“男人力氣比女人大，所以男人就在田里干活。他們有的說“明”是由“日”和“月”組成的；有的說“日”很亮，“月”也很亮，“明”就更亮了。~ 27 ~第三篇：日月明教學反思《日月明》教學反思《日月明》一課包含13個生字和一篇提示會意字構(gòu)字特點的小韻文及三個會寫字，既要使學生把韻文讀得朗朗上口，又要使學生興趣盎然地認字，還要工整的寫字，可以說并非易事。，怎么辦呢？只要你們能正確地讀出這些由今天所學的生字組成的詞語，就能過河了。林：捺要變成丶，那看字你能來想想畫面嗎？出示：鮮、尖、從，自由選擇來說。！開火車會讀嗎？開雙軌火車。？“明”這樣的字！三、正確朗讀課文，翻到97頁，拿好書，看著書，聽我讀?！鬧xx* 《日月明》第一課時教學設(shè)計之一 相關(guān)文章:* 疑慮驚喜 反思* 《日月明》教學設(shè)計之二* 《日月明》教學設(shè)計之一* 《日月明》片斷賞析之一* 《日月明》綜合資料之一* 《菜園里》第一課時教學設(shè)計之一* 《菜園里》教學設(shè)計之三* 《菜園里》教學設(shè)計之二* 查看更多小學一年級語文教案《日月明》第一課時教學設(shè)計之一《日月明》第一課時教學設(shè)計之一教學目標：：會認13個會意字，正確書寫生字“力”。，怎么辦呢？只要你們能正確地讀出這些由今天所學的生字組成的詞語，就能過河了。林：捺要變成丶，那看字你能來想想畫面嗎？出示：鮮、尖、從，自由選擇來說。！開火車會讀嗎？開雙軌火車。？“明”這樣的字！三、正確朗讀課文，翻到97頁，拿好書，看著書，聽我讀。教后記：《日月明》第一課時教學設(shè)計之一課堂組織者：鄧夏秋開課范圍：鹿城區(qū)語文新課程研討課聽課人數(shù)：300人開課時間：xx年11月10日課堂組織者：鄧夏秋合作者：上陡門一小語文沙龍學習者：xx屆班全體小朋友教學目標 ：：會認13個會意字，正確書寫生字“力”。流程 片 17教師行為一、出示本節(jié)課的學習目標，指名領(lǐng)讀一遍。 另外，為了在認字之初給學生以強刺激，加深孩子對生字的第一印象，我還利用圖畫、動作、語言描述、動畫課件演示，生活情景創(chuàng)設(shè)等手段加強漢字與客觀事物的聯(lián)系，提高了識字的效率，同時，也保持了孩子識字的興趣。男：演一演在田里干活的樣子?！窘虒W案例2】我讓學生反復讀課文之后提出“你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？”學生發(fā)現(xiàn)哪個會意字的規(guī)律就講哪個字。教師相機提醒學生比較”力”中的”“與”目”中的”“的不同。三、舉一反三，自學生字像這樣有趣的字還有很多很多。教學重點：放在字音及會意字構(gòu)字特點上，理解字意教學準備課件師生共同制作構(gòu)成本課會意字的那些獨體字的卡片，主要為”小、土、大、一、火、田、力、人、木、手、目”其他獨體字卡片，信封教學時間：~2課時教學過程一、認識新字”明”：今天我們一起來認識幾個新朋友?！蔽页藱C表揚了他：“哲宇真聰明，能積極動腦筋，發(fā)現(xiàn)了別人沒發(fā)現(xiàn)的秘密。日月明教學反思匯報時，鈺欣搶先舉手：“老師我知道‘一’就像一張浸水的被子，蓋在‘火’上，火就‘滅’了。如：三口品，三日晶等等。鑒于以上不足，再來教學這樣的會意字，我會做好以下工作：首先結(jié)合韻文讓學生明白會意字的構(gòu)字特點，：以“明”為例，先引導學生了解“日”、“月”所表達的事物，再進一步引導太陽也好，月亮也好，它們都會發(fā)光，給人帶來光明，所以這兩個字組合在一起就成了“明”。其次，在處理本課生字上與以往相比過于倉促，學生認讀時間短、形式單一，以至于拿出某個生字，還有部分學生不認識?！度赵旅鳌愤@一課，學完文中的會意字，還可以拓展想一想：自己認識的、熟悉的還有哪些類似的字。于是我放手讓學生小組學習，我到各小組中指導，和他們一起討論。明是左右結(jié)構(gòu)，塵是上下結(jié)構(gòu)。了解一些會意字的構(gòu)字特點，對祖國語言文字的喜愛之情。這個字念什么？你們以前有沒有看到過”鮮”？我們可以組什么詞？你們發(fā)現(xiàn)”鮮”合起來的兩個字：”魚”和”羊”味道都很鮮美，合在一起味道就更鮮美了。小組活動展示，匯報七、練習寫字學生自己描紅